摘要：《體育數(shù)字?jǐn)z像與非線性編輯》是沈陽體育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用視聽語言表現(xiàn)手段進(jìn)行視頻類新媒體產(chǎn)品的創(chuàng)作能力。強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的理論功底和過硬的實(shí)踐技能。同時(shí)，如何體現(xiàn)“體”字號(hào)特點(diǎn)，也是優(yōu)化實(shí)踐課程效果的一個(gè)重要參考。

關(guān)鍵詞：體育數(shù)字?jǐn)z像;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)方法

前言

《體育數(shù)字?jǐn)z像與非線性編輯》是沈陽體育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用視聽語言表現(xiàn)手段進(jìn)行體育類視頻新媒體產(chǎn)品的創(chuàng)作能力，以適應(yīng)新媒體時(shí)代視聽人才的社會(huì)需求。本課程在實(shí)踐教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，在熟練地掌握攝像器材操作基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行影視片創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生新媒體視音頻制作的實(shí)踐能力，繼而可以獨(dú)立完成體育類電視節(jié)目創(chuàng)作。

如何高效率提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，探索出符合體育類網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)高校學(xué)生數(shù)字?jǐn)z像實(shí)踐教學(xué)的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、研究背景

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為學(xué)生能力的全面發(fā)展提供了良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在培養(yǎng)方案的制定過程中，《體育數(shù)字?jǐn)z像與非線性編輯》課程作為技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的代表，在學(xué)生實(shí)踐能力提升和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。在信息化教育發(fā)展背景下，數(shù)字化產(chǎn)品和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校攝影攝像課程教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，加速了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作方式的變革，也為課程的實(shí)踐教學(xué)提供了更加靈活和新穎的方式。

二、新媒體環(huán)境下的高校攝像實(shí)踐教學(xué)理念

藝術(shù)來源于生活，更要高于生活。本課程的實(shí)踐教學(xué)中，在保證課程的技術(shù)性和藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，應(yīng)最大限度引導(dǎo)學(xué)生挖掘電視畫面的敘事和表意功能，保證電視畫面的藝術(shù)性和敘事性。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的機(jī)械記錄模式，保證文化傳播的先進(jìn)性。

三、課程實(shí)踐教學(xué)改革思路

實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)的檢驗(yàn)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性化發(fā)展?！耙磺€(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，攝像課程教學(xué)改革重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的思維優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們積極思考，勇于創(chuàng)新。在這個(gè)過程中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生全局分析，細(xì)化問題，確保創(chuàng)造能力的提升。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也能對(duì)影視作品給予新的認(rèn)識(shí)，保證了課程的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。

在實(shí)踐教學(xué)開展之初，可以推薦學(xué)生觀看經(jīng)典的體育類廣告和影片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的影視創(chuàng)作思路;布置觀后感作業(yè)，使學(xué)生理清影片敘事脈絡(luò)和表意手法。這樣可以為實(shí)踐教學(xué)的開展起到一個(gè)良好的前期鋪墊作用。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，課程實(shí)踐教學(xué)方法的改革具體實(shí)施如下。

1、直觀教學(xué)法。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能完全脫離理論的講解，而過于死板的理論對(duì)于自制力相對(duì)薄弱的學(xué)生來說，又缺乏趣味性，起不到拋磚引玉、舉一反三的作用。所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以設(shè)置經(jīng)典影片的欣賞環(huán)節(jié)，教師啟發(fā)學(xué)生分析影片中所包含的理論知識(shí)點(diǎn)，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，又可以提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。通過運(yùn)用影片引導(dǎo)探究，還可以讓學(xué)生選取合適的主題進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)踐教學(xué)法。在學(xué)生初步理解了基礎(chǔ)理論知識(shí)后，需要進(jìn)入第二階段的實(shí)踐期，這個(gè)階段是對(duì)前期理論教學(xué)的強(qiáng)化。在實(shí)踐的初期，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題，挖掘?qū)W生的創(chuàng)編能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，以及對(duì)畫面敘事功能的梳理。從最開始的單鏡頭表現(xiàn)，到多鏡頭敘事，使學(xué)生逐漸理解影視畫面的組接原則。在景別、景深、固定鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭的拍攝過程中，學(xué)生可以通過自己所設(shè)主題進(jìn)行拍攝創(chuàng)作，進(jìn)而提高創(chuàng)作能力和自信心。在綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體育院校特色，以小組為單位進(jìn)行體育類影視作品創(chuàng)作。小組實(shí)踐也可以提高學(xué)生的交流能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生的思維能力往往強(qiáng)于實(shí)際操作能力，所以這也提醒教師，要加強(qiáng)學(xué)生彼此的交流能力，將各自心中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容用鏡頭語言一一呈現(xiàn)。

3、教師學(xué)生互評(píng)法。這一階段筆者認(rèn)為是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升非常重要的環(huán)節(jié)，教師提前審閱學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與討論激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作的欲望，創(chuàng)作出主題鮮明、結(jié)構(gòu)新穎的影視作品。

最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用長(zhǎng)鏡頭進(jìn)行影視創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)影視時(shí)空的創(chuàng)設(shè)能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的全局統(tǒng)籌能力提升有很大的幫助。

四、“體”字號(hào)特色課程的體現(xiàn)

作為體育院校的開設(shè)的課程，在人才培養(yǎng)的過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，引導(dǎo)他們對(duì)體育的關(guān)注，理解體育內(nèi)涵，參與體育項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生觀看體育比賽，要求學(xué)生參與自己喜好的體育項(xiàng)目中來，明確體育項(xiàng)目專業(yè)知識(shí)，在體育項(xiàng)目里發(fā)掘“美”，并啟發(fā)學(xué)生如何在影視作品中反映出體育的精髓和美感。第三、要組織學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的各類比賽進(jìn)行拍攝報(bào)道，使學(xué)生既能參與到實(shí)踐拍攝，又能夠在這個(gè)過程中樹立“體育人”的風(fēng)范。

小結(jié)

《體育數(shù)字?jǐn)z像與非線性編輯》課程轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，通過教學(xué)模式的改革，在重視學(xué)生基本技能的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生具備善于觀察生活的視點(diǎn)、多視角的創(chuàng)作思維，善于運(yùn)用視聽語言講故事，服務(wù)體育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)毓博，劉德成. 《電視攝像藝術(shù)》實(shí)踐教學(xué)微課程應(yīng)用設(shè)計(jì)研究[J].文藝博覽，2021，（04）：60.

[2]高萍. 體育新聞專業(yè)特色化實(shí)踐教學(xué)研究——以沈陽體育學(xué)院《電視攝像》課程為例[J]. 智富時(shí)代，2015，（01）：316.

[3]張省會(huì). 攝影攝像課程數(shù)字化教學(xué)研究[J].陜西教育（高教）2021，（09）：43-44.

[4]田芮. 電視攝像實(shí)踐方法的重構(gòu)[J].戲劇之家，2017，（19）：179.

作者簡(jiǎn)介：郭志偉（1976-）男，滿族，遼寧省沈陽市人，職務(wù)：沈陽體育學(xué)院管理與新聞傳播學(xué)院 教師，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：影視藝術(shù)、新媒體數(shù)據(jù)分析。