摘要：紅色基因是我國(guó)人民的精神支柱，也是中華民族的重要精神紐帶，其中蘊(yùn)藏著非常多具有較高價(jià)值的紅色文化，擁有值得學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承的紅色精神。在高校開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，教師必須要格外重視紅色基因的滲透，積極開(kāi)展不同類型的教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生能自覺(jué)接受紅色文化的熏陶和洗禮，逐步提高學(xué)生的精神修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：紅色精神;大學(xué)生;思想政治教育

大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的重要力量，同時(shí)也是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵建設(shè)人。在大學(xué)階段，高校必須要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展思想政治教育的重要性，同時(shí)還需要逐步滲透紅色基因，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，促使其形成正確的理想信念。因此，在具體的教學(xué)中，教師需要在課堂中滲透紅色基因，充分利用第二課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在構(gòu)建校園文化的過(guò)程中滲透紅色基因，促使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到傳承紅色基因的必要性和重要性。

一、紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）堅(jiān)定學(xué)生的理想信念

我國(guó)經(jīng)歷了非常多的挫折，但逐漸站了起來(lái)，創(chuàng)造了非常多的奇跡，需要子孫后代能夠記住，不迷失道路和方向。在傳承革命精神的過(guò)程中，紅色基因是至關(guān)重要的傳承力量，也是中國(guó)文化中至關(guān)重要的組成部分。如果在大學(xué)階段，教師能積極滲透紅色基因，那么就能使更多的學(xué)生了解我國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，使其能從政治、歷史和情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，真正認(rèn)識(shí)到黨的重要性。

（二）促使學(xué)生形成正確價(jià)值觀

紅色基因與思想政治教育的融合，面向的對(duì)象就是大學(xué)生，其本身所具有的特性對(duì)紅色基因的滲透帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。如今，西方文化對(duì)我國(guó)文化帶來(lái)較大的沖擊，這對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生一定的影響，部分大學(xué)生不具備較強(qiáng)的辨別能力，政治思想較為薄弱，更加向往自由、更加叛逆。對(duì)個(gè)性的追求以及價(jià)值觀的變化，使得很多大學(xué)生較為排斥紅色文化，進(jìn)一步增加紅色基因的滲透難度。大學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重要時(shí)期，紅色基因的滲透促使學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀，內(nèi)線和外化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供正確的方向和強(qiáng)大的精神力量。

二、紅色基因在大學(xué)生思想政治教育中的融合策略

（一）創(chuàng)新思政課堂，傳承紅色基因

課堂教學(xué)是開(kāi)展思想政治教育的重要場(chǎng)所，也是紅色基因傳承和發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵真諦[1]。要想保證紅色基因的有效滲透，那么就需要教師能有效改革和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，準(zhǔn)確把握紅色基因、思想政治課程、紅色文化之間的恰當(dāng)結(jié)合點(diǎn)，在課堂中靈活運(yùn)用體驗(yàn)式、講解式、啟發(fā)式的教學(xué)方式，同時(shí)巧妙運(yùn)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)手段，改變當(dāng)前思想政治課堂教學(xué)存在的模式，彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)模式的不足之處，探索出全新的教學(xué)方法。第一，學(xué)?？砷_(kāi)展一些與紅色基因相關(guān)的選修課程，從更加全面的角度系統(tǒng)、全面地介紹紅色基因，使學(xué)生能深入理解和掌握紅色基因;第二，開(kāi)設(shè)一些與紅色基因相關(guān)的微課程，雙重創(chuàng)新教學(xué)的形式和內(nèi)容，挖掘和尋找更多紅色基因中的感人故事，借助紀(jì)錄片、真人演繹、動(dòng)畫(huà)等方式，使學(xué)生能利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變信息的接收方式;第三，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治課程中滲透紅色基因，將紅色基因加入到學(xué)生課下實(shí)踐、課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)理論知識(shí)等過(guò)程中，更加深入地了解和關(guān)注紅色基因。

（二）利用第二課堂，豐富教學(xué)實(shí)踐

第二課堂與學(xué)生之間存在十分緊密的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也是開(kāi)展思想政治教育的關(guān)鍵真諦[2]。在第二課堂中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的載體，同時(shí)也是學(xué)生接觸和參與生活的關(guān)鍵方法。在課堂教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到滲透紅色基因的重要性，并充分利用現(xiàn)代化的平臺(tái)，利用專業(yè)化的教育方式培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的網(wǎng)評(píng)員、網(wǎng)宣員、志愿者等網(wǎng)絡(luò)紅軍，組織一批大學(xué)生參與到革命精神的探究中，打造專門(mén)的紅色文化社團(tuán)，積極開(kāi)展與紅色文化相關(guān)的主題活動(dòng)，建立專門(mén)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地等，在第二課堂中逐步滲透紅色文化，使學(xué)生能從更多的角度和方面了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，高校還應(yīng)當(dāng)充分利用校園內(nèi)現(xiàn)有的各類學(xué)生組織，如團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班級(jí)、基層黨組織等，在第二課堂中充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用和價(jià)值。針對(duì)學(xué)生組織所開(kāi)展的各種紅色文化組織，高校應(yīng)當(dāng)給予更多的幫助和支持，努力將紅色基因融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社團(tuán)活動(dòng)中，逐步提高全體大學(xué)生的獲得感與參與感。高校需要給予適當(dāng)?shù)膸椭?，從整體的角度進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)，包裝宣傳、總結(jié)凝練各項(xiàng)活動(dòng)情況，積極開(kāi)展有趣的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造出濃厚的氛圍，讓紅色基因的作用真正發(fā)揮出來(lái)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)陣地，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)

如今，科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都在快速發(fā)展的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)工作中不可缺少的重要工具[3]。在全新的時(shí)代形式和背景下，教師需要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體平臺(tái)的重要性，運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式宣傳和發(fā)揚(yáng)紅色基因。要想順利實(shí)現(xiàn)紅色基因的滲透，那么就需要教師能充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如微博、微信、專題網(wǎng)站等，同時(shí)還需要做好相應(yīng)的維護(hù)工作。在正式開(kāi)展思想政治教育前，教師需要認(rèn)真分析和了解不同的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，了解這些平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)、不足和特點(diǎn)，逐步滲透紅色基因，使學(xué)生能在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)接收良好的紅色基因教育。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，教師需要選擇合適的紅色基因推介、展示和宣傳方式，平臺(tái)不僅需要展示紅色基因，還需要帶領(lǐng)學(xué)生模擬體驗(yàn)紅色基因，構(gòu)建完善的紅色基因課程體系，加入紅色基因創(chuàng)作、紅色基因討論等，逐步提高互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上紅色基因滲透的互動(dòng)性和實(shí)效性。高?？稍趯W(xué)校網(wǎng)站上設(shè)置紅色論壇、紅色文化專欄等，為學(xué)生提供專門(mén)的互動(dòng)平臺(tái)。高校需要借助常用的APP保證紅色基因推送的常態(tài)化，在校園內(nèi)的櫥窗、板報(bào)中體現(xiàn)紅色基因，宣傳紅色傳統(tǒng)、紅色經(jīng)典、紅色人物、紅色故事，使學(xué)生能通過(guò)故事集、視頻合集、圖片展等感知紅色基因。

（四）滲透紅色基因，構(gòu)建校園文化

對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)，校園文化具有至關(guān)重要的作用和影響[4]。在構(gòu)建校園文化時(shí)，高校需要多方聯(lián)動(dòng)滲透紅色基因，積極與當(dāng)?shù)氐募t色資源基地進(jìn)行合作和交流，共享更多優(yōu)質(zhì)的紅色資源，積極開(kāi)展多樣化的社會(huì)之間活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去紅色基因教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用現(xiàn)有的社會(huì)資源開(kāi)展相應(yīng)的紅色基因教育。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠積累充足的時(shí)間認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)t色基因、黨的理論產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，將原本的社會(huì)資源打造成高校的育人財(cái)富[5]。同時(shí)，高校還需要充分利用本?，F(xiàn)有的資源，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)開(kāi)展紅色文化長(zhǎng)廊、公園等，在特殊的時(shí)期開(kāi)展相應(yīng)的紅色教育活動(dòng)，如國(guó)慶節(jié)、五四青年節(jié)等，開(kāi)展朗誦比賽、演講比賽、紅歌演唱比賽等，讓紅色文化逐漸成為大學(xué)生群體中的流行元素。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，目前，人們的生活條件發(fā)生較大的變化，少部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，未能認(rèn)清當(dāng)前的時(shí)代，不夠了解紅色文化，未能深入理解黨和國(guó)家的方針、政策、歷史傳統(tǒng)、發(fā)展目標(biāo)等，而這就會(huì)影響到紅色基因的傳播和發(fā)揚(yáng)。在此背景下，高校必須要認(rèn)識(shí)到滲透紅色基因的重要性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、思政課堂、第二課堂、校園文化等，積極開(kāi)展紅色文化教育。

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作者簡(jiǎn)介：高常灝，（1995），男，漢族，山東臨朐，輔導(dǎo)員/助教，碩士研究生，德州學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。