■天津市育賢中學 王桂儒

一、明確辦學思路

社會主義教育事業(yè)的核心是立德樹人。立足青少年成長規(guī)律，探索并有效開展學生世界觀、人生觀和價值觀教育，這是我們教育工作者的職責所在。教育的本質(zhì)要求學生廣泛參與到課程學習中，保證每一個學生平等地享有受教育的權(quán)利。一切為了學生的發(fā)展，學校提出了“挖掘?qū)W生潛能，讓每一個學生都獲得成功”的辦學理念。相信學生的潛能，挖掘?qū)W生的潛能，努力踐行社會主義核心價值觀，從師德中尋找教育的力量，提升學生的內(nèi)驅(qū)力，打造教師的高效課堂。

基于這一信念，學校提出了“低起點、高標準，艱苦奮斗創(chuàng)一流”的辦學思路，帶領(lǐng)全校千名師生探索一條成功之路。一所學校的發(fā)展離不開學生的發(fā)展與成功。學生的發(fā)展不僅是教育改革的本質(zhì)和目的，而且是教育改革成功的標志?？偠灾?，教育教學實踐離不開“研究學生”，只有研究學生的現(xiàn)狀和學生的需要，才能在教育改革的背景下努力踐行社會主義核心價值觀，讓每個學生獲得成功。

二、提升學校內(nèi)涵

（一）辦學理念是制高點

1.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)教育教學工作。

黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧的國家層面價值目標，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治的社會層面價值取向，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民個人層面的價值準則。我校教師在工作中不斷踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀念，以實際行動表達“愛教育、愛學生”的工作理念，甘于奉獻、勇于進取、不畏困難、艱苦奮斗，努力提升整體教學水平，力爭“高原之上出高峰”。

2.遵循教育規(guī)律，落實學校辦學理念。

遵循教育規(guī)律，在“挖掘?qū)W生潛能，讓每一個學生都獲得成功”的辦學理念指引下，我校又提出了立德樹人、艱苦奮斗、遠大理想、創(chuàng)新發(fā)展、敬業(yè)奉獻五大理念。

三個年級的學生情況各異，想要提升學科成績，除了教師們在師德師風上的努力，還需要找出問題、解決問題，才能不斷前進、獲得成功。教師們從基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)入手，以自身行動帶動學生學習，取得了良好效果。

3.從愛出發(fā)，先轉(zhuǎn)變學生情感，再提高學生分數(shù)。

在課堂教學中，教師們積極落實“兩線三環(huán)”的教學模式，兩線是：情感促學線和問題導(dǎo)學線；“三環(huán)”是精講傳授，互動交流，練習反饋。要與學生交朋友、談感受，轉(zhuǎn)變學生的情感，在工作中做到“課上不放棄每一個學生，課下輔導(dǎo)學困生”。

學校倡導(dǎo)教師在教學過程中的教育情感是積極的，以教師自己的積極情感來影響和激發(fā)學生的積極情感。教師可以揚起嘴角，保持微笑，懷著美好的心情走進教室，然后用鼓勵性的語言組織教學，或者讓大家分享某個學生的成功，讓學生始終愉快，受到鼓舞，感到教師平易可親，學生從中產(chǎn)生積極的情感，有利于師生學習活動的順利展開。

（二）教學質(zhì)量是生命線

1.加強課程體系改革。

我們通過學校課程建設(shè)，提升學生核心素養(yǎng)。在辦學過程中，學校不斷彰顯“成功教育”的辦學特色，并形成了相適應(yīng)的管理模式。在隊伍建設(shè)上，形成了“立德樹人，堅持學習不放松”的隊伍建設(shè)特色；在文化建設(shè)上，形成了“開拓進取，不忘弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)”的文化建設(shè)特色；在教育教學上，形成了“傳道授業(yè)，以‘情知行統(tǒng)一’的理念為指導(dǎo)”的教育教學工作特色。

“多元成功”課程按培養(yǎng)目標分為傳承文化、善于思考、樂于實踐、健體怡情四大類。

（1）傳承文化：通過人文文化的學習，提升學生人文文化素養(yǎng)，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。

（2）善于思考：結(jié)合現(xiàn)實生活中的科學及自然問題以及這些問題的影響，引導(dǎo)學生對科學創(chuàng)造、地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)等問題進行有選擇地思考探究，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。

（3）樂于實踐：開展科學實驗、環(huán)境調(diào)查、小發(fā)明、小制作等，讓學生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然和諧相處的關(guān)系，培養(yǎng)動手能力及初步的科學精神，掌握初步科學研究方法。

（4）健體怡情：通過體育、藝術(shù)活動，強健學生體魄，陶冶學生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

2.加強師資隊伍建設(shè)。

隨著學校發(fā)展，越來越多的年輕教師來到了育賢中學這個集體，教師隊伍發(fā)生結(jié)構(gòu)性改變。很多剛剛邁出大學校門的年輕教師，對教師這一職業(yè)的責任和使命缺少深入理解，對師德這一概念還沒有切身感受。針對這種情況，學校開展“與伙伴一同進步”活動。

在班主任會上，德育處請育人工作表現(xiàn)突出的教師分享心得。榜樣的力量是無窮的，一個個鮮活的教育案例讓許多年輕教師第一次跳出“自己還是個孩子”的想法，開始站在更高的角度去審視教師這一職業(yè)?！瓣P(guān)愛”“平等”“尊重”“包容”……一個個溫暖的詞語匯成了師德修養(yǎng)的小河，緩緩地流淌進每一個年輕教師的心中。

在教學工作中，學校通過開展各種主題活動，為不同發(fā)展階段的教師搭建學習交流的平臺，推動教師由自在發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?、有引領(lǐng)、有榜樣的自覺成長。學校堅持每學年一個主題的課堂教學專項研討活動，開展以“師徒共進”“典型引路”等為主題的課堂教學研討活動，在青年教師培養(yǎng)上不斷創(chuàng)新方法，在學科組建設(shè)常態(tài)化、規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，逐漸向有效性和特色化尋求突破，以此推動教師業(yè)務(wù)能力提升，用更優(yōu)質(zhì)的教學滿足學生的發(fā)展需求。

三、構(gòu)建學校特色

學校在1995年即確立“挖掘?qū)W生潛能，讓每一個學生都獲得成功”的辦學理念，這其中“教育公平”的內(nèi)涵顯而易見?！敖逃健辈粌H是滿足就學機會的均等，更重要的是滿足每個學生接受教育和獲得成功機會的均等。辦學理念是學校師生共有的堅定不移的信念。隨著多年的教育教學實踐已經(jīng)上升為學校共同的教育觀，成為指導(dǎo)教師和學生教育行為的思想理論基礎(chǔ)和操作方法的指導(dǎo)方針。

這一理念明確表達了教育的目的不是把每一個人都培養(yǎng)成科學家，也不是把每一個人都培養(yǎng)成期望中的“乖孩子”，而是讓每一個人都長大成人，都能在原有基礎(chǔ)之上不斷獲得成功，并在成功中享受愉悅，為不斷成功與發(fā)展奠定基礎(chǔ)；是讓人活得更美好、更有意義、更有追求、更有價值、更加幸福，是讓人在原認知基礎(chǔ)上不斷發(fā)展得更聰明、更和諧，要尊重生命、潤澤生命和提升生命價值，也是社會主義核心價值觀的落地生根。

（一）努力讓教育公平落地生根

“挖掘?qū)W生潛能，讓每一個學生都獲得成功”的辦學理念讓每一個學生都有自主發(fā)展的機會、自我發(fā)展的權(quán)利。所有學生都有同等的發(fā)展機會，不放棄每一個學生。在生活上關(guān)心，在心理上疏導(dǎo)，在學習上幫助，在精神上鼓勵，在過程上跟蹤。

這一理念清晰表達了在操作層面使學生的潛能優(yōu)勢得到充分開發(fā)、個性特點得到充分體現(xiàn)，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣，能夠自強自立、自信自主應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，有較強的學習能力和實踐能力，具有社會責任感和使命感。這一辦學理念充分體現(xiàn)“教育公平”，它不僅滿足學生求學機會的均等，更重要的是滿足每個學生接受教育和獲得成功機會的均等。

（二）努力讓立德樹人落地生根

立德樹人，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長、成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展，這些都是辦學理念被賦予新元素的時代背景。

（三）努力讓社會影響力落地生根

1988年至今，我校從辦學之初的學生生源水平低，學生、家長的認可度不高，歷經(jīng)三十余年的艱苦奮斗，始終秉承“挖掘?qū)W生潛能，讓每一個學生都獲得成功”的辦學理念，如今，學校生源結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，并走向了良性循環(huán)的道路，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

以新理念引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，全面落實立德樹人根本任務(wù)，努力踐行社會主義核心價值觀，加強內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育教學質(zhì)量，是我們工作的永恒主題。