楊愷源，代沁伶

（西南林業(yè)大學(xué)，云南 昆明 650224）

引言

插畫（Illustration）一詞來源于拉丁文Illustraio,原意為照亮，也就是說插畫可以讓晦澀難懂的文字信息更明確清晰[1]。由于現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的插畫概念有所改變。插畫作為一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)中重要的藝術(shù)形式，廣泛運(yùn)用至多個(gè)領(lǐng)域，涉及到文化產(chǎn)業(yè)、公共事業(yè)、商業(yè)活動(dòng)及影視文化等[2]。在封面設(shè)計(jì)、游戲海報(bào)、廣告插畫、軟件界面等方面，插畫不僅限于對(duì)文字內(nèi)容的補(bǔ)充，而是作為藝術(shù)作品獨(dú)立存在；像這種有著獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的插畫屬于創(chuàng)作型插畫，而傳統(tǒng)插畫則屬于服務(wù)型插畫[3]。本文所指的插畫即在書籍、報(bào)刊、APP、立體書中插畫師用手工或電腦繪制而成的創(chuàng)作性插畫。

兒童的審美偏好是指兒童在欣賞藝術(shù)作品的過程中所表現(xiàn)出的一種優(yōu)先注意和心理傾向，這是一種具有選擇性與指向性的審美活動(dòng)，并且與成人的審美偏好存在顯著差異[4]。來自加利福尼亞大學(xué)的Boyle 與Kathleen 發(fā)現(xiàn)大部分兒童對(duì)插畫風(fēng)格是有明顯偏好的，且不同認(rèn)知水平的兒童對(duì)風(fēng)格的偏好也有較大差異[6]。Callaghan 和MacFarlane 針對(duì)兒童對(duì)風(fēng)格不敏感的研究發(fā)現(xiàn)，如果插畫的繪畫內(nèi)容被控制時(shí)，即便是六歲的孩童也能呈現(xiàn)其敏感性[7]。張奇指出學(xué)前兒童在藝術(shù)作品上更偏向于Q版卡通，風(fēng)格夸張且色彩較為鮮艷的作品，這是因?yàn)榭鋸埧ㄍㄔ鰪?qiáng)了藝術(shù)作品的親融性[8]。朱曉紅研究發(fā)現(xiàn)，兒童最偏愛的具象風(fēng)格的美術(shù)作品，最不喜愛的是抽象類作品[9]。孫珊珊認(rèn)為，低齡兒童比大齡兒童更容易對(duì)畫面中的卡通人物設(shè)計(jì)作出審美偏好，因?yàn)榭鋸埧蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟾系妄g兒童對(duì)世界的客觀理解[10]。而來自臺(tái)灣的學(xué)者黃淮麟研究結(jié)果為：臺(tái)灣4、8 歲的男女兒童都更偏愛Q 版卡通類風(fēng)格，其中女生對(duì)于Q版卡通類風(fēng)格的喜愛一直延續(xù)至13 歲[11]。綜上所述，在藝術(shù)作品上兒童整體偏向卡通、夸張的形象，那么在插畫風(fēng)格上是否也是如此？本文以兒童審美偏好為因變量，通過實(shí)驗(yàn)法研究不同性別、年齡段的兒童對(duì)于插畫風(fēng)格的偏好，為兒童讀物插畫風(fēng)格設(shè)計(jì)實(shí)踐提供實(shí)證理論依據(jù)。

1 實(shí)驗(yàn)部分

1.1 變量選取

德國(guó)心理學(xué)家施太倫著作《The Psychology of Sex Differences》[12]提到：欣賞藝術(shù)作品觀察者的性別之間存在著顯著差異。朱曉紅認(rèn)為，影響兒童對(duì)藝術(shù)作品偏好的因素眾多，就其作品而言，包括繪畫風(fēng)格、構(gòu)圖、色彩等藝術(shù)性特征；兒童自身的性別、年齡、認(rèn)知水平、文化差異等因素共同影響著兒童的審美偏好[9]。筆者分析，在性別差異上，兒童可能更偏愛自己性別相符的插畫風(fēng)格，這與早期的性別角色教育有關(guān)；在年齡段差異上，可能與兒童認(rèn)知發(fā)展與審美發(fā)展水平相關(guān)。基于上述分析，本文選取了實(shí)驗(yàn)樣本的性別與年齡作為自變量，推測(cè)可能是影響兒童插畫風(fēng)格審美偏好的重要因素。

從歐美的迪士尼風(fēng)格到日韓的動(dòng)漫風(fēng)格，從純手繪的黑白裝飾畫風(fēng)格到計(jì)算機(jī)繪制的各式彩色圖畫，兒童日常接觸的插畫風(fēng)格、表現(xiàn)形式、內(nèi)容各不相同。來自臺(tái)灣的伊彬通過研究將插畫風(fēng)格細(xì)分為童話卡通、抒情寫實(shí)、漫畫氣質(zhì)、類西畫、類國(guó)畫等十一種類型[13]；而黃淮麟則是根據(jù)兒童日常接觸插畫進(jìn)行審美偏好實(shí)驗(yàn)，將其細(xì)分為西畫表現(xiàn)、抒情寫實(shí)、溫馨甜美、童話卡通特質(zhì)、怪趣、表現(xiàn)性六種類型[11]。由于所屬環(huán)境與文化差異的不同，兒童對(duì)插畫的理解不同，欣賞風(fēng)格更是迥異。本研究結(jié)合目前市場(chǎng)上兒童能主要接觸到插畫的實(shí)際情況，將插畫按照繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容進(jìn)行分類，分別作為實(shí)驗(yàn)的自變量。

1.1.1 繪畫風(fēng)格

繪畫風(fēng)格即插畫中主要運(yùn)用的繪畫技法所展示的不同風(fēng)格。扁平類插畫就是把一切都趨于簡(jiǎn)單，造型上多用幾何形表示，色彩上表現(xiàn)多鮮艷為主；肌理類插畫造型簡(jiǎn)單，多在明暗面加上大小不一的噪點(diǎn)顆粒、有質(zhì)感、光影關(guān)系好，是非常體現(xiàn)質(zhì)感的一種繪畫風(fēng)格；描邊類插畫最大的特點(diǎn)就是在畫面主體邊緣描線，可以非常清晰的突出主體事物，具有變化的線條也是畫面感強(qiáng)烈的原因之一。

1.1.2 繪畫內(nèi)容

繪畫內(nèi)容即插畫中主要表示的主題形象。寫實(shí)類插畫運(yùn)用十分寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作，比例正確不帶任何夸張變形之類的藝術(shù)形式；Q 版類插畫造型圓潤(rùn)可愛，Q 是英文Cute 的諧音簡(jiǎn)稱，是可愛的意思；抽象類插畫則是指具有抽象風(fēng)格的較具一定內(nèi)涵意義的插畫類型。

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本研究主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，考察不同性別，不同年齡段的讀者對(duì)于不同繪畫風(fēng)格、不同繪畫內(nèi)容下的插畫審美偏好。主要考察方式為網(wǎng)上問卷調(diào)查與線下PPT 放映，為避免選擇過多而造成的干擾項(xiàng)，被試者只需對(duì)不同分類下的插畫進(jìn)行三選一單選即可。本實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)含二個(gè)三因素混合實(shí)驗(yàn):

（1）對(duì)插畫分類下不同繪畫風(fēng)格下的審美偏好研究，即（繪畫風(fēng)格:扁平類、肌理類、描邊類）×6 組；（年齡階段：4～7 歲學(xué)前兒童、8～14 歲少年、15～17 青少年）；（性別:男、女）的三因素混合實(shí)驗(yàn)；

（2）對(duì)插畫分類下不同繪畫內(nèi)容下的審美偏好研究，即（繪畫內(nèi)容:寫實(shí)類、Q 版類、抽象類）×6 組；（年齡階段：4～7 歲學(xué)前兒童、8～13 歲少年、14～17 青少年）；（性別:男、女）的三因素混合實(shí)驗(yàn)。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料與被試者

本研究中實(shí)驗(yàn)材料首先從國(guó)內(nèi)各大知名圖片素材網(wǎng)站篩選出兒童熟悉ID 且有代表性的插畫圖片素材共36 張，對(duì)圖片內(nèi)形象按照不同繪畫風(fēng)格、繪畫內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。為了保證實(shí)驗(yàn)材料的同質(zhì)性，對(duì)篩選的插畫圖片統(tǒng)一用PS 軟件進(jìn)行后期處理，運(yùn)用控制變量法針對(duì)同一繪畫內(nèi)容畫出三種不同的插畫繪畫風(fēng)格；針對(duì)同一繪畫風(fēng)格畫出三種不同的插畫表現(xiàn)形式。三三交叉組合一共為六組，每組組合數(shù)量×2 共為十二組。

實(shí)驗(yàn)選取150 名18 歲以下兒童，得出有效問卷136 份。實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詢問測(cè)試，被試者要求沒有視覺障礙且認(rèn)知水平正常。觀察中為排除其他元素影響，所有試驗(yàn)插畫圖片背景統(tǒng)一為白色，大小為512mm×512mm，以上部分分組示例如下圖所示：

圖1 部分分組示例Fig.1 Example of partial grouping

2.3 實(shí)驗(yàn)過程

篩選不同年齡段不同性別的被試者，在提前征得被試者同意后通過“問卷星”軟件以二維碼或鏈接的形式作為被試者答卷渠道，問卷共14題，前面兩題為基礎(chǔ)信息題，中間12 題分為不同繪畫內(nèi)容與不同繪畫風(fēng)格；對(duì)于學(xué)前低齡兒童，征得老師家長(zhǎng)同意后，在教室內(nèi)用PPT 方式向被試者逐一呈現(xiàn)兩隊(duì)共十二小組實(shí)驗(yàn)材料，因被試者注意力集中到某個(gè)細(xì)節(jié)特點(diǎn)時(shí)需要7s 左右[13]，為了更好地獲得被試者數(shù)據(jù)，將每小組圖片呈現(xiàn)時(shí)間設(shè)為8s，并記錄下每位被試的選項(xiàng)。在被試者完成測(cè)試后，隨機(jī)訪問幾名被試者，訪問內(nèi)容主要圍繞喜歡哪種插畫形式，你對(duì)民族插畫風(fēng)格看法等等，訪問時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的記錄并篩選有代表性的看法或意見。每位參試者平均答卷時(shí)間為一分半左右。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1.1 兒童對(duì)于繪畫風(fēng)格的審美偏好

插畫在不同繪畫風(fēng)格方面，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了卡方擬合度檢驗(yàn)，從總體上看，被試者在繪畫風(fēng)格方面整體偏好肌理類插畫，占47.99%；扁平類插畫次之，占34.98%；描邊類插畫最少，只占17.03%。觀察頻次（n=573,786,279）與期望頻次（n=546,546,546）存在較大偏差。對(duì)其進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)：X2=237.40，P＜0.05；即在插畫“繪畫風(fēng)格”維度上，被試者審美偏好存在顯著性差異。在插畫繪畫風(fēng)格方面的整體選擇頻次見圖2。

進(jìn)一步對(duì)性別進(jìn)行卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示在兒童性別方面，男生的觀察頻次為（n=284,357,139）與期望頻次（n=273,374,133）存在微弱偏差；女生的觀察頻次為（n=289,429,140）與期望頻次（n=300,412,146）也存在微弱偏差。對(duì)其進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)：X2=2.83，P＞0.05；即在插畫繪畫風(fēng)格維度上，不同性別的兒童審美偏好不存在顯著性差異。

進(jìn)一步對(duì)年齡階段進(jìn)行卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示在兒童年齡階段方面，4～7 歲幼兒期兒童的觀察頻次為（n=141,307,56）與期望頻次（n=176,242,86）存在偏差；8～13 歲少年期兒童的觀察頻次為（n=239,268,54）與期望頻次（n=195,268,95）也存在偏差；14～17 歲青少年時(shí)期兒童的觀察頻次為（n=196,211,169）與期望頻次（n=202,226,98）也存在偏差。對(duì)其進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)：X2=114.53，P＜0.05；即在插畫繪畫風(fēng)格維度上，不同年齡階段的兒童審美差異存在偏差。具體選擇頻次見圖3。

3.1.2 兒童對(duì)于繪畫內(nèi)容的審美偏好

插畫在不同繪畫內(nèi)容方面，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了卡方擬合度檢驗(yàn)，從總體上看，被試者在繪畫風(fēng)格方面整體偏好Q 版類插畫，占42.98%；寫實(shí)類插畫次之，占31.68%；抽象類插畫最少，只占20.94%。觀察頻次（n=519,704,343）與期望頻次（n=546,546,546）存在較大偏差。對(duì)其進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)：X2=122.52，P＜0.05；即在插畫“繪畫內(nèi)容”維度上，被試者審美偏好存在顯著性差異。在插畫繪畫內(nèi)容方面的整體選擇頻次見圖4。

進(jìn)一步對(duì)性別進(jìn)行卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示在兒童性別方面，男生的觀察頻次為（n=271,337,172）與期望頻次（n=266,351,163）存在微弱偏差；女生的觀察頻次為（n=288,399,171）與期望頻次（n=293,385,180）也存在微弱偏差。對(duì)其進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)：X2=2.21，P＞0.05；即在插畫繪畫內(nèi)容維度上，不同性別的兒童審美偏好不存在顯著性差異。

進(jìn)一步對(duì)年齡階段進(jìn)行卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示在兒童年齡階段方面，4～7 歲幼兒期兒童的觀察頻次為（n=146,272,86）與期望頻次（n=172,226,106）存在偏差；8～13 歲少年期兒童的觀察頻次為（n=184,258,116）與期望頻次（n=190,251,117）也存在偏差；14～17 歲青少年時(shí)期兒童的觀察頻次為（n=229,206,141）與期望頻次（n=197,259,121）也存在偏差。對(duì)其進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)：X2=134.67，P＜0.05；即在插畫繪畫內(nèi)容維度上，不同年齡階段的兒童審美差異存在偏差。具體選擇頻次見圖5。

3.2 訪談結(jié)果

實(shí)驗(yàn)過后隨機(jī)選取9 名被試者詢問其選擇的原因及典型行為感受，以便了解在特定的環(huán)境及心情等條件下，更深層次地挖掘影響兒童對(duì)插畫繪畫風(fēng)格及內(nèi)容的審美偏好的影響因素。在插畫的繪畫風(fēng)格表現(xiàn)方面，多名兒童明確表示肌理類的插畫比其他兩種更可愛，說明肌理類插畫較符合兒童審美標(biāo)準(zhǔn)；還有一部分兒童表示描邊類插畫太死板，不生動(dòng)有趣。在插畫的繪畫內(nèi)容表現(xiàn)方面，多數(shù)同學(xué)感覺Q 版類插畫更吸引人，表情可愛、造型漂亮，這種現(xiàn)象在低齡兒童選擇中更為普遍。一部分的兒童指出，抽象類插畫的主體物過于夸張、變形，與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景內(nèi)形象嚴(yán)重不符，對(duì)其畫風(fēng)也表示不理解，形式上也不具備“美感”。

3.3 結(jié)果分析與啟示建議

3.3.1 結(jié)果分析

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析及訪談結(jié)果可知，在插畫繪畫風(fēng)格方面的兒童審美偏好具有顯著性差異。相對(duì)于扁平類與描邊類，兒童更偏好肌理類紋樣，這種情況在低齡兒童的選擇上尤為明顯。顯然兒童們更喜愛與自己生活息息相關(guān)的繪畫風(fēng)格，而充滿商業(yè)氣息的簡(jiǎn)約扁平畫與較為死板的描邊畫無法獲得兒童們的喜愛。在不同性別上，二者在插畫繪畫風(fēng)格沒有顯著性差異，不論男性女性都更偏好肌理類插畫；在不同年齡階段方面則具有顯著性差異，隨著年齡的增長(zhǎng)兒童對(duì)肌理類的偏好逐漸下降，偏好比例逐漸平衡，這可能與與閱歷的增長(zhǎng)息息相關(guān)。

圖2 插畫的繪畫風(fēng)格方面整體選擇頻次Fig.2 The overall selection frequency of illustration painting style

圖3 不同性別、年齡階段兒童對(duì)插畫的繪畫風(fēng)格方面選擇頻次Fig.3 Different gender,age stage children's choice frequency of illustration painting style

圖4 插畫的繪畫內(nèi)容方面整體選擇頻次Fig.4 The overall selection frequency of the painting content of illustration

圖5 不同性別、年齡階段兒童對(duì)插畫的繪畫內(nèi)容方面選擇頻次Fig.5 The frequency of children's choice of illustration content in different gender and age stages

在插畫繪畫內(nèi)容方面，兒童審美偏好也具有顯著性差異。相對(duì)于寫實(shí)類與抽象類，兒童更偏愛Q 版類插畫，在不同年齡階段方面具有顯著性差異，越是低齡的兒童越是偏愛Q 版類插畫，隨著年齡的增長(zhǎng)兒童的審美偏好朝多元化發(fā)展，這可能與后期兒童成長(zhǎng)中經(jīng)驗(yàn)的積累與審美水平的提高有關(guān)。低齡兒童評(píng)價(jià)一幅畫時(shí)往往重點(diǎn)在于畫面是否合理，情節(jié)是否生動(dòng)；而大齡兒童的偏好原因則較為豐富，他們會(huì)從藝術(shù)性、色彩、內(nèi)容、畫風(fēng)、排版等多方面綜合考慮，這也與孫珊珊、黃淮麟等人研究結(jié)果一致[11]；也與張奇認(rèn)為的兒童更偏好夸張擬人的作品結(jié)論相符[8]；在性別方面，二者之間則沒有顯著性差異。

3.3.2 啟示建議

本文基于以上研究結(jié)果，就兒童對(duì)于插畫繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容審美偏好帶來了一定啟示，為此提出以下三點(diǎn)建議，具體如下：

（1）從兒童插畫內(nèi)容偏好分析來看，兒童特別是低齡兒童會(huì)對(duì)自己熟悉的事物產(chǎn)生更濃厚的興趣，故針對(duì)兒童讀物中的插畫應(yīng)當(dāng)是日常生活中常見的事物場(chǎng)景或熟悉的故事角色為繪畫內(nèi)容。針對(duì)大齡兒童的插畫要以卡通形象為主，多種繪畫內(nèi)容為輔，多元化繪畫內(nèi)容從而吸引兒童更多的偏好。

（2）藝術(shù)形式的夸張要適度，要遵循兒童的認(rèn)知水平發(fā)展：雖然在一定程度上，適度的夸張擬人會(huì)使兒童對(duì)其具有更強(qiáng)的親切感，但是過于夸張隱喻的插畫形式盡量少用，因?yàn)榈妄g兒童的認(rèn)知水平尚未成熟，藝術(shù)審美極其有限；大齡兒童的審美又具有相對(duì)不確定性，所以此類插畫呈現(xiàn)效果往往不理想。繪畫不能一味地追求新奇、與眾不同,忽略兒童讀者的感受。

（3）插畫的繪畫風(fēng)格應(yīng)更感性：兒童的審美感知往往帶有直覺性、同一性，涉世未深的他們認(rèn)為世界就是他們所想象的那樣。兒童看待世界大都擬人化，認(rèn)為一切事物都有生命力，所以兒童們大多不能較理性地思考，他們更向往心中美好的事物。故插畫中運(yùn)用更能展現(xiàn)童真的肌理噪點(diǎn)風(fēng)格，在保持那顆童心的同時(shí)更能保護(hù)兒童心中存在的那份美好。

4 結(jié)語

本文以兒童審美偏好為視角，通過實(shí)驗(yàn)研究深入剖析了兒童對(duì)于關(guān)于插畫中繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容的審美偏好及其原因，最終提出針對(duì)兒童的插畫繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容的設(shè)計(jì)策略，有關(guān)研究結(jié)論如下：

（1）兒童對(duì)于兒童讀物插畫中繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容的總體審美偏好表現(xiàn)為：在繪畫風(fēng)格表現(xiàn)方面，兒童最喜愛肌理類插畫，最不喜愛描邊類插畫；在繪畫內(nèi)容表現(xiàn)方面，兒童最喜愛Q 版類插畫，最不喜愛抽象類插畫。

（2）在兒童的不同性別方面，對(duì)兒童讀物插畫中繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容的審美偏好不存在顯著性差異；在兒童的不同年齡階段方面，對(duì)兒童讀物插畫中繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容的審美偏好存在著顯著性差異，具體表現(xiàn)在：在繪畫風(fēng)格表現(xiàn)方面，越是低齡兒童對(duì)肌理類插畫的偏愛程度就越高，隨著年齡的增長(zhǎng)兒童對(duì)肌理類插畫的偏好程度有所下降，其他繪畫風(fēng)格偏好程度有所上升，其中女性比男性對(duì)肌理類繪畫風(fēng)格偏愛程度較高；在繪畫內(nèi)容表現(xiàn)方面，越是低齡兒童對(duì)Q 版類插畫的偏愛程度就越高，隨著年齡的增長(zhǎng)兒童對(duì)Q 版類插畫的偏好程度有所下降，其他繪畫內(nèi)容偏好程度有所上升；其中女性比男性對(duì)Q 版類繪畫風(fēng)格偏愛程度較高。

應(yīng)該說明的是，本研究存在一定的局限性，主要包含以下兩個(gè)方面：

（1）研究結(jié)果存在自身的局限性。被試樣本主要來自于云南省昆明市，兒童的審美偏好可能受到地域文化、教育程度等不同因素影響，因此研究結(jié)果并不能完全代表全國(guó)兒童對(duì)于兒童讀物插畫中繪畫風(fēng)格與繪畫內(nèi)容的總體審美偏好特點(diǎn)。

（2）在研究材料中，如何控制無關(guān)因素干擾是最大的難點(diǎn)。本文考慮到兒童的時(shí)代性，選擇了當(dāng)下較為流行且為兒童所熟知的知名ID 來作為主體物，但為了控制無關(guān)因素干擾本實(shí)驗(yàn)材料運(yùn)用了一樣的白色背景與插畫大小，在一定程度上局限了畫面效果與之無限的可能性，從而對(duì)兒童審美偏好造成一定偏差影響。

本研究雖從兒童生活角度出發(fā)，探究?jī)和瘜?duì)插畫風(fēng)格的審美偏好，但是在研究?jī)?nèi)容上還是局限性較大，對(duì)于兒童插畫風(fēng)格，只選取了當(dāng)下市場(chǎng)上我國(guó)兒童接觸較多的主要風(fēng)格，并沒有將所有風(fēng)格囊獲其中。如美國(guó)迪士尼風(fēng)格，日本日系漫畫風(fēng)，韓國(guó)的韓式插畫等，這些插畫風(fēng)格又具有哪些獨(dú)特的地方？他和當(dāng)下市場(chǎng)兒童接觸較多的插畫風(fēng)格又有何不同？對(duì)于這些不同的風(fēng)格，兒童的審美偏好又有什么變化呢？這些問題都有待我們繼續(xù)研究與探討。