■郭靜虹

（福建師范大學(xué)文學(xué)院，福建 福州 350007）

2019年1月1日，中共中央宣傳部正式上線“學(xué)習(xí)強國”，并對全國各級黨組織和黨員全面推行，旨在以點帶線，以線帶面，在全社會各階層中宣傳和學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀，助推“兩個一百年”目標(biāo)的形成，營造全民學(xué)習(xí)的良好氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)大國，進(jìn)而推動我國向?qū)W習(xí)強國邁進(jìn)。上線以來，學(xué)習(xí)強國APP下載量穩(wěn)居排行榜榜首，發(fā)展迅猛。實施一年來，全國各級黨組織和黨員“學(xué)習(xí)強國”使用率高居不下，基本實現(xiàn)了學(xué)習(xí)強國普及、推廣全民學(xué)習(xí)的初衷，增強了全員遵循“兩個維護(hù)”，自覺做到“四個自信”的動力。

習(xí)近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程、全員、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校思想政治工作的開展需要包含但不限于思想政治教育專任教師的努力，但也要依靠構(gòu)成大部分比例的非思想政治教育專任教師，從某種程度上提升非科班出身教學(xué)老師的思想政治素養(yǎng)更為重要和緊迫。因此，為培養(yǎng)具有教育情懷、富有教育溫度的接班人，要求廣大普通教師提高馬克思主義理論素養(yǎng)的自覺性和主動性，參與思想政治教育過程以構(gòu)建協(xié)同育人機制，建設(shè)“無死角”思想政治區(qū)。作為教書育人、教學(xué)科研的重要場所，高校不遺余力地在全體教師黨員中全面推廣“學(xué)習(xí)強國”的使用，既提升了廣大高校教師的思想政治素養(yǎng)，同時也為下一階段全面鋪開非黨員教師的理論學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗。習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”“要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，嘗試通過“學(xué)習(xí)強國”這一網(wǎng)絡(luò)載體提升微文化傳播時代教師的思想政治素養(yǎng)具有應(yīng)有之意。

一、運用“學(xué)習(xí)強國”提升高校教師思想政治素養(yǎng)的應(yīng)然優(yōu)勢

“學(xué)習(xí)強國”共分為手機端和電腦端兩個平臺，其中電腦端支持視頻播放、理論學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)時長記錄，而手機端除支持上述功能外還可進(jìn)行日答題、周答題、挑戰(zhàn)答題和專項答題及收藏、分享和評論等互動性操作，同時能執(zhí)行學(xué)習(xí)群組成員增刪移、視頻會議和智能電話等操作，功能更具全面性，也更富有人性化和便利性。

（一）“高”政治性與高校教師思想政治素養(yǎng)的本質(zhì)相契合

首先，“學(xué)習(xí)強國”旨在宣傳和學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀和主旋律，積蓄正能量。平臺牽頭部門為中共中央宣傳部，平臺上線由中共中央政治局常委、中央書記處書記王滬寧宣布，站位高，釋放了黨中央著眼于提高廣大干部群眾思想覺悟、文明素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，下決心推進(jìn)全民學(xué)習(xí)，構(gòu)建“勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會的信號，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)強國”平臺的高規(guī)格和權(quán)威性，保證了正確的政治方向。

其次，“學(xué)習(xí)強國”平臺運用“新舊融合、一次采集、多種生成、多元發(fā)布的“中央廚房”式操作模式，其統(tǒng)籌調(diào)度是核心，技術(shù)平臺是支撐，依托“中央廚房”，在新聞內(nèi)容生產(chǎn)與推送方面，流水線的生產(chǎn)使新聞全天滾動、全球傳播[1]。它全面呈現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，打造學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面、豐富的信息庫；集中整合了全國及各省市的政治資源，網(wǎng)羅了全國各地主要政治事件，發(fā)布著時事熱點的最新進(jìn)展，展現(xiàn)了國家經(jīng)濟(jì)社會和科技文化發(fā)展動態(tài)，傳遞著權(quán)威部門的最新聲音，構(gòu)建了縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，政治面廣，政治度深，讓“大上”的政治要聞“飛入尋常百姓家”，以潛移默化之勢通過指尖滲入高校教師心理，使政治不再陌生和神秘。同時，平臺嚴(yán)把發(fā)布內(nèi)容審核關(guān)，牢牢把握著意識形態(tài)等內(nèi)容的話語權(quán)和主動權(quán)，做到內(nèi)容傳遞的權(quán)威、真實、準(zhǔn)確，避免了誤導(dǎo)，加強對非政治要聞的審核力度，堅決杜絕墮落、腐化、低俗乃至“泛娛樂化”等與社會主義核心價值觀背道而馳內(nèi)容的存在，肅清了魚龍混雜、混淆視聽的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造了風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)政治生態(tài)，構(gòu)建積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)空間。習(xí)近平總書記所言“互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地”，只有傳播正能量、唱響主旋律的網(wǎng)絡(luò)空間才能引導(dǎo)廣大高校教師堅定馬克思主義中國化的政治信仰，構(gòu)筑激濁揚清的精神家園?！皩W(xué)習(xí)強國”在形式和內(nèi)容上都較好地滿足了思想政治素養(yǎng)提升要求。

最后，“學(xué)習(xí)強國”聯(lián)手阿里巴巴等成熟媒體公司加強平臺的安全管理，通過刷臉、身份證和支付寶等驗證形式，手機端和電腦端需要操作者本人驗證切換，提升了登錄安全級別，確保了平臺使用的政治安全性，消除了廣大高校教師對于個人信息暴露和泄露的顧慮。

（二）“新”時代性與高校教師思想政治素養(yǎng)的特點相契合

“學(xué)習(xí)強國”緊緊把握時代脈搏，以時間為點、以事件為序詳盡地羅列了黨和國家的時政新聞，通過重要活動、重要會議、重要講話、重要文章、重要學(xué)習(xí)等形式弘揚社會主義核心價值觀，傳遞馬克思主義中國化的新實踐和新經(jīng)驗，為廣大高校教師提升政治素養(yǎng)，及時學(xué)習(xí)新思想、自覺踐行新精神提供了理論遵循。高校教師身為立德樹人的榜樣，是國家政治聲音的“傳聲筒”，只有強化自我學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)，與時俱進(jìn)，與黨中央保持高度一致，才能在面對紛繁萬變的局勢時站好隊、傳好聲、發(fā)好音，不至于失語、失聲乃至喪失話語權(quán)，當(dāng)前部分高校教師頻頻在意識形態(tài)領(lǐng)域、師德師風(fēng)等方面存在不當(dāng)行為，暴露了教師思想政治工作所存在的盲區(qū)，而“學(xué)習(xí)強國”的推出能有效消除此盲區(qū)，它克服了傳統(tǒng)高校教師黨建工作難以全員集中、全程學(xué)習(xí)和全體研討的缺點，依托教師所在的教研室和黨支部，引入支部視頻會議等有效形式創(chuàng)新性地開展黨支部“三會一課”，拓寬教育途徑，增強教育效果，提升組織生活會學(xué)習(xí)質(zhì)量，為黨建工作提質(zhì)增效。

（三）“多”媒體性與高校教師思想政治素養(yǎng)的形式相契合

“學(xué)習(xí)強國”充分發(fā)揮了大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，平臺融合了多媒體資源、多技術(shù)運用、多形式呈現(xiàn)，通過聲、形、圖、影等能多角度、多方面地滿足高校教師理論學(xué)習(xí)的需求，做到隨時隨地，隨點隨播，延伸學(xué)習(xí)觸手，清理“學(xué)習(xí)死角”。高校思想政治教育工作需要與時俱進(jìn)，做到線上線下齊頭并進(jìn)，只有充分抓住網(wǎng)絡(luò)“原住民”的心理，發(fā)揮自媒體、融媒體優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新思想政治教育的形式，才能牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高地，掌握話語權(quán)?！皩W(xué)習(xí)強國”所開發(fā)的手機APP端，利用了高校教師教學(xué)科研外的碎片化時間，以可觀影、可閱讀、可聽歌等形式生動有趣地呈現(xiàn)原本枯燥無味的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之活起來、動起來，增加了高校教師的接受度直至“圈粉”。

（四）“強”個性化與高校教師思想政治素養(yǎng)的需求相契合

“學(xué)習(xí)強國”不僅可以在線學(xué)習(xí)最新的時政新聞，還充分考慮了使用者的個性化需求，通過開設(shè)評論、點贊和轉(zhuǎn)發(fā)鏈接區(qū)，提供思想交流；在訂閱欄目下使用者可就自己的興趣分別訂閱經(jīng)濟(jì)、科技和文化等相關(guān)內(nèi)容或各省市平臺，也可以制作傳播正能量、富有特色的“快閃”等活動并提交平臺審核后進(jìn)行展示，尊重了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用者的傳播者角色，增強了互動性。高校教師可從該平臺中依所屬學(xué)科選擇關(guān)注內(nèi)容，取長補短，為自己所用，同時吸收和學(xué)習(xí)他山之石，拓展學(xué)科視角，開闊研究思路。

（五）“全”學(xué)科性與高校教師思想政治素養(yǎng)的內(nèi)容相契合

“學(xué)習(xí)強國”不僅僅是政治展示平臺，同時其囊括了中國傳統(tǒng)文化、戲曲、體育、教育、經(jīng)濟(jì)、地理和傳播等在內(nèi)的相關(guān)學(xué)科，紛繁多樣，包羅萬象，是高校教師日常教學(xué)科研的得力助手，構(gòu)建了“指尖上的圖書館”。同時廣大教師尤其是思政課教師可充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)強國”作為“第一課堂”和“第二課堂”的功能，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”所搭建的智慧平臺，寓教育于案例之中，寓課堂于指尖之上，契合了當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“原住民”的使用心理。提升高校教師思想政治素養(yǎng)不僅需要思想政治理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時也需要各學(xué)科的優(yōu)勢互補。2020年伊始，時值全國上下齊心抗擊新型冠狀病毒期間，學(xué)習(xí)強國聯(lián)手快手等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺相繼推出了8個“在家”專區(qū)，在醫(yī)療、教育、娛樂等方面推出了多種舉措，尤其是“在家上課”等平臺，通過網(wǎng)絡(luò)課程、慕課等形式真正實現(xiàn)了“離校不離教，停課不停學(xué)”。未來平臺將繼續(xù)拓展學(xué)科范圍和功能，高校教師無疑將獲取優(yōu)質(zhì)資源。

二、運用“學(xué)習(xí)強國”提升教師思想政治素養(yǎng)的實然困境

“學(xué)習(xí)強國”借大數(shù)據(jù)之東風(fēng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和融媒體等信息技術(shù)著力為高校教師思想政治素養(yǎng)打造了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺，在推動全民學(xué)習(xí)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)全程全員全覆蓋上發(fā)揮了重要作用。但在熱門下載的背后存在重積分輕實質(zhì)、受眾面不夠廣和重建設(shè)輕評價等局限性。

（一）“學(xué)習(xí)強國”的學(xué)習(xí)結(jié)果重積分輕實質(zhì)

“學(xué)習(xí)強國”實行積分制，完成學(xué)時后可獲得對應(yīng)的積分，積分可到點點通商城進(jìn)行書券、流量包、電影票券的兌換，有利于激發(fā)廣大使用者的學(xué)習(xí)興趣。自推出以來，該平臺進(jìn)行了多次優(yōu)化調(diào)整，始終把提升質(zhì)量置于首位。具體使用中，該平臺可由各省市和各單位分別管理，通過電腦端可查看所屬支部成員的周積分、日積分等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，便于統(tǒng)計分析。筆者所在的單位為某高校二級學(xué)院，使用對象為本單位的師生黨員，自“學(xué)習(xí)強國”推出以來，筆者發(fā)現(xiàn)該平臺的使用情況參差不齊，師生普遍存在如下問題：為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陷入了“唯分?jǐn)?shù)論”；為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，陷入“命令式學(xué)習(xí)”。究其原因，在不實行公開的排名背后各單位仍有實行內(nèi)部通報，為了不至于被點名和批評，各單位下屬部門分別對本部門使用者的日積分或周積分進(jìn)行統(tǒng)計和告知。部分黨員迫于單位學(xué)習(xí)積分排名而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機不足，學(xué)習(xí)積極性不高；而部分黨員認(rèn)為學(xué)習(xí)需要花費額外的時間，增加了負(fù)擔(dān)，心理上存在不愿意學(xué)、不想學(xué)的抗拒和排斥情緒，甚至“上有政策，下有對策”不惜通過外掛軟件等方式進(jìn)行刷分制造學(xué)習(xí)假象，擾亂了學(xué)習(xí)環(huán)境，與平臺的使用初衷背道而馳。

高校教師身為傳道授業(yè)解惑者，傳道乃第一使命，學(xué)習(xí)為終身任務(wù)?！蛾P(guān)于加強和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》中強調(diào)青年教師要“堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”、實行師德一票‘否決’制。大學(xué)生處于人生觀、價值觀成熟發(fā)展期，既有可塑性，又容易搖擺，因此要求高校教師在堅實的理論基礎(chǔ)和堅定的理想信念的基礎(chǔ)上做他們?nèi)松摹皵[渡人”、爭當(dāng)“四有老師”。“學(xué)習(xí)強國”為高校教師充分利用教學(xué)科研工作外的碎片化時間開展理論學(xué)習(xí)提供了“速食”和“快餐”，但教師在使用中必須保證質(zhì)量、不折不扣地吸收、內(nèi)化并提升，而非囫圇吞棗、敷衍應(yīng)付。同時也要防止掉入高分低能的怪圈，看似積分排名遙遙領(lǐng)先，但是卻“一問三不知”，重分而不重德的“假學(xué)習(xí)”。

（二）“學(xué)習(xí)強國”的使用對象重黨員輕非黨員

作為一款致力于提升全民政治素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)軟件，“學(xué)習(xí)強國”以點帶面，為以黨員為學(xué)習(xí)對象進(jìn)而推廣到全體人員最終實現(xiàn)全面推行積累了經(jīng)驗。各省市、各單位所要求的“學(xué)習(xí)強國”的使用對象雖不盡相同，但無一例外地將黨員列入首批學(xué)習(xí)者。推行一年以來，隨著平臺自身的提升優(yōu)化，已有相當(dāng)部分非黨員對象也自愿加入平臺開展學(xué)習(xí)，但離達(dá)到全民全員學(xué)習(xí)的目標(biāo)仍然有一定的距離。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！弊鳛楦咝＝逃ぷ髡?，只有準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作重要論述的精神實質(zhì)，才能自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為教學(xué)科研的根本遵循，做到言傳身教、率先垂范，高校教師理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀轳R克思主義中國化的推動者和踐行者，而提升教師思想政治素養(yǎng)的主要途徑還是靠學(xué)習(xí)，既要學(xué)專業(yè)知識也要學(xué)政治理論，既要學(xué)原文讀原著更要思悟踐，因此，“學(xué)習(xí)強國”平臺要盡快將非黨員群體納入學(xué)習(xí)對象范圍，堅持把黨的理論和路線方針政策與院校建設(shè)、個人發(fā)展相結(jié)合，堅持把唯物主義和馬克思主義理論與課堂教學(xué)、科學(xué)研究相結(jié)合，堅持把社會主義核心價值觀與立德樹人、理想信念相結(jié)合的理念及時傳遞給每一位高校教師，創(chuàng)造性地回答“怎么學(xué)”“學(xué)什么”“學(xué)得怎么樣”的問題?！皩W(xué)習(xí)強國”的設(shè)計不分對象、不分地域，支持不同學(xué)科和背景的發(fā)聲，它的推廣和使用不應(yīng)也不能僅局限于黨員群體，各高校要盡快明確政策要求，在全體教師中全面推行，營造全民學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（三）“學(xué)習(xí)強國”的運行成效重建設(shè)輕評價

“學(xué)習(xí)強國”平臺解決了“學(xué)什么”“怎么學(xué)”的問題，現(xiàn)階段要更加注重“學(xué)得怎樣”的效果評價，只有真正評估運行成效才能提升平臺的質(zhì)量。當(dāng)前該平臺資源更新速度及時，新聞時效性強，充分發(fā)揮了大數(shù)據(jù)的“蓄水池”作用，較好地發(fā)揮了政治功能。但同時我們也要看到“學(xué)習(xí)強國”平臺在運行過程中存在評價不足的問題，一線管理員在使用中普遍反映后臺設(shè)計不夠人性化，如電腦端周數(shù)據(jù)和日數(shù)據(jù)均無法直接從后臺導(dǎo)出而需手工復(fù)制粘貼操作；使用者由于疏忽，經(jīng)常導(dǎo)致忘學(xué)、漏學(xué)，平臺未能通過綁定短信等方式及時進(jìn)行個性化提醒；手機端分類雖細(xì)但難免有雜糅之感，缺乏對資源的有效規(guī)整；平臺未能及時開展用戶使用效果調(diào)查等都無形中制約了“學(xué)習(xí)強國”平臺的改進(jìn)和推廣。高校教師構(gòu)成了平臺使用的主要參與者，他們思想政治素質(zhì)的提升直接并集中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成效。只是一味地建設(shè)而忽視質(zhì)量評價，將不利于平臺的改進(jìn)。因此，“學(xué)習(xí)強國”可通過設(shè)置意見反饋專欄，及時聽取基層使用者的意見，分析全國各高校教師的思想政治素質(zhì)變化“窺一斑而知全豹”，做到建設(shè)和評價并重。

（四）“學(xué)習(xí)強國”在師德教育上的作用有待進(jìn)一步挖掘

“學(xué)習(xí)強國”定位于宣傳和貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，旨在弘揚社會主義核心價值觀，在全社會營造愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的良好氣氛，建設(shè)學(xué)習(xí)大國并進(jìn)而向?qū)W習(xí)強國邁進(jìn)。高校教師承擔(dān)著教書育人職責(zé)，身兼?zhèn)鞯朗跇I(yè)解惑任務(wù)，育人先育己，身正示范至關(guān)重要，師德師風(fēng)是高校思想政治素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，借助該平臺高?？沙浞滞诰驇煹陆逃δ埽⑵淞袨樾逻M(jìn)教師入職教育培訓(xùn)必選項目予以推行，通過講述師德事跡、宣傳師德個人、發(fā)布師德文章等形式為廣大高校教師踐行師德教育提供理論指導(dǎo)。當(dāng)前“學(xué)習(xí)強國”在師德教育上的功能還不夠突出，僅限于一些文章、視頻和影片推送，如要將其作為教師培訓(xùn)的平臺，囊括師德教育、師風(fēng)宣傳等內(nèi)容則需要假以時日。目前高校普遍構(gòu)建了學(xué)校黨委、教師工作部、二級學(xué)院黨委、黨委辦公室、教研室（黨支部）和教師為內(nèi)容的六級“同重視、同布置、同開展”的協(xié)同機制，開展師德教育除在依靠現(xiàn)有“學(xué)習(xí)強國”資源的基礎(chǔ)上還需通過同步開展線下理論教育、選樹先進(jìn)典型等方式予以推進(jìn)。

三、運用“學(xué)習(xí)強國”提升教師思想政治素養(yǎng)的可行路徑

（一）點面結(jié)合，縱橫交錯，構(gòu)建立體式網(wǎng)格化的學(xué)習(xí)型組織

高校教師要始終把學(xué)習(xí)置于首位，做到教學(xué)與科研并重、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)鉆研并重、教書與育人兩不誤。彼得圣吉曾說“只有通過個人學(xué)習(xí)，組織才能學(xué)習(xí)”，需要把學(xué)習(xí)實踐制度化，要開發(fā)學(xué)習(xí)型基礎(chǔ)設(shè)施等措施[2]。提升高校教師思想政治素養(yǎng)，首先學(xué)校需要建立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長，以宣傳部、二級學(xué)院（系）為成員的聯(lián)動運行機制，推動思想理論學(xué)習(xí)常態(tài)化制度化運行，切實將提升教師的思想政治素養(yǎng)納入工作日程，做到與學(xué)校工作同布置、同開展，營造常學(xué)常新、崇尚學(xué)習(xí)的良好文化氛圍；其次要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，充分利用“學(xué)習(xí)強國”平臺資源，發(fā)揮融媒體、自媒體等信息技術(shù)手段，著力打造一批立意高遠(yuǎn)、方式新穎、貼近人心的思想政治作品，弘揚社會主義主旋律正能量優(yōu)典型，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以潛移默化形式深入人心；最后是以點帶面、點面結(jié)合，擴(kuò)大高校教師思想政治教育受眾面，在全校教師中實現(xiàn)“學(xué)習(xí)強國”全覆蓋，充分發(fā)揮黨支部宣傳和教育群眾上的先進(jìn)作用，不斷推動思想政治學(xué)習(xí)往深里走、往實里走。

（二）雙管齊下，多策并用，建立前置多樣式的協(xié)同化機制

首先高校發(fā)揮“學(xué)習(xí)強國”在提升教師思想政治素養(yǎng)的作用時，要謹(jǐn)防掉入“一刀切”“一邊倒”的誤區(qū)。作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要抓手，“學(xué)習(xí)強國”在提供資源素材、豐富學(xué)習(xí)手段和匯集特色做法等上呈現(xiàn)了無與倫比的優(yōu)勢，為廣大教師提供了良好的學(xué)習(xí)庫，但這并不意味著可以拋棄傳統(tǒng)的思想政治教育形式。恰恰相反，為了達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，高校要始終堅持線上線下教學(xué)一體化，積極探索結(jié)合專題講座、理論研討、實踐教學(xué)等增強高校教師的思想政治教育成效的新做法、新經(jīng)驗，構(gòu)建全校上下全員全程學(xué)習(xí)的良好協(xié)同運行機制，進(jìn)而推動高校思想政治教育學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。其次高校要前移“學(xué)習(xí)強國”關(guān)口，充分抓住新教師入職教育、職稱評聘、評優(yōu)評先等有利時機融入包含意識形態(tài)、師德師風(fēng)、社會主義核心價值觀等在內(nèi)的思想政治內(nèi)容，加強廣大教師的師德教育、政治教育和業(yè)務(wù)教育，牢牢把握思想政治素養(yǎng)提升的主動權(quán)和話語權(quán)，減少高校教師心理的排斥感，讓思想政治素養(yǎng)提升成為一種新手段、新做法，讓“學(xué)習(xí)強國”的使用真正融入每位老師的學(xué)習(xí)、工作和生活，養(yǎng)成新習(xí)慣、新適應(yīng)。

（三）上下聯(lián)通，立破并舉，加快創(chuàng)新性融合式的供給側(cè)改革

“學(xué)習(xí)強國”旨在推動全國各級黨組織學(xué)習(xí)與踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，助推“兩個一百年”宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”[2]。發(fā)揮“學(xué)習(xí)強國”在提升教師思想政治素養(yǎng)上的作用，高校需要及時進(jìn)行供給側(cè)改革。首先是加強學(xué)習(xí)內(nèi)容的供給側(cè)改革，提升學(xué)習(xí)性和針對性。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)指出，要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性[3]。高校教師雖然不需要具備思想政治課教師的專業(yè)性，但是增強思想政治素養(yǎng)高校需要對“學(xué)習(xí)強國”平臺上的資源進(jìn)行梳理和整理，整理出可行有效的學(xué)習(xí)素材，并通過與高校教師的專業(yè)知識不斷融合、豐富和補充，提升學(xué)習(xí)內(nèi)容有效性和專業(yè)化。其次是加強學(xué)習(xí)方式的供給側(cè)改革，提升創(chuàng)新性和接受度。提升高校教師的思想政治素養(yǎng)，要“用好課堂教學(xué)這個主渠道，堅持在改進(jìn)中加強”。提升高校教師的思想政治素養(yǎng)要求高校要緊緊抓住課堂這一主陣地，加強陣地建設(shè)功能，通過邀請講師團(tuán)成員入校園開展專題講座、邀請典型人物講述先進(jìn)事跡及表彰先進(jìn)等方式在全校營造尊師重教、教書育人氛圍；通過組織教研室集中學(xué)習(xí)討論等方式促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)課程的有機融合，要求教研室在研討前加強對“學(xué)習(xí)強國”平臺上相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強思想政治素養(yǎng)的生命力，做到思想政治教育無孔不入，思想政治素養(yǎng)常抓不懈。最后是加強學(xué)習(xí)成效的供給側(cè)改革，提升評價性和反饋性?！皩W(xué)習(xí)強國”要不斷完善高校教師使用中的監(jiān)督和評價機制，堅持做到使用和反饋、建設(shè)和評價不脫節(jié)。高?？梢酝ㄟ^聽取意見和問卷調(diào)查等方式了解教師在平臺使用中的新情況、新問題，形成有效的反饋機制，在融合中改進(jìn)、在改進(jìn)中提高，共同促進(jìn)“學(xué)習(xí)強國”平臺的完善。

“學(xué)習(xí)強國”在提升高校教師思想政治素養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用?，F(xiàn)階段各高校要重點從思想重視、內(nèi)容建設(shè)和機制完善等方面凝練穩(wěn)妥推進(jìn)教師思想政治素養(yǎng)的辦法，切實以“學(xué)習(xí)強國”為抓手推動思想政治教育作為高校教師入腦、入心、入行動的一項重要內(nèi)容，抓落實，抓成效，為建設(shè)馬克思主義思想政黨、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、實現(xiàn)“中國夢”而不懈努力。