■天津中德應用技術大學 王少芳

高校思想政治建設進入了新的發(fā)展階段，在媒體融合的社會環(huán)境下，既有一系列新機遇，也面臨著新挑戰(zhàn)。而在新媒體融合時代下開展高校思政工作形勢緊迫，任務艱巨，責任重大。

一、充分認識融媒體視域下高校思政工作的重要作用

隨著科技的發(fā)展，特別是互聯網技術的發(fā)展，加速了媒體格局的改變，新媒體平臺格局正在形成，網絡思想政治教育陣地悄然發(fā)生變化。高校思政教育工作者應意識到主動對接并推動媒體融合、緊跟時代發(fā)展腳步從而讓網絡平臺為我所用是當下的一大挑戰(zhàn)。從數據來看，從2014 年到2020 年，我國網民人數從6.18億上升到9.04億，互聯網普及率從45.8%上升到64.5%。這些數據都提示著網絡是未來宣傳工作發(fā)展的主陣地，高校應意識到要在以網絡為主導的新媒體時代，深入開展思想政治教育、牢牢抓緊意識形態(tài)工作的緊迫性。

大學生思想政治教育工作作為意識形態(tài)教育的重要戰(zhàn)略陣地，其在媒體融合下面臨著新機遇與新挑戰(zhàn)。媒體融合時代背景下的大學生，網絡新媒體傳播的信息是他們日常獲取、傳遞和交流的重要平臺，在網絡新媒體融合影響經濟、政治、文化和社會生活各方面的當下，大學生的思想觀念、價值觀與行為規(guī)范也產生了相應的變化，這種變化亟待引導和教育。所以，為了教育、培養(yǎng)好大學生，使之免受網絡不良信息誘導，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高校在教育工作中要充分發(fā)揮中國特色社會主義制度的思想政治教育優(yōu)勢，主動占領網絡思想政治教育的新陣地，并發(fā)揚實事求是精神，與時俱進，創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作，推動教育內容創(chuàng)新，切實提升以網絡平臺為代表的多媒體形勢下的思想政治教育工作，建立完整科學的網絡宣傳工作治理能力和治理體系，做強主流輿論陣地，使大學生在網絡中吸收正能量，確保其站穩(wěn)正確的政治立場，樹立崇高的理想信念，健康快樂地成長。

二、融媒體視域下高校思政工作的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)

（一）高校思政工作的發(fā)展經歷著媒體融合發(fā)展帶來的深刻變化

2020 年互聯網年度報告顯示，在喜愛的APP 排名中，對抖音APP的喜愛，00后排第四名，90后排第一名，而70后和80后沒有出現。24歲以下年輕用戶在抖音短視頻中占比約為77%。從這樣的比例中不難發(fā)現，不同年齡段人群對網絡資訊的接收平臺不同。目前我們的教育者多為70后和80后群體，與被教育者多為90后與00后群體相比較，這兩個群體在網絡新媒體中的參與度有較大差距。思政教育工作者在網絡開展大學生思想政治教育工作中，不少思政教育工作者還停留在傳統(tǒng)網頁、微信等層面，較多地運用傳統(tǒng)的教育手段，對于學生喜歡的新形式沒有過多研究，對新媒體的跟進速度和參與程度遠跟不上年輕人的腳步。許多思政教育工作者沒有及時掌握媒體發(fā)展規(guī)律與發(fā)展變化，使得新媒體資源傳播思政教育的利用率不高。究其原因，主要在于教育者觀念的陳舊及對新事物的抵觸，這不僅阻礙了思政教育工作者與學生的有效交流，而且在某種程度上形成了網絡平臺中思政教育的缺失和遺漏。

（二）利用媒體融合創(chuàng)新技術不足，不能更好地滿足學生思想政治建設的廣闊空間

在全程、全息、全員、全效媒體時代，伴隨技術革新，部分決策者與教育者綜合運用大數據、云計算及互聯網技術等進行大學生思想政治工作的能力較弱，還停留在傳統(tǒng)教學方式，在內容設計、教育途徑及技術應用等方面缺乏影響力與感染力。對于傳統(tǒng)思想政治教育內容來說，往往停留于理論及說教層面，趣味性與可讀性不強，特別是涉及到科研、黨建、重大事項等內容時，局限于官方傳達與轉發(fā)，吸引不了大學生的眼球，不能引起學生的主動探索，達不到用學生喜聞樂見的方法進行宣傳教育的效果。

（三）系統(tǒng)思維引領的媒體融合不足，不能適應思想政治建設高質量發(fā)展的需要

高校多部門協作、多業(yè)態(tài)鏈條共享、多視野與角度的覆蓋面弱，各方力量的融合停留在重形式、看表現、抓技術層面，忽視內涵發(fā)展和人員利用。各方力量中每個鏈條都有自己的發(fā)展與群體，如果所有媒介都相似，那學生的參與度就會減少，思想政治教育工作的效果必然大打折扣，所以要從資源、人員、管理各層面在大思政格局下進行融合。

三、融媒體視域下開展高校思政工作的發(fā)展格局

（一）把握媒體融合下思想政治工作的發(fā)展新趨勢

推動媒體融合是新時代思政工作的重要任務。習近平總書記強調，宣傳思想工作要把握大勢，做到因勢而謀、順勢而為。高校要加快推動媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強大的傳播力、引導力、影響力和公信力。面對這一總要求，高校思想政治教育工作的開展需要轉變固有思維模式，適應媒體融合新格局。思想政治教育工作者要將信息、社交、服務等作為依托平臺，多途徑整合網絡資源，利用數字信息轉化與傳播黨的先進理論知識、國家政策法規(guī)以及社會的和諧之聲，進行多元互動教育，打破教師對學生的單一教育模式，讓大學生思想政治教育工作與時俱進、隨時進行、無時不在，充盈在青年人所在的各個角落，帶動大學生在解決思想問題的同時解決心理、情感、學業(yè)、就業(yè)、物質等方面問題。同時，要不斷創(chuàng)新，樹立科學研究理念，對大學生的需求與接受方式進行研究，以提高思想政治工作的有效性。要對思政工作的教育方法進行研究，打破思維的束縛，開拓新思維，尋求新思路。要把技術充分運用到教育的發(fā)展創(chuàng)新中來，研究并找到規(guī)律以適應媒體融合。

（二）催生媒體融合服務思想政治教育發(fā)展的新動能

要讓大學生思想政治教育成為技術運用及信息傳播的前沿，就需要對大數據、云計算、5G、物聯網、人工智能等進行挖掘，推動大學生思想政治教育工作在內容、形式等方面的發(fā)展，要以技術為基礎，以內容為創(chuàng)新，充分把握好形式的促進作用，使三者相融合。對于開展大學生思想政治教育工作的內容來說，高校要堅定新時代教育事業(yè)的政治性和方向性，要講原則、有底線，不能通過不正當形式來惡搞、填充內容。同時，高校要針對大學生的特點及需求，結合新技術來深入優(yōu)化內容的表達方式與方法。與此同時，可通過名師直播等方式引導學生進行在線學習，借鑒抖音、快手等學生喜歡的模式進行教學參考，尋找適宜學生接受的數字資源，落實思政教育的入腦入心。

（三）激發(fā)媒體融合與思想政治教育協同創(chuàng)新的發(fā)展活力

一是加強媒體鏈融合。媒體融合下開展思想政治教育工作絕非一個人、一個部門、一個單位能自行完成的，需要在大思政格局下將各行各業(yè)納入其中，依靠多個平臺、多個業(yè)態(tài)鏈配合完成。這其中，既要有專業(yè)的媒體人，又要有專業(yè)的思政人；既要有媒體教學設計，又要有思政教學設計。除此之外，還需課內外相結合、校內外相融合、大中小資源平臺相組合，以此來共同推進師生間的有效交流，促進媒體平臺間的數據共享、共通、共用，實現教育的多樣化、全程化與全員化。

二是加強決策融合。要進行頂層設計，加強體制機制融合，制定正確政策，科學引領發(fā)展。將傳統(tǒng)教學與新媒體教學相結合，進行資源整合，將課內教學與課外實踐相結合，引進雙師型人才、各行各業(yè)專家和學生喜愛的朋輩；將人員管理、治理理念相結合，統(tǒng)一思想、突破形式、深度融合，制訂系統(tǒng)方案，以政策與資金作保障，使思想政治教育工作應勢而動。

三是加強個體融合。在信息快速傳播的媒體融合時代，不僅需要教師的力量，而且需要學生這部分重點群體的傳播力量。要建立一支由大學生組成的政治素質高、信息技術強的隊伍，充分發(fā)揮學生的自我服務、自我管理、自我監(jiān)督作用，開展信息收集，進行數據分析，反饋學生言論與動態(tài)，及時做出科學判斷，全面發(fā)揮團隊的協作能力，鼓勵學生打造輿論平臺，形成交流空間，做到精準推送。

總之，融媒體視域下如何更加有效地開展高校思政教育工作，關系著祖國人才的成長趨勢，是實現高校立德樹人根本任務的重要內容。高校思政教育工作者一定要用辯證和系統(tǒng)的思維方式把握媒體融合下的社會環(huán)境，不斷進行思政理念、工作方法的創(chuàng)新，統(tǒng)籌學生思想政治與媒體融合的新特征、新形式，切實發(fā)揮新媒體的引導作用，推進工作實效，將大學生培養(yǎng)成為新時代的合格建設者和接班人。