李曜暉 金雄哲 延邊大學(xué)

五人制足球作為足球項(xiàng)目的一個(gè)分支，在1930年首次出現(xiàn)在充滿足球氣息的南美洲，由于五人制足球的特點(diǎn)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)短時(shí)間內(nèi)在南美各個(gè)國家乃至世界各地快速地發(fā)展開[1]。在2016年的《中國足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》中也再次要求普及校園足球，推動(dòng)我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的計(jì)劃已上升到“國家戰(zhàn)略層面”。高校足球運(yùn)動(dòng)作為校園足球四級(jí)聯(lián)賽中最高級(jí)的部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育最后一步學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要部分，通過普及足球項(xiàng)目，對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化足球育人的理念具有非常重要的意義和作用。

一、五人制足球的特點(diǎn)

（一）場(chǎng)地小、人數(shù)少、規(guī)則簡(jiǎn)單、容易普及

五人制足球的場(chǎng)地大約40m×20m，且規(guī)定每隊(duì)場(chǎng)上只允許有5 名隊(duì)員，由于五人制足球場(chǎng)地所需的面積較小，在室內(nèi)同樣可以進(jìn)行比賽，在常規(guī)比賽40 分鐘內(nèi)（上下半場(chǎng)各20 分鐘）換人名額沒有限制，在規(guī)則上與十一人制足球相比除了沒有越位外其他并沒有較大的差異。

（二）球員觸球的機(jī)會(huì)多，競(jìng)爭(zhēng)性和觀賞性較強(qiáng)

與十一人制足球相比，五人制足球比賽對(duì)場(chǎng)地面積較小和隊(duì)員人數(shù)有一定的限制，這也增加了比賽隊(duì)員的觸球機(jī)會(huì)，使得雙方場(chǎng)上隊(duì)員爭(zhēng)奪的更加激烈，“暴力美學(xué)”也詮釋的淋漓盡致。賽場(chǎng)攻守轉(zhuǎn)換的速度變快、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用更加靈活，所以在場(chǎng)上出現(xiàn)腳尖踢球、腳底停球、隊(duì)友之間快速的短傳、低傳配合運(yùn)用的較多，這對(duì)提高球員的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)配合能力具有非常重要的作用。

五人制足球運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)參與者的身體有很高的鍛煉價(jià)值，而且對(duì)調(diào)節(jié)其心理健康發(fā)展也起到了重要的作用。五人制足球運(yùn)動(dòng)對(duì)球員的技術(shù)和意識(shí)要求都比較高，球員在場(chǎng)上需要不斷地跑動(dòng)找出空擋進(jìn)行快速的傳接球，戰(zhàn)術(shù)多樣，變化莫測(cè)，比賽場(chǎng)面跌宕起伏，具有很強(qiáng)的觀賞價(jià)值。

（三）攻防轉(zhuǎn)換快，提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和運(yùn)用能力

由于五人制比賽場(chǎng)地小，隊(duì)員之間的距離短，這也要求了場(chǎng)上隊(duì)員需要不斷跑位，充分利用比賽場(chǎng)地的寬度和深度，從密集的人群中拉出空擋，快速而不斷變化的跑位會(huì)使對(duì)手的位置錯(cuò)亂，使防守方迅速找出空擋，轉(zhuǎn)守為攻獲得射門的時(shí)間和空間[2]?？旃?jié)奏的攻防轉(zhuǎn)換不僅提高了球員的個(gè)人技術(shù)，同時(shí)，也提高了球員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。

通過隊(duì)五人制足球的各項(xiàng)特點(diǎn)可以看出，在高校內(nèi)開展五人制足球運(yùn)動(dòng)不僅可以落實(shí)國家校園足球發(fā)展各項(xiàng)政策，同時(shí)為高校內(nèi)的學(xué)生足球愛好者提供了娛樂身心的場(chǎng)所，為優(yōu)化國家培養(yǎng)足球復(fù)合型人才提供了契機(jī)。

二、邢臺(tái)市高校校園五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展制約因素

（一）組織管理體系因素

五人制足球運(yùn)動(dòng)的能否順利開展，首先看學(xué)校是否有關(guān)于五人制足球運(yùn)動(dòng)較為嚴(yán)密的組織管理體系。通過訪談法對(duì)邢臺(tái)學(xué)院、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，了解到邢臺(tái)市高校舉辦的五人制足球比賽都是由學(xué)校的足球社團(tuán)自發(fā)組織舉行的，或者各院系為了娛樂教師、學(xué)生身心而組織的，總體上比較自由散漫，缺乏專業(yè)的組織管理。在這樣的狀況下，五人制足球運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)難以得到較好的發(fā)展。

（二）教師、學(xué)生因素

隨著國內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的廣泛而快速的開展，大學(xué)生足球聯(lián)賽也得到了較好發(fā)展，2011年10月中國第一屆大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽由中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國足球協(xié)會(huì)、互動(dòng)百科三方攜手共同舉辦，此后國內(nèi)各高校五人制足球聯(lián)賽也爭(zhēng)先普及開來。通過訪談了解到邢臺(tái)市五人制業(yè)余足球聯(lián)賽在組織期間得到了不錯(cuò)的發(fā)展，而高校內(nèi)的五人制卻差強(qiáng)人意。邢臺(tái)市高校大部分足球教師曾經(jīng)是帶十一人制足球隊(duì)的，有著對(duì)足球較為豐富的教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，教師的職業(yè)素養(yǎng)比較高。但是，隨著我國大學(xué)生五人制足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，這部分教師對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)打法的學(xué)習(xí)程度難以與該運(yùn)動(dòng)的更新速度匹配。簡(jiǎn)單來說，邢臺(tái)市高校教師在五人制足球方面受到的專業(yè)培訓(xùn)次數(shù)不足，帶隊(duì)時(shí)難免出現(xiàn)不容易解決的新問題，最終導(dǎo)致教學(xué)訓(xùn)練水平偏低。另外，學(xué)生方面也是由于學(xué)校對(duì)五人制足球文化上的宣傳力度不夠，組織比賽的次數(shù)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于五人制足球運(yùn)動(dòng)缺乏了解和參與的積極性，久而久之，學(xué)校組織五人制足球比賽時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)失去了興趣，逐漸形成了惡性循環(huán)鏈。

（三）場(chǎng)地設(shè)施因素

國內(nèi)五人制足球運(yùn)動(dòng)開展時(shí)間較短，大部分高校的足球場(chǎng)地還是十一人制足球場(chǎng)地，真正符合五人制足球的場(chǎng)地、設(shè)施還是非常缺乏，這對(duì)高校內(nèi)組織五人制足球比賽造成了很大的困難。同時(shí)部分高校擁有比較合格五人制足球場(chǎng)地，但由于近幾年各高校的相繼擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)施的需求量增大，可供學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地范圍越來越小。

總而言之,婦科腹腔鏡手術(shù)治療的患者術(shù)后接受合理的護(hù)理能夠讓患者的腹脹幾率下降,讓患者的胃腸蠕動(dòng)功能得到恢復(fù),讓患者的護(hù)理滿意度提升,臨床中具有較好的效果,值得推廣使用。

（四）專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)因素

足球本身就是一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入較多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而學(xué)校作為教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，大部分的經(jīng)費(fèi)都用于教學(xué)，能夠用于發(fā)展五人制足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)較少，經(jīng)費(fèi)的來源主要以學(xué)校的撥款為主，而另一方面，發(fā)展經(jīng)費(fèi)缺乏合理的管理制度，無論是訓(xùn)練還是競(jìng)賽，每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)都需要合理的經(jīng)費(fèi)使用管理制度，使用不當(dāng)容易造成經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。因此，五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)的缺乏是影響邢臺(tái)市各高校五人制足球發(fā)展的直接制約因素，在很大程度上影響了該項(xiàng)目的發(fā)展。

三、邢臺(tái)市高校校園五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展解決對(duì)策

（一）強(qiáng)化比賽規(guī)則，完善五人制足球競(jìng)賽體系

通過比賽，隊(duì)員能夠切實(shí)地感受五人制足球帶來的快樂，同時(shí)在參與同場(chǎng)競(jìng)技下提高自身競(jìng)技水平，進(jìn)而增加學(xué)生隊(duì)員的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的身體健康正常發(fā)育和心理健康成長(zhǎng)。因此，必須要建立健全的競(jìng)賽制度，因?yàn)檫@是保證校園足球健康發(fā)展、提高校園足球運(yùn)動(dòng)普及程度的根本所在。因此，一方面，邢臺(tái)市各高校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)要加大重視力度，各院系學(xué)生會(huì)組織建立五人制足球隊(duì)，舉辦校園五人制足球聯(lián)賽，規(guī)范比賽組織管理制度，適當(dāng)?shù)卦黾淤惡螵?jiǎng)勵(lì)，逐步在各個(gè)學(xué)院招收足球愛好者，保證每個(gè)院系都能擁有一支五人制足球隊(duì)伍，通過這些五人制足球運(yùn)動(dòng)愛好者再進(jìn)行宣傳，讓邢臺(tái)市高校校園五人制足球聯(lián)賽組織管理體系形成良性循環(huán)，成為邢臺(tái)市眾多體育項(xiàng)目賽事的典型賽事。

（二）提升師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，增加五人制足球的宣傳和普及力度

《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提到：“提高師資隊(duì)伍整體水平，可以通過聘用專業(yè)五人制足球教師、教練等方式，快速提高教學(xué)訓(xùn)練水平。”然而針對(duì)邢臺(tái)市部分高校五人制足球無人指導(dǎo)的情況，以及其他專業(yè)教師指導(dǎo)的情況。學(xué)校方面第一步應(yīng)該加大對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)的重視程度，配備專業(yè)的足球教練員，進(jìn)一步促進(jìn)邢臺(tái)市高校五人制足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第二，邢臺(tái)市各高校在公共體育選修課中應(yīng)增加五人制足球選修的項(xiàng)目，同時(shí)適當(dāng)增加足球教練員的工資待遇，組織足球教師、教練的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平能力，進(jìn)一步增加教師對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練的熱情[3]。

現(xiàn)在學(xué)校師生對(duì)足球知識(shí)的了解更多地還是十一人制足球，而對(duì)五人制足球的認(rèn)識(shí)并不是很清晰，這也是造成邢臺(tái)市高校五人制足球難以普及開展的主要原因。因此針對(duì)這種狀況，高校的組織管理部門可以利用高校足球社團(tuán)的宣傳作用，在校內(nèi)組織更多的五人制足球比賽和游戲趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)參與性，提高邢臺(tái)市高校師生對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和了解，讓更多的人了解并參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)。

（三）整合教學(xué)訓(xùn)練資源，提高現(xiàn)有場(chǎng)地、設(shè)施利用率

由于五人制足球場(chǎng)地使用面積較小，邢臺(tái)市各高校可以根據(jù)自身情況而定，首先可以利用現(xiàn)有場(chǎng)地資源，用標(biāo)識(shí)線把比賽臨時(shí)需要的場(chǎng)地標(biāo)識(shí)出來，這樣既不影響其他項(xiàng)目開展，同時(shí)也可以最大限度地利用有限場(chǎng)地資源，提高場(chǎng)地資源利用率。其次可以在條件允許的情況下可以通過想上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門申請(qǐng)專項(xiàng)扶持經(jīng)費(fèi)，增建足球場(chǎng)和所需的教學(xué)訓(xùn)練器材，[4]。

（四）構(gòu)建五人制足球的“校企合作”模式

學(xué)校與企業(yè)通過協(xié)調(diào)合作，對(duì)緩解邢臺(tái)市高校五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)匱乏、場(chǎng)地條件不足這些問題的起到了至關(guān)重要的作用。校企合作是解決現(xiàn)代校園五人制足球發(fā)展的新路子，企業(yè)為高校校園五人制足球發(fā)展提供資金和場(chǎng)地上的支持，這樣下來可以緩解高校校園足球資金、場(chǎng)地不足的問題，而學(xué)校則為企業(yè)輸送體育專業(yè)人才，資源合理利用，共同推動(dòng)邢臺(tái)市體育產(chǎn)業(yè)和各高校校園五人制足球的協(xié)調(diào)發(fā)展。[5]。

四、結(jié)語

在我國發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的大背景下，邢臺(tái)市高校應(yīng)該把培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，且具有五人制足球?qū)ｉL(zhǎng)的復(fù)合型體育專業(yè)人才定為一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)。

首先，要逐步完善校園足球組織管理體制，更新教學(xué)訓(xùn)練理念，加強(qiáng)監(jiān)管管理，把頂層設(shè)計(jì)落到實(shí)處，完善校園五人制足球競(jìng)賽體系，切實(shí)保障邢臺(tái)市高校校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的逐步開展。

其次，通過完善教師、教練培訓(xùn)制度，提高教師的教學(xué)訓(xùn)練能力，提升現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，條件允許的高?？梢酝ㄟ^引進(jìn)高水平專業(yè)教師、教練，從整體提高校園足球教育教學(xué)訓(xùn)練水平。

再次，構(gòu)建校園五人制足球“校企合作”的發(fā)展模式，校外企業(yè)為校內(nèi)學(xué)生提供比賽的資金、場(chǎng)地和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校方面則根據(jù)合作企業(yè)的人才需求條件，為社會(huì)與企業(yè)培養(yǎng)更多地專業(yè)足球人才。

最后，完善的邢臺(tái)市高校五人制足球比賽管理，提高社會(huì)的關(guān)注度，爭(zhēng)取社會(huì)穩(wěn)定贊助商對(duì)象，保障競(jìng)賽所需資金。增建建校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的安全保障體系，為邢臺(tái)市高校校園五人制足球的健康發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。