李庭堅(jiān) 東莞市石龍第三中學(xué)

眾所周知，傳統(tǒng)的中學(xué)校運(yùn)會(huì)模式主要以競賽為目的，門檻高，師生參與率低，“少數(shù)學(xué)生在跑，大部分在曬太陽，甚至無所事事”的場面隨處可見。傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)多數(shù)存在以田徑競賽為主，競賽內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，競賽組織與參賽形式、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等均受到了局限?；趥鹘y(tǒng)的校運(yùn)會(huì)重競技、重技術(shù)等現(xiàn)象造成學(xué)生不愿意參加，從而演變成校運(yùn)會(huì)是學(xué)校每年的例行公事，只求過場，不求目的與意義，運(yùn)動(dòng)會(huì)的多方面的教育功能大打折扣。如何實(shí)現(xiàn)校運(yùn)會(huì)全員參與為目標(biāo)，使校運(yùn)會(huì)真正成為廣大學(xué)生喜愛的，展示自我的舞臺(tái)呢？本人結(jié)合我校經(jīng)過多年來的不斷嘗試與改革，就如何對(duì)校運(yùn)會(huì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全員參與提出幾點(diǎn)建議。

一、結(jié)合實(shí)際設(shè)置比賽項(xiàng)目

傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)其實(shí)是競技比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，是少部分體育尖子生的舞臺(tái)。想要改變這一局面，應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置，增設(shè)和開發(fā)符合本校學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及增設(shè)關(guān)于體育文化的項(xiàng)目，做到人人能參與，樂在其中。從而使校運(yùn)會(huì)可以接納更多的學(xué)生參加，讓學(xué)生真正成為校運(yùn)會(huì)的主人。

（一）增設(shè)趣味項(xiàng)目，滿足個(gè)體差異的需要

如圖1，為滿足個(gè)體差異的需要，我校在運(yùn)會(huì)項(xiàng)目上增設(shè)了趣味項(xiàng)目，如大力士挑戰(zhàn)賽、籃球挑戰(zhàn)賽、個(gè)人跳繩、投擲紙飛機(jī)等，這樣一來滿足了部分身體差異的學(xué)生，改變了以往徘徊在校運(yùn)會(huì)門外“望而興嘆”“無所事事”“游手好閑”，而且時(shí)不時(shí)還給班主任惹一點(diǎn)小“麻煩”的學(xué)生有了大展拳腳的機(jī)會(huì)，滿足了不同學(xué)生的需要，大大提高了運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與度。

圖1

（二）增設(shè)和開發(fā)團(tuán)體項(xiàng)目

為增加體育節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目趣味性與競技性有機(jī)結(jié)合起來，讓大多數(shù)的學(xué)生能投入到學(xué)校運(yùn)會(huì)中來，增加校運(yùn)會(huì)的參與度。我校增設(shè)了班集體跳繩、班集體蹲跳、拔河比賽、跑操、班級(jí)集體4 人5 足接力、班級(jí)集體迎面接力跑、班級(jí)集體足球繞桿接力等項(xiàng)目，還根據(jù)每年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，設(shè)置了不同年級(jí)不同集體的項(xiàng)目比賽，如籃球技巧接力、足球技巧接力等，這樣的比賽項(xiàng)目既能為比賽服務(wù)，也為常規(guī)教學(xué)提供了競賽的舞臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生在競賽中享受運(yùn)動(dòng)樂趣，錘煉意志。兩則相輔相成，相得益彰。如圖2，我校集體性活動(dòng)開展得如火如荼，場面浩大，參與率達(dá)99%。

圖2

（三）增設(shè)體育文化項(xiàng)目，為校園增添體育氛圍

為使更多的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校還增設(shè)了由體育而延伸出來的比賽項(xiàng)目，如舉行“動(dòng)感校園”攝影比賽，將目光對(duì)準(zhǔn)校園的各類人群，捕捉校園體育周精彩鏡頭，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的力與美，表現(xiàn)體育精神的感動(dòng)與激情，表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作與競爭，體現(xiàn)校園優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)風(fēng)尚；又如“體育周隨筆”比賽，以作文的形式展現(xiàn)體育節(jié)期間校園里的所見所聞，體裁不限，可以是體育周的花絮，也可以是運(yùn)動(dòng)熱血等激勵(lì)性的共鳴，優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣等，也可以是對(duì)比賽的評(píng)論等。

（四）各班成立救援、幫扶小組，為比賽保駕護(hù)航

運(yùn)動(dòng)損傷是體育運(yùn)動(dòng)較常見的問題，如比賽隊(duì)員因沖刺時(shí)體力透支或意外而摔跤，導(dǎo)致的手腳的破皮現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為維持本班的比賽秩序和為使比賽隊(duì)員的身體得到保障，特成立救援幫扶小組。首先賽前由校醫(yī)對(duì)各班救援小組同學(xué)進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)，讓學(xué)生初步掌握一些急救技能；然后在時(shí)間救援中，一些破皮或表皮傷等交由學(xué)生處理（校醫(yī)在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)），這樣既然能讓學(xué)生學(xué)習(xí)了急救技能，同時(shí)也使比賽秩序等到了保障，兩全其美。

表1

二、改變報(bào)名方法，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)的報(bào)名方式對(duì)每班的人數(shù)、每個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名人數(shù)都進(jìn)行了限制，此舉打擊了部分學(xué)生的積極性，大大限制了學(xué)生的參與度。因此，為讓更多的學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)，就必須從報(bào)名方式開始。

（一）適當(dāng)放寬報(bào)名限制，擴(kuò)充參加人數(shù)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，適當(dāng)放寬報(bào)名的限制。我校是這樣做的：田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)共10 個(gè)單項(xiàng)，各班不限定報(bào)名人數(shù)，只限定每個(gè)單項(xiàng)報(bào)名不得少于2 人，這樣一來每班參與的人數(shù)至少可達(dá)全班人數(shù)的80%，參與面比以往翻了1.5 倍以上。

（二）增設(shè)鼓勵(lì)報(bào)名機(jī)制

為改變以往的報(bào)名方法，我校在報(bào)名上增設(shè)了報(bào)名積極獎(jiǎng)（報(bào)名積極獎(jiǎng)是指對(duì)各班報(bào)名人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后按高低進(jìn)行排列，前三名為一等獎(jiǎng)，4 至8 名為二等獎(jiǎng)，其余為三等獎(jiǎng)），獲得報(bào)名積極獎(jiǎng)一、二、三名的班級(jí)在校運(yùn)團(tuán)體總分上分別加入3、2、1 分，既提高了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也給班主任提出了要求和約束，令運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與度得到充分的保障。

三、降低、改變獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

學(xué)生參與運(yùn)會(huì)的積極性需要從體驗(yàn)開始，為使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂與成就感，就必須讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中增加身體體驗(yàn)的次數(shù)和頻率，同時(shí)增加比賽的獲獎(jiǎng)率。如果是單純的為比賽而比賽，則將大大挫傷學(xué)生參與的積極性。因此，在校運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)目規(guī)則和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上應(yīng)該做出改變。

（一）在田賽項(xiàng)目中降低要求，增加學(xué)生的比賽體驗(yàn)

在田賽比賽中，如跳高、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，常規(guī)的做法是第一輪要求比較高，如跳高項(xiàng)目中的起跳高度，高度定得太高則大大影響參與者的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，大大打擊了對(duì)參與者的體育興趣培養(yǎng)。因此，在比賽中，起跳高度要設(shè)置合理，讓全體參與者都能多輪次參與比賽，增加學(xué)生的比賽體驗(yàn)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣。

（二）增加獲獎(jiǎng)概率，體驗(yàn)體育成功感

幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于處于初中階段的孩子來說，激勵(lì)是最好的方法之一。因此，改變傳統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)前八名的模式，對(duì)各單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)增加到前16 名，相比以往的獎(jiǎng)勵(lì)方法在人數(shù)上翻了一番，從而讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。由于獲獎(jiǎng)率的提高，激發(fā)了學(xué)生參與比賽的欲望，也讓學(xué)生體驗(yàn)體育所帶來的成功感，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的激情，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，為終身體育服務(wù)打下基礎(chǔ)，一舉兩得。

四、增加活動(dòng)時(shí)間，營造體育文化氛圍

據(jù)訪談?wù){(diào)查得知，我市校運(yùn)會(huì)的活動(dòng)時(shí)間大部分都是在1～2 天?？梢娫诨顒?dòng)時(shí)間上無法滿足更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于滿足全員參與的目標(biāo)有一定的難度。因此，為達(dá)到全員參與的目標(biāo)，我校2012年起將校運(yùn)會(huì)改革為體育周（具體安排如表1）。各年級(jí)根據(jù)體育周的安排天天進(jìn)行體育活動(dòng)，天天可以體驗(yàn)到體育帶來的快樂，每天下午操場上滿是“加油”的吶喊聲，校園里充滿著體育運(yùn)動(dòng)的氣息，讓學(xué)生更多的感受體育的氛圍，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)激情。

五、結(jié)語

經(jīng)過多年的改革與實(shí)踐，我校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)參與率達(dá)99%，人人都是體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的主人。中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以改革的之處還有許多許多，傳統(tǒng)模式已經(jīng)落伍。我們作為第一線的教育工作者，應(yīng)該在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)因素上加以改革和改善，讓更多的學(xué)生能夠參與到運(yùn)動(dòng)中來，能在運(yùn)功中體驗(yàn)到體育給予的快樂，從而養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。另外，設(shè)法讓我們的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)走出校門，改變傳統(tǒng)“關(guān)門辦校運(yùn)會(huì)”的局面，讓體育走進(jìn)家長（如運(yùn)動(dòng)會(huì)上增設(shè)親子比賽項(xiàng)目等），甚至走進(jìn)社區(qū)（校區(qū)聯(lián)動(dòng)等），讓更多的人了解與體驗(yàn)體育的魅力，激發(fā)更多的人參與體育運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的教育、健身等功能。