李艷瓊

摘? 要：本文以衡州小學(xué)為例，對本?？萍拣^的概況以及展品設(shè)計上存在的問題進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了科普展品相應(yīng)的改進設(shè)想，使其更好地適應(yīng)小學(xué)生的認知規(guī)律和小學(xué)科學(xué)的教學(xué)需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科技館;科普場地;展品設(shè)置

一、衡州小學(xué)科技館概況

衡州小學(xué)科技館建筑面積約700㎡，分為5大區(qū)域，分別是宇宙探秘空間、數(shù)學(xué)空間、物理探究空間、創(chuàng)客空間和生命科學(xué)領(lǐng)域，其中展品涉及宇宙科學(xué)、航空航天、物質(zhì)科學(xué)、魅力數(shù)學(xué)、3D打印、機器人、創(chuàng)客空間、生命科學(xué)、模擬地震和火災(zāi)安全逃生以及走廊掛壁等系列，內(nèi)容豐富。展品主要以互動和體驗為主，參與度高、富有趣味，具有很強的吸引力。

科技館作為科普教育場館，展品本身的趣味性及對相關(guān)原理解釋的直觀性都具有難以替代的優(yōu)勢，尤其是學(xué)校內(nèi)部的科技館，這為學(xué)校開展科學(xué)教育提供了得天獨厚的條件，是科學(xué)教育的沃土。

（一）衡州小學(xué)科技館利用情況

一是供校內(nèi)外各年齡段的參觀者參觀體驗;二是用于科學(xué)小組課外活動場地、3D打印社團的實踐基地等。目前，對科技館內(nèi)資源的利用還不夠充分，沒有挖掘校內(nèi)科技館存在的真正價值。學(xué)生進入科技館參觀，充滿好奇心，被展品本身的趣味性吸引，但更多的是走馬觀花，而對于展品本身介紹的科學(xué)原理以及利用的科學(xué)技術(shù)鮮少有人留意。因此，學(xué)生喜歡來科技館參觀，更多的是出于“好玩”?？萍拣^外壁的掛件更是淪為了從這里路過的學(xué)生的“玩具”，損壞嚴重，維修工程大。

（二）本?？萍拣^在展品設(shè)計上存在的問題

1. 展品所涉及的原理超出小學(xué)生的認知水平

小學(xué)內(nèi)部的科技館，主要的參觀者是小學(xué)生。小學(xué)生對事物充滿著好奇心，特別是一些有趣的、好玩的事物對他們更是具有吸引力。但小學(xué)生的認知水平和理解能力有限，尚不能理解太復(fù)雜的原理，而物理、數(shù)學(xué)、生命科學(xué)空間大部分展品所涉及的原理大大超出小學(xué)新課程標準，在小學(xué)生的理解能力范圍之外。

2. 展品所涉及的原理出現(xiàn)重復(fù)

對于光敏元件的應(yīng)用有三處：兩個腳踏琴和豎琴。手眼協(xié)調(diào)、吹不開的小球、梵天塔、九連環(huán)等這些展品在科技館內(nèi)部和外壁都有出現(xiàn)。

3. 展品設(shè)計不合理、不嚴謹

太陽系的八大行星（如下圖）直接將其與太陽一起圍成了一個圈，各行星與太陽的相對位置、行星自身的運行方式和自轉(zhuǎn)角度等都沒有得到體現(xiàn)，在設(shè)置和陳列上不嚴謹、缺乏科學(xué)性。

三球儀中，模擬太陽發(fā)出的光太弱，照到地球和月球上時看不出陰影和被照亮的一面，模擬效果不明顯，且儀器精度不夠，刻度盤指針以及太陽光照方向經(jīng)常偏離準確位置。

4. 展品更新速度慢

我國的航天科技在飛速發(fā)展著，碩果累累，航天設(shè)備層出不窮，而科技館內(nèi)宇宙探秘空間的航天模型的更新還沒有跟上節(jié)奏。館內(nèi)的視頻資源也是建館時的原有資源，介紹的科學(xué)事物已過時。

5. 展品的耐用性不夠，維修成本高

如搖動發(fā)電機手柄時，紐帶容易從輪軸上脫落，甚至紐帶的材質(zhì)老化斷裂，發(fā)電機的燈使用壽命不長。學(xué)生經(jīng)常路過科技館外壁展品，因此使用頻繁，損壞嚴重，維修工程量大。

二、對小學(xué)科技館展品設(shè)計的建議

（一）結(jié)合小學(xué)科學(xué)新課程標準，增設(shè)與科學(xué)課程相對應(yīng)的展品

科技館作為科普場地，有著實驗室所不能企及的優(yōu)勢，它可以是科技成果的博物館，介紹各種科學(xué)原理，參觀者參與互動體驗，寓教于樂;也可以是自然科學(xué)的濃縮與精簡版，模擬一些直觀的自然現(xiàn)象。

（二）小學(xué)科技館內(nèi)展品應(yīng)與小學(xué)生的認知能力相適應(yīng)

城里的小學(xué)生課外知識比較豐富，但受年齡因素及認知規(guī)律影響，大部分小學(xué)生理解能力有限，尚不能理解一些復(fù)雜的原理。因此，根據(jù)小學(xué)生的認知特點，學(xué)?？捎眯W(xué)生能理解的展品替代某些復(fù)雜原理的展品，增設(shè)小學(xué)課程相關(guān)展品。

除此之外，曾在小學(xué)語文課本中出現(xiàn)的“兩個鐵球同時著地”的實驗，若在科技館中利用展品模擬實驗，則要通過儀器顯示精準數(shù)據(jù)來進行驗證。大部分學(xué)生認為大的實心鐵球會先落地，當學(xué)生看到與猜想截然不同的現(xiàn)象時，會心中充滿疑惑，進而激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生思考，不僅可以幫助學(xué)生提高觀察的敏銳度、鍛煉其思維能力，也在學(xué)生心中種下了科學(xué)的種子。

（三）結(jié)合新技術(shù)，改進展品設(shè)計，增強直觀性

小學(xué)生的抽象思維尚未完全形成，能直觀看到或者感受到的事物能幫助學(xué)生理解其中原理，科普展品可以充分利用新技術(shù)增強展品的直觀性。

（四）科技展品應(yīng)注重細節(jié)，體現(xiàn)科學(xué)性和嚴謹性

科技館相當于一本靈活的科普教材，科普展品的主要目的是提高參觀者的科學(xué)素養(yǎng)，了解科學(xué)知識或者原理。因此在展品的設(shè)計上更要嚴謹，要體現(xiàn)科學(xué)性。例如土星的光環(huán)的位置，八大行星繞太陽運動的軌道以及自轉(zhuǎn)傾斜的方向等?？萍拣^需注意細節(jié)，根據(jù)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的最新成果，實事求是地展現(xiàn)出來，否則稍不注意則可能會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認識。

（五）加快展品更新速度，設(shè)立數(shù)字科技館

對于科技館內(nèi)與時代發(fā)展相關(guān)和更新頻繁的展品，需及時更新。 5G時代已然到來，各種新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)層出不窮?？紤]到建設(shè)成本和空間限制，當展品在技術(shù)上跟不上時代的步伐時，對學(xué)生開放數(shù)字科技館，不失為加快數(shù)字更新的快捷方法之一?？萍拣^可設(shè)立電子屏，讓學(xué)生利用電子屏自由選擇、瀏覽感興趣的科普知識，拓展課外知識。

（六）小學(xué)科技館還應(yīng)考慮展品及選材的耐用性

小學(xué)生對有趣的事物充滿好奇心，進入科技館難免興奮，積極地去參與體驗，容易損壞展品，部分展品使用的材料容易老化。因此，在展品的選材上要考慮耐用性，以延長展品的使用壽命，節(jié)省維修費用。

（七）豐富展品涉及領(lǐng)域，避免原理相同的展品重復(fù)出現(xiàn)

原理相同的展品同時出現(xiàn)在科技館，一則降低了展品本身的吸引力，二則降低了建設(shè)資金和空間的利用價值。需避免相同原理的展品重復(fù)出現(xiàn)，以增加展品種類。

為提高小學(xué)科技館的利用率，充分挖掘其利用價值，使其與小學(xué)生的心理和認知規(guī)律相適應(yīng)、提升館校合作，建議小學(xué)科技館的展品設(shè)計以主要參觀者——小學(xué)生的認知水平為基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在展品設(shè)計上兼顧趣味性、互動性和直觀性，注重科學(xué)性，并盡可能地與科學(xué)課程內(nèi)容相適應(yīng)，在選材上充分考慮耐用性和安全性，在細節(jié)上體現(xiàn)科學(xué)性。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]許雯. 科技館教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合研究[J]. 中國管理信息化，2015，18（04）：247.

[2]張磊，曹朋，李志忠. 科技館資源與學(xué)校教育——館校合作實現(xiàn)雙贏[J]. 開放學(xué)習(xí)研究，2017，22（05）：33-38.

[3]趙吉明. VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在展品中的拓展應(yīng)用——以浙江省科技館臺風(fēng)體驗劇場為例[J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2020（12）：102-103.

[4]蔡文東. 5G時代推進中國科技館信息化建設(shè)的思考[J]. 學(xué)會，2020（01）：60-64.

[5]譚涇遠. 國外科技館在兒童少年智力開發(fā)中的特點和作用[J]. 中國博物館，1988（02）：76-79.