山東管理學(xué)院

黨和國家十分重視高校的思想政治教育工作，并把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，將其貫穿在高校教育的全過程，開辟了我國高校教育的新局面。2020年9月，教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜覅⒓恿恕笆奈濉币?guī)劃座談會，在座談會上習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教育的根本任務(wù)。高校體育在當(dāng)前“五育并舉”的育人格局中牢牢把握育人規(guī)律，發(fā)揮著獨(dú)特的鑄魂育人功能。

在立德樹人統(tǒng)領(lǐng)的教育背景下，探討高校體育與思想政治教育融合育人的新思路，有助于將高校體育建設(shè)與人的全面發(fā)展理論聯(lián)系起來，將體育建設(shè)突破原來固有的課程打造和教學(xué)活動的范圍，將思政元素融入在高校體育建設(shè)的全過程之中，促使二者相互嵌入與融合，消除高校體育與思想政治教育之間的融合困境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)本領(lǐng)、情感態(tài)度與價值觀的貫穿整合，進(jìn)而對我國高等教育事業(yè)改革與發(fā)展路徑做出最新的研判。

一、體育與思想政治教育內(nèi)聯(lián)釋析

（一）基于精神載體的釋析

在我國悠久的傳統(tǒng)文化、社會發(fā)展的背景下，體育相應(yīng)成為一種精神的寄托。早有徐一冰指出的“教育之本，體育為先”到中國女排展現(xiàn)的愛國精神，體育不僅承擔(dān)傳授運(yùn)動技能和增強(qiáng)體質(zhì)的任務(wù)，而是一種以之為基礎(chǔ)但又超其本身的精神教育，承擔(dān)著振興中華的熱切愿望和國人激揚(yáng)的愛國之情，是極為豐富的思政教育資源。打開國門，體育代表的便不僅是競技本身，更代表著國家的繁榮強(qiáng)盛，當(dāng)每一次在國際賽事上國家代表隊取得成績時，國人們心中的自豪感便油然而生，每一次國旗升起的時候，就是在向全世界展示中國的力量。

（二）基于馬克思主義基本理論的釋析

馬克思對人全面發(fā)展有著相當(dāng)豐富的理論研究，值得一提的是其中有關(guān)于體育對實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和促進(jìn)社會進(jìn)步中發(fā)揮的獨(dú)特作用進(jìn)行了深入研究，他認(rèn)為體育是教育格局的中心部分，是促進(jìn)人全面發(fā)展的重要手段，未來教育要把德智體美勞進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)個人全面發(fā)展和社會進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，《體育之研究》一文又對體育進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，包括意義、目的、作用，與“德智美勞”之間的關(guān)系，并對體育鍛煉的原則、過程、方法進(jìn)行了梳理，提出了“德智皆寄予體”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了體育在實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展中的作用[1]。思想政治教育也是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，在這樣一種前提下，體育教育與思想政治教育可以有效銜接、相互滲透，對于培養(yǎng)教育人更能起到顯著的效果。

（三）基于體育與思政教育社會屬性的釋析

體育同時是一種特殊的社會活動，個體在參與體育的過程中就是參與主體社會化的過程。在這種社會化過程中提前建立公約，參與個體通過身體運(yùn)動和情感變化進(jìn)行感知，培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅韌不拔等品質(zhì)，這在促進(jìn)自我發(fā)展、形成內(nèi)在和諧等方面都發(fā)揮著極為特殊的作用，也更加是引導(dǎo)激勵，達(dá)到教育與自我教育的過程。思想政治教育是不同社會群體在一定的思想引導(dǎo)、道德要求的指導(dǎo)下對受眾個體施加的特殊影響[2]。思政教育是在社會交互的過程中教育與引導(dǎo)學(xué)生，塑造參與主體的認(rèn)知和觀念，由此可知，體育與思想政治教育有著共同的社會性屬性，都是通過社會交往和社會接觸而影響人的，這也是二者有效融合育人的前提。

二、體育與思想政治教育融合育人價值釋析

（一）有利于加快教育強(qiáng)國建設(shè)

黨的十八大以來我國的社會主義事業(yè)發(fā)展跨上了新臺階，進(jìn)入了嶄新的時代。這也意味著中華民族正在光明的康莊大道上大步向前。在這樣一種特殊的歷史條件下，黨和國家制定了一系列助推國家發(fā)展、民族復(fù)興的戰(zhàn)略舉措。人才是提升國家競爭實(shí)力的重要因素，培養(yǎng)人才教育顯得尤為重要，而要想加快推進(jìn)我國的教育現(xiàn)代化建設(shè)必然要擁有高水平的高等教育。高校體育在高校教育中有著獨(dú)有的涵義，其本身所具備的強(qiáng)健體魄、調(diào)適心理、磨煉意志、社會適應(yīng)等屬性，同時也成為高校教育中豐富的思想政治教育資源，成為承載思想政治教育的特殊媒介和共產(chǎn)主義理想信念的傳承載體，這也是體育區(qū)別于其他領(lǐng)域的關(guān)鍵之處[3]。加強(qiáng)高校體育與思想政治教育融合育人，是引導(dǎo)新時代大學(xué)生堅定共產(chǎn)主義理想，并將之內(nèi)化為信念追求、外化為實(shí)際表現(xiàn)的迫切要求，更是貫徹黨和國家大政方針，增強(qiáng)我國教育力量，打造教育強(qiáng)國的價值訴求。

（二）有利于助推體育強(qiáng)國建設(shè)

在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的道路上，體育是不可或缺的重要部分?！扼w育強(qiáng)國建設(shè)綱要》中已經(jīng)明確說明在21世紀(jì)中葉，我們國家將會建成現(xiàn)代化體育強(qiáng)國，并已經(jīng)做出了詳細(xì)的規(guī)劃。這一具有引領(lǐng)性、前瞻性、戰(zhàn)略性的文件全面描繪了我國建設(shè)體育強(qiáng)國的輪廓[4]。前進(jìn)的道路是曲折的，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的建設(shè)需要國家意志、社會環(huán)境、人民意愿共同支持，更需要大量的教育工作者、體育工作者凝心聚力。高校具有一定的政治屬性，肩負(fù)著助推實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的歷史責(zé)任。在此形勢下，高校體育與思想政治教育相融合的育人模式對體育事業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在高校體育中引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，將小我的理想信念與大我的家國情懷結(jié)合起來，將個人的成長發(fā)展與國家的發(fā)展進(jìn)步結(jié)合起來，這更是體育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略需要。

三、高校體育與思想政治教育融合育人訴求路徑

（一）圍繞立德樹人主線，提高融合育人認(rèn)識

高校體育與思想政治教育有著較高的統(tǒng)一性。首先二者的教育對象具有統(tǒng)一性，受眾均為高校大學(xué)生，受眾群體較為一致，更容易取得教育的效果。其次二者教育目標(biāo)具有統(tǒng)一性，體育的目標(biāo)是培養(yǎng)體質(zhì)良好與心理健康等方面兼修的人，思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)信念堅定、價值觀正確的社會建設(shè)者，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)廣闊的家國情懷，從二者培養(yǎng)教育人的目標(biāo)和過程來看都具備著長期、穩(wěn)定等特點(diǎn)，都是整個教育體系中極為重要的部分且相互支持。再次二者教育影響因素具有統(tǒng)一性，高校教育的開展與國家目標(biāo)和社會發(fā)展方向相契合，其中高校體育挖掘體育過程中的愛國主義、民族精神等內(nèi)涵性功能，助推于高校思想政治教育，思想政治教育同樣將國家意志、社會公德反作用于高校體育，為體育教育育人功能的發(fā)揮提供環(huán)境保障。最后二者的教育方式具有統(tǒng)一性，思想政治教育更多是成體系的理論，而高校體育更多的是通過實(shí)踐的形式通過參與主體的親身經(jīng)歷或者生命的感悟，兩者相互補(bǔ)充統(tǒng)一，共同形成一個教育整體。

（二）明確立德樹人方向，深化課程思政賦能

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提到要在課堂改革中注重課程思政并將此作為目標(biāo)，將各門專業(yè)課程當(dāng)中的思政元素與專業(yè)知識相結(jié)合統(tǒng)一起來。體育課程是巨大的教育資源寶藏，其中有著豐富的教育、心理、社會學(xué)等長期性和即時性學(xué)理要素。就體育課程的心理學(xué)學(xué)理而言，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識和體驗生命、消除心理障礙、提高交往技巧，增強(qiáng)集體責(zé)任，能達(dá)到運(yùn)動技能增長與思想道德覺悟提高的雙重效果，同時也教會學(xué)生正確處理社會關(guān)系的基本方法。在體育教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育影響，將使得學(xué)生更容易接受和認(rèn)可。因此，體育課程是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要渠道之一。

在體育教學(xué)過程中具體可以結(jié)合運(yùn)用馬克思主義基本方法，發(fā)掘如容國團(tuán)、中國女排等代表人物的育人因素，將他們?yōu)閲鵂幑獾氖论E講述給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生敢于愛國奉獻(xiàn)并敢于“自找苦吃”；同時將體育課程思政與體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德，充分發(fā)揮體育學(xué)科在“五育并舉”育人格局中的獨(dú)特價值，賦予體育課程更深入、有效的育人功能；在立德樹人目標(biāo)的引領(lǐng)下，對體育課程思政的評價與考核進(jìn)行更加深入的思考和研究，教學(xué)成效既要看學(xué)生掌握知識技能、學(xué)會本領(lǐng)的多少，更要關(guān)注學(xué)生通過課程道德品質(zhì)的養(yǎng)成情況，并做好制度與監(jiān)督保障，避免“兩張皮”的情況。使體育與思想政治教育同頻同行。

（三）重視高校體育文化，建立德育共同體

高校體育文化會對受眾產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響，首先是高校體育文化在精神層面的展現(xiàn)，具體包括價值觀、運(yùn)動觀、健康觀等，這些指明了高校體育的方向。其次是在學(xué)校管理層面的展現(xiàn)，包括相關(guān)的規(guī)章制度、組織策劃的體育賽事，以及校園體育氛圍、體育活躍度、等?；诖?，高校教育應(yīng)著力挖掘體育文化中所具備的體現(xiàn)國家意志和社會需要的精神品質(zhì)，重視體育文化建設(shè)。

高校教育的目標(biāo)導(dǎo)向是引導(dǎo)學(xué)生成為德體兼修的祖國建設(shè)者，著力培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、民族情感、社會歸屬感。在教育過程中，每個人都承擔(dān)著立德樹人的任務(wù)，共同構(gòu)成教育培養(yǎng)學(xué)生的德育共同體，德育共同體的建設(shè)不僅需要思政課教師、體育教師的參與，還需黨政負(fù)責(zé)人、校院管理人員、群團(tuán)組織人員、輔導(dǎo)員、客座教師等共同參與，并通過體育與思政相融合，課堂與管理相對接，教學(xué)與服務(wù)相串聯(lián)的方式實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，將高校建設(shè)成為為黨鑄魂、為國育才的生命基地。

四、結(jié)語

高校作為立德樹人的第一陣地，負(fù)有著人才培養(yǎng)的重要使命。加強(qiáng)高校體育與思想政治教育融合育人是高校教育的必然趨勢，新時代高校教育工作者要以開放包容的心態(tài)以跨學(xué)科之間的交叉融合為突破，更新教育理念、創(chuàng)新教育手段，將高校體育的柔性表達(dá)與思想政治教育的持續(xù)灌溉相結(jié)合，助推于育人要素滲透于育人的全過程。