鄭婷婷

摘? 要：節(jié)約是中華文化的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該積極響應(yīng)號召身邊的人養(yǎng)成節(jié)約意識，不鋪張浪費，節(jié)儉鑒于心，美德始于性。尤其是現(xiàn)在的幼兒，他們大多數(shù)都是獨生子女，缺乏節(jié)儉意識。他們沒有經(jīng)歷過老一輩那種苦日子，對節(jié)約沒有什么太大的概念，他們都是在父母的溺愛，慣養(yǎng)中長大，父母也是不舍得孩子受一點的苦，幾乎所有的花費都是在幼兒身上。導(dǎo)致在這樣的環(huán)境下幼兒極度缺乏節(jié)約意識，隨之而來的幼兒教育便出現(xiàn)了一定的困難。幼兒教育是啟蒙教育，更應(yīng)該努力培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，從而鍛煉他們的獨立能力，理解節(jié)約的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;節(jié)約意識;策略

一、言傳身教，發(fā)揮榜樣作用

幼兒具備著天生愛模仿的特點，所以家長以及教師的一言一行都要注意，自己要以身作則，做好榜樣的作用。一方面，在家里家長可以通過故事的方式引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約，如《雷鋒的童年》《朱德的故事》等，還可以是身邊的貧困故事，如那些山區(qū)孩子的故事。通過這些節(jié)儉故事引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)他們的節(jié)約意識。另一方面，教師在幼兒園也要發(fā)揮榜樣作用，播放一些宣傳節(jié)約糧食視頻，向幼兒講解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦過程。并且利用幼兒就餐的時間，要求幼兒節(jié)約糧食，不撒飯菜，不剩飯菜，要把碗里的飯菜吃完。如教師可以進行一些小游戲，可以做“比比誰的飯菜剩的最少”進行比賽，用比賽的方式讓幼兒逐步養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。教師自身也要做好榜樣，在吃飯時要光盤，掉了米粒撿起來。發(fā)揮自身的榜樣作用，激勵幼兒養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

二、做好日常教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成節(jié)約意識

要想讓幼兒懂得真正的節(jié)約意識，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，艱苦樸素的精神，還是要做好日常教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的節(jié)約行為。比如開展節(jié)約糧食“做”起來的主題活動，教師通過制作“光盤小達人”的評比欄，通過這樣的活動激發(fā)他們的節(jié)約意識，對糧食更加珍惜，同時也可以糾正那些不良的飲食習(xí)慣。以及在飯桌吃完飯后，教師可以引導(dǎo)孩子在洗手時要節(jié)約每一滴水，水是生命之源，所以要珍惜水資源。這也是日常教育中需要滲透的，告訴他們每一度電，每一顆糧食都是這地球上的寶貴資源，要守護好他們，才能在這地球上生活下去。節(jié)約不是一次兩次就可以的，要堅持才能做到真正的節(jié)約。

在日常教學(xué)活動中幼兒園可以開展節(jié)約糧食“畫”起來，聯(lián)合家長一起參與到活動中，與幼兒一起繪畫各色各樣的“節(jié)糧”作品，表達他們對節(jié)約糧食的情感，幼兒也懂得父母的艱辛，尊重父母的勞動成果，家長以此也可以得到共鳴，更好的教育幼兒懂得節(jié)約糧食。為此，在日常教學(xué)中，教師也要時時刻刻的提醒幼兒要節(jié)約，畢竟這也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。

三、結(jié)語

總而言之，要教育孩子“一滴水”“一度電”“一粒糧食”的作用，讓他們懂得浪費是一件可恥的事情，要培養(yǎng)幼兒從小勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。讓節(jié)約意識根深蒂固的扎入幼兒的心中，從小事做起，激起節(jié)約意識，尊重別人的勞動成果，努力做一名有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任的節(jié)約小先鋒。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

[1]吳銀秋. 挖掘廢舊物的教育價值讓節(jié)約成為一種習(xí)慣[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2010（04）：96-99.

[2]周紅燕. 芻議幼兒園勤儉節(jié)約教育[J]. 家教世界，2021（06）：33-34.