林傳勝

【摘要】教師應(yīng)蹲下身子去欣賞學(xué)生的畫(huà)，用賞識(shí)的眼光去感受，讓學(xué)生在線描創(chuàng)作中培養(yǎng)觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，營(yíng)造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，感受成功的喜悅。

【關(guān)鍵詞】線描畫(huà) 線條 寫(xiě)生

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.102

線描畫(huà)是人類最古老最原始的繪畫(huà)方式，以各種變化的線條來(lái)描繪物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，是繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分。兒童線描畫(huà)是用單線單色去描繪物體進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的一種兒童美術(shù)繪畫(huà)方式，也是兒童最基本的、最容易表現(xiàn)的一種繪畫(huà)形式。

兒童線描畫(huà)是兒童情趣、思想、潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，線描畫(huà)不僅自由、隨意，還可以把兒童的“心”像繪畫(huà)般毫無(wú)拘束地表現(xiàn)出來(lái)。在兒童線描畫(huà)的道路上不斷探索和研究，教師應(yīng)蹲下身子去欣賞學(xué)生的畫(huà)，用賞識(shí)的眼光去感受，讓學(xué)生在線描創(chuàng)作中培養(yǎng)觀察力、記憶力、創(chuàng)造力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，營(yíng)造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，感受成功的喜悅。

線條是繪畫(huà)最基本的造型語(yǔ)言之一，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的線描能力通過(guò)幼兒園和低年級(jí)鍛煉中具備了一定基礎(chǔ)，寫(xiě)生引入繪畫(huà)課堂，是低年級(jí)嘗試過(guò)的。蔬菜瓜果再到生活中瓶罐等，很多學(xué)生能抓住物體外輪廓，用線條描繪出基本特征。以表現(xiàn)和民居為主的線描采風(fēng)寫(xiě)生，是兒童美術(shù)線描教學(xué)中的重要課題之一。它是兒童美術(shù)基礎(chǔ)活動(dòng)的一種直接體驗(yàn)，讓兒童在寫(xiě)生中感受到特殊的氣氛，產(chǎn)生一種情緒和認(rèn)知。建筑，無(wú)論是古老的民居，還是皇家的古建筑群，都與居住在其中的“人”密切相關(guān)，建筑與環(huán)境中的人性意識(shí)和自然意識(shí)構(gòu)成了整個(gè)建筑的人文格調(diào)。不同時(shí)代、不同地域、不同的居住人群對(duì)建筑不同的構(gòu)成滲透，傾注了不同的情感、個(gè)性、想象、理想等因素在建筑之中，給后人帶來(lái)的審美影響是不同的。

從另一個(gè)角度來(lái)看，建筑是人所賦予的生存環(huán)境，是人們必須關(guān)注的。過(guò)去我們?cè)谶@方面是比較欠缺，學(xué)生接觸的太少，美術(shù)教學(xué)僅僅是讓學(xué)生在教室里繪畫(huà)和做手工。建筑寫(xiě)生讓學(xué)生走出教室，帶來(lái)直接的審美體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生視知覺(jué)能進(jìn)行很好地鍛煉，加深其對(duì)地方文化的理解。建筑和人類息息相關(guān)，中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，有很多古建筑和現(xiàn)代建筑。結(jié)合地方受保護(hù)的古村落建筑，寫(xiě)生從一個(gè)亭子過(guò)渡到小瓦房，再過(guò)渡到小建筑群。從審美角度來(lái)看，通過(guò)采風(fēng)寫(xiě)生課的練習(xí)，可以讓學(xué)生從單一的畫(huà)框式教學(xué)中走出來(lái)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)表現(xiàn)、構(gòu)成平面的美術(shù)作品，更重要的是學(xué)會(huì)以美學(xué)的角度對(duì)今天乃至未來(lái)廣闊的造型活動(dòng)品頭論足，并通過(guò)自己的小手創(chuàng)造出美的造型物來(lái)。學(xué)生在寫(xiě)生中提高了觀察能力、寫(xiě)生分析能力、記憶力、表現(xiàn)力，并在群體活動(dòng)中發(fā)揮了集體的力量，形成了團(tuán)結(jié)互助的精神，鍛煉了他們的意志力，從小培養(yǎng)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。

采風(fēng)寫(xiě)生對(duì)兒童視知覺(jué)的主動(dòng)思維、選擇思維和組織思維上的影響與作用下，兒童視知覺(jué)的敏銳性大大增加。由于各種各類建筑不同的造型特點(diǎn)，比如，傳統(tǒng)民居與皇家古建筑群多變而繁雜的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生由一個(gè)視點(diǎn)開(kāi)始，延伸為線的理解，再由線的長(zhǎng)度與寬度的構(gòu)成，使其對(duì)面的理解加深，最終形成對(duì)物體的全面理解。

采風(fēng)寫(xiě)生對(duì)學(xué)生的規(guī)格與比例能力等秩序感的一種全面拓展。一般的普通兒童在寫(xiě)生時(shí)只憑直覺(jué)的感知來(lái)作畫(huà)，作品中呈現(xiàn)出多是拙味很強(qiáng)的稚氣風(fēng)格。而通過(guò)系列采風(fēng)寫(xiě)生練習(xí)的孩子，他們已開(kāi)始在觀察中所見(jiàn)不到的造型上的規(guī)范，對(duì)物體規(guī)格和比例能力的把握就是在其中獲得的。在一般兒童線描作品中所見(jiàn)不到的造型上的規(guī)范，對(duì)物體各局部之間大小尺寸關(guān)系比例上的把握，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較不錯(cuò)的。

采風(fēng)寫(xiě)生對(duì)兒童美學(xué)審美觀念的培養(yǎng)是一種極好的課業(yè)形式。從美學(xué)的角度來(lái)看，作品中的節(jié)奏與平衡，對(duì)比與協(xié)調(diào)這些審美要素在以建筑為主的采風(fēng)寫(xiě)生中有著最好的體現(xiàn)，建筑本身充分包含著上述的美學(xué)思想，這些審美要素是每一個(gè)建筑，包括普通民居中都能體現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生在體驗(yàn)感知這些建筑時(shí)，通過(guò)畫(huà)筆的表現(xiàn)加深了對(duì)這些審美要素的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生一是在觀察中主動(dòng)選擇進(jìn)行思考和組織，二是在動(dòng)手的表現(xiàn)上積累了一定的表現(xiàn)方式，形成自己的認(rèn)知模式。這兩方面的作用使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。從另一個(gè)角度分析，這些美學(xué)思想引導(dǎo)下的審美要素本身的作用，也不僅僅局限于學(xué)生繪畫(huà)造型能力上的提高，更重要的是，這些審美要素對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展有著極好的作用。