■天津市濱海新區(qū)大港第二中學(xué) 祁永成

進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，全國(guó)各地相繼在政策理論的指導(dǎo)下開展了一系列勞動(dòng)教育的新探索，成效顯著。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，日常生活勞動(dòng)教育是勞動(dòng)教育的重要組成部分,這為勞動(dòng)教育居家學(xué)習(xí)提供了基本遵循。在居家線上學(xué)習(xí)的環(huán)境下，我校在七年級(jí)學(xué)生中啟動(dòng)“讓美麗的‘中國(guó)結(jié)’亮起來”勞動(dòng)教育項(xiàng)目，取得積極效果。梳理教育實(shí)踐，可以厘清其中所發(fā)生的一些關(guān)鍵要素，探討勞動(dòng)教育項(xiàng)目居家學(xué)習(xí)的路徑和規(guī)律，為勞動(dòng)教育項(xiàng)目居家學(xué)習(xí)的實(shí)踐提供參考，對(duì)構(gòu)建“家校社會(huì)”一體化的勞動(dòng)教育格局，發(fā)揮勞動(dòng)教育立德樹人的育人價(jià)值具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、項(xiàng)目背景及課程驅(qū)動(dòng)任務(wù)

該項(xiàng)目取材于天津市九年義務(wù)教育教材《勞動(dòng)與技術(shù)》中編繡工藝中的內(nèi)容。在這樣的時(shí)代背景下，選擇“讓美麗的‘中國(guó)結(jié)’亮起來”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深度課程開發(fā)，是基于以下考量：

1.中國(guó)結(jié)是“中國(guó)元素”之一，與春聯(lián)、花燈一起，成為中國(guó)春節(jié)習(xí)俗的重要組成部分。

2.中國(guó)結(jié)在喚起國(guó)人的華夏情結(jié)以及增進(jìn)與世界各國(guó)人民的友好交往等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

3.中國(guó)結(jié)曾在“非典”時(shí)期起到過重要作用，成為中國(guó)人共克時(shí)艱的一個(gè)暖心力量。

因此，我們?cè)谄吣昙?jí)開展此項(xiàng)目課程。課程驅(qū)動(dòng)任務(wù)預(yù)設(shè)為設(shè)計(jì)制作具有時(shí)代特色的中國(guó)結(jié)作品，以此向“最美逆行者”表達(dá)敬意。

二、項(xiàng)目實(shí)施發(fā)生的問題及解決之策

項(xiàng)目開展之前，勞技教研組教師充分準(zhǔn)備,認(rèn)真學(xué)習(xí)線上教育的特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)校智慧教育平臺(tái)上構(gòu)建課程，上傳課程資源。筆者利用騰訊會(huì)議召開了項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生充分了解項(xiàng)目課程開發(fā)的背景、目標(biāo)任務(wù)、成果呈現(xiàn)及監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。

然而，項(xiàng)目運(yùn)行一周后，學(xué)生的問題層出不窮：編制中國(guó)結(jié)是否全員參與，編制中國(guó)結(jié)是否計(jì)入學(xué)業(yè)考評(píng)，材料問題怎么解決，等等。

1.說服學(xué)生積極參加。

項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)上，雖然筆者利用思維導(dǎo)圖，用why（為什么開展），what（我們做什么），how to do（怎么做）的形式，向?qū)W生展示了項(xiàng)目的課程地圖，可學(xué)生的接受效果一般，怎樣說服學(xué)生積極參加呢？

“最感人的中國(guó)結(jié)——SARS期間用來代替隔離帶”，這則原載于人民網(wǎng)的新聞，快速將學(xué)生帶入情境之中：中國(guó)結(jié)既然在“SARS”期間能發(fā)揮力量，那么同樣的危急關(guān)頭，中國(guó)結(jié)也必將再次成為全中國(guó)人共克時(shí)艱的一個(gè)暖心力量。這就解決了編制中國(guó)結(jié)與當(dāng)前居家學(xué)習(xí)的聯(lián)系問題。除此之外，線上每節(jié)課筆者都會(huì)拿出5分鐘時(shí)間，以“新聞播報(bào)”的形式和學(xué)生交流，以此強(qiáng)化居家學(xué)習(xí)這個(gè)真實(shí)的事件情境，讓學(xué)生有一種責(zé)任感，客觀上提高了學(xué)生參與的主動(dòng)性。

2.要求學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)于“編制中國(guó)結(jié)是否計(jì)入學(xué)業(yè)考評(píng)”的問題，筆者采用了由小見大的策略。小處著手，“中國(guó)結(jié)”的內(nèi)容來自于七年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課教材《編繡工藝》，學(xué)習(xí)結(jié)果將與期末勞動(dòng)技術(shù)課的成績(jī)?cè)u(píng)定相聯(lián)系，會(huì)進(jìn)入天津市綜合素質(zhì)信息系統(tǒng)；大處著眼，習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，我們一定要全面貫徹黨的教育方針，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育課程的價(jià)值。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

解決材料問題，得益于筆者多年的習(xí)慣，每年開學(xué)第一節(jié)課都給學(xué)生送“禮”，今年的“禮”是一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：希君好好居家學(xué)創(chuàng)新本職工作；

下聯(lián)：望汝天天中國(guó)結(jié)助力居家學(xué)習(xí)；

橫批：萬眾一心。

盡管對(duì)聯(lián)對(duì)仗不夠工整，但是也告訴學(xué)生，居家學(xué)習(xí)將成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)居家學(xué)習(xí)學(xué)得更好、更有意義，希望同學(xué)們創(chuàng)新地解決問題。筆者用手機(jī)數(shù)據(jù)線編織的“雙錢結(jié)”得到了學(xué)生的肯定。隨后，耳機(jī)線，鞋帶，系蛋糕的線繩，以及瓦楞紙板、透明膠帶等材料在學(xué)生手里各顯神通。后來隨著商場(chǎng)、網(wǎng)店紛紛復(fù)工，制作材料慢慢配齊了。

“讓美麗的‘中國(guó)結(jié)’亮起來”勞動(dòng)教育項(xiàng)目居家學(xué)習(xí)實(shí)踐取得了積極效果，在護(hù)士節(jié)前夕，我校五位學(xué)生代表受邀參加大港醫(yī)院舉辦的表彰大會(huì)，他們將自己編制的中國(guó)結(jié)送給了心中的英雄。這一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)的背后，是學(xué)生對(duì)英雄的無限崇敬，對(duì)國(guó)家民族的衷心熱愛，對(duì)幸福生活的美好祈盼。

三、項(xiàng)目反思及經(jīng)驗(yàn)

1.正確認(rèn)識(shí)居家線上學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、成果呈現(xiàn)方式上要服務(wù)于家庭教育。

居家在線學(xué)習(xí)，一個(gè)明顯的弊病就是在學(xué)校里師生之間的那種“面對(duì)面”的交流沒有了，學(xué)生同伴之間的“場(chǎng)”效應(yīng)沒有了，所以要在學(xué)習(xí)內(nèi)容、成果呈現(xiàn)方式上做出調(diào)整。

居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生在家的時(shí)間長(zhǎng)了，與父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，這為增進(jìn)家庭的和諧奠定了基礎(chǔ)。因此，教師要利用家庭教育的特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)更全面地了解孩子的成長(zhǎng)。教師應(yīng)該安排能引起家長(zhǎng)共鳴、吸引家長(zhǎng)參與的教學(xué)任務(wù)。比如：本項(xiàng)目中學(xué)生要上交自己編制的某一中國(guó)結(jié)的微視頻，這就需要家長(zhǎng)幫忙錄制。我們鼓勵(lì)班級(jí)成立美篇制作團(tuán)隊(duì)，定期發(fā)布班級(jí)美篇和個(gè)人美篇，創(chuàng)新成果的呈現(xiàn)方式。

2.把握項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用“課程項(xiàng)目化，項(xiàng)目課程化”的實(shí)施路徑推進(jìn)勞動(dòng)教育項(xiàng)目的開發(fā)實(shí)施，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織實(shí)施及檢測(cè)評(píng)價(jià)上要服務(wù)于項(xiàng)目化的要求。

勞動(dòng)教育課程，可以歸屬為實(shí)踐類課程，其開發(fā)實(shí)施存在著運(yùn)行周期時(shí)間長(zhǎng)、跨學(xué)科、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求高等特點(diǎn)，很容易讓學(xué)生失去興趣。如何激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有責(zé)任感、自覺主動(dòng)自愿地去勞動(dòng)呢？

要做到這一點(diǎn)，“課程項(xiàng)目化”是一個(gè)現(xiàn)實(shí)路徑?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。”因此，基于真實(shí)的事件情境開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是前提，用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式去做課程，可以發(fā)揮課程內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，讓課程本身變得有意義。這就解決了學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)課程、課程缺乏真實(shí)情境和學(xué)習(xí)課程的主動(dòng)性弱等問題。

當(dāng)然事情總是一分為二的。課程也有優(yōu)點(diǎn)，課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的講授，知識(shí)體系強(qiáng)。所以這就要用課程來規(guī)范項(xiàng)目的啟動(dòng)和展開?！绊?xiàng)目課程化”就是這樣一個(gè)專業(yè)路徑。課程設(shè)計(jì)者要統(tǒng)籌謀劃，編制課程地圖。第一，考慮要素就是希望學(xué)生在其中學(xué)到什么？第二，要提煉出學(xué)科的核心知識(shí)、關(guān)鍵能力和必備品格。第三，就是要建構(gòu)評(píng)價(jià)量規(guī)，即什么樣的作品或過程能夠說明學(xué)生達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。第四，逆向設(shè)計(jì)問題群或任務(wù)鏈。第五，在項(xiàng)目的組織實(shí)施及檢測(cè)評(píng)價(jià)上，要善于利用線上優(yōu)勢(shì)，借助大數(shù)據(jù)分析做到精準(zhǔn)發(fā)力，為每位學(xué)生提供適合的內(nèi)容。

除此之外，還要充分利用線上傳播快的優(yōu)勢(shì)，將實(shí)踐類課程“多樣化的成果呈現(xiàn)方式”的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。在本項(xiàng)目中，學(xué)生可以選擇中國(guó)結(jié)實(shí)物作品，編制中國(guó)結(jié)的微視頻、美篇等形式呈現(xiàn)結(jié)果。特別是美篇的發(fā)布，及時(shí)報(bào)道了這場(chǎng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中涌現(xiàn)出的英雄事跡，也分享本項(xiàng)目參與師生和家長(zhǎng)們所涌現(xiàn)出的感人事跡和優(yōu)秀創(chuàng)意作品，極大地鼓舞了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，凝聚起學(xué)生愿意與祖國(guó)人民一道共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量。

總之，勞動(dòng)教育居家學(xué)習(xí)的實(shí)踐，既要發(fā)揮家庭教育的特點(diǎn)，又要發(fā)揮居家線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過“課程項(xiàng)目化，項(xiàng)目課程化”的實(shí)施路徑和多樣化的成果呈現(xiàn)方式，推進(jìn)了“家校社會(huì)”協(xié)同育人，提高了勞動(dòng)教育綜合育人的實(shí)施水平。