安徽省霍山縣城西小學(xué) 倪克勝

小學(xué)科學(xué)課高效課堂的構(gòu)建不僅需要教師具備豐富的科學(xué)知識，也需要教師不斷順應(yīng)新課程改革的具體要求，以核心素養(yǎng)教學(xué)為依托，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，能夠獲得科學(xué)認(rèn)知，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。在今后科學(xué)實(shí)踐操作的過程中，能夠積極主動地探究問題，在生活中可以運(yùn)用所學(xué)知識理解并解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，增強(qiáng)知識的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)的過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生知識的應(yīng)用問題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，獲得科學(xué)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)問題的意識

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)過程中，如果能夠結(jié)合學(xué)科知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象、有趣的教學(xué)情境，那么就可以極大地激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)他們跟隨教師的描述，在特定的情境中，更加直觀有效地感悟趣味性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探索科學(xué)知識的奧秘。在這樣濃厚的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍中，也可以有效激發(fā)學(xué)生的問題意識。引導(dǎo)學(xué)生圍繞所觀察的科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行深度思考，主動探尋知識，深化理解所學(xué)內(nèi)容。

例如，講解“晝夜交替現(xiàn)象”這一內(nèi)容時，教師為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境。與此同時，核心素養(yǎng)培育也要求教師不斷優(yōu)化教學(xué)活動、組織形式，以豐富生動的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探究問題的意識。教師可以使用多媒體為學(xué)生播放白天和夜晚交替現(xiàn)象的動畫小視頻，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步思考出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么。在使用動畫小視頻營造氛圍結(jié)束之后，教師還可以給予學(xué)生一些思考問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)一步探尋晝夜交替現(xiàn)象出現(xiàn)的科學(xué)本質(zhì)。

科學(xué)精神就是需要學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)進(jìn)而打開思路，敢于并且善于在觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提高研究問題的能力。這一能力的培養(yǎng)需要給予一定的興趣，教師在科學(xué)課教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效率，可以通過一定的情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶領(lǐng)他們更加積極地打開思路，主動投身于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和操作過程中，進(jìn)一步豐富認(rèn)知，體驗(yàn)探尋科學(xué)問題。

二、注重引導(dǎo)交流，促進(jìn)學(xué)生靈活、獨(dú)立思考問題

師生之間的交流對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠起到非常重要的作用。單純依靠講授法實(shí)施科學(xué)課教學(xué)活動，會讓學(xué)生產(chǎn)生乏味的心理。所以教師需要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生之間的交流互動，既能引發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的關(guān)注，又能很好地帶領(lǐng)學(xué)生共同思考科學(xué)問題。與此同時，獨(dú)立思考能力也是小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)特別關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，學(xué)生靈活、獨(dú)立地思考問題，也可以有效地促進(jìn)科學(xué)課教學(xué)效率的提高，不斷加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解。

例如，在講解“橡皮泥在水中的沉浮”這一內(nèi)容的時候，教師為了進(jìn)一步貫徹核心素養(yǎng)培育的要求，需要密切關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的行為表現(xiàn)，誘發(fā)他們思考科學(xué)問題。教師也需要同學(xué)生進(jìn)行必要的交流討論，了解學(xué)生對于這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的疑問和看法。教師在實(shí)驗(yàn)的過程中可以將不同形狀的橡皮泥置于水中，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些橡皮泥是漂浮在水面還是沉在水底。漂浮在水面的橡皮泥有怎樣的特征，沉在水里的橡皮泥有怎樣的特征。通過觀察教師可以選擇幾位學(xué)生來談一談自己在觀察實(shí)驗(yàn)過程中的理解，通過交流，師生之間在學(xué)生思考和問題掌握等方面已經(jīng)獲得了初步的了解。學(xué)生也可以就此機(jī)會靈活多樣地思考問題，探尋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。

一節(jié)高效率的小學(xué)科學(xué)課需要師生之間進(jìn)行必要有效的交流，交流活動也可以進(jìn)一步促進(jìn)師生對于某一現(xiàn)象和問題的認(rèn)知理解，為高效地開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和問題操作能力奠定基礎(chǔ)。

三、開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究操作能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的重要組成部分。開展多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，可以更加直觀有效地帶領(lǐng)學(xué)生感悟神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，帶領(lǐng)他們打開神秘科學(xué)實(shí)驗(yàn)的大門，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)展他們的問題解決能力和邏輯思維能力，對于學(xué)生來說，科學(xué)核心素養(yǎng)的獲得具有至關(guān)重要的作用。所以教師在教學(xué)活動中需要合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究操作能力，引導(dǎo)學(xué)生動手完成實(shí)驗(yàn)，近距離觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

例如，在開展實(shí)驗(yàn)“設(shè)計(jì)制作一個保溫杯”的過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的傳熱知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作的素材，將全班同學(xué)分成若干個實(shí)驗(yàn)小組，引導(dǎo)各個小組根據(jù)自身對于所學(xué)知識的理解進(jìn)行合作，共同研究保溫杯的原理，設(shè)計(jì)制作一個保溫杯。在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中遇到一些問題的時候，教師可以有針對性地給予引導(dǎo)，幫助他們更加科學(xué)合理地設(shè)計(jì)制作保溫杯，達(dá)到預(yù)想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對于保溫杯的原理以及保溫杯的制作過程已經(jīng)有了更加深刻的理解，在這個過程中也鍛煉了動手操作能力，增強(qiáng)了對于科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知。

實(shí)踐能力是科學(xué)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力和意識。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的動手操作能力，有助于帶領(lǐng)學(xué)生踐行所學(xué)知識，提高科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)課是一門知識性和趣味性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。在開展小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，通過營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究欲望，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，高效地開展學(xué)科教學(xué)活動。有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，提高學(xué)生自主探究和合作探究的能力，幫助學(xué)生在未來學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)多方面科學(xué)素養(yǎng)的有效獲得。