■蔣玉勤，張綠次，都利鋒

（賀州學(xué)院教育與音樂學(xué)院，廣西 賀州 542899）

現(xiàn)如今大學(xué)生群體可能更容易感受到壓力體驗(yàn)。壓力是外在的社會(huì)要求或問題作用于人的思想并影響其心理及行為的一種意識(shí)產(chǎn)物，對(duì)青少年的理想、道德、信念及人格塑造產(chǎn)生重大的影響。心理彈性是人們自身存在的內(nèi)在資源，對(duì)保護(hù)自身有無可替代的作用，指的是一種能夠幫助我們?cè)诿媾R壓力或者一些難以解決的問題、困難時(shí)的更好的適應(yīng)能力[1]。通過對(duì)文獻(xiàn)的檢索發(fā)現(xiàn)，目前的文獻(xiàn)中很少一部分文獻(xiàn)從非正面表示壓力知覺與心理彈性之間的相關(guān)[2]。研究顯示[3]，當(dāng)我們經(jīng)歷壓力感時(shí)，可使用自我效能感來使得心理彈性得到保護(hù)。在認(rèn)知理論中，班杜拉他強(qiáng)調(diào)的自我效能感指的是我們對(duì)于自己的自信程度，當(dāng)你有個(gè)任務(wù)需要完成時(shí)，你有把握和自信完成，這也成了個(gè)體從主觀上判斷自身能否繼續(xù)完成某一行為的主要依據(jù)[4]。對(duì)于心理彈性的形成及其演變來說，非內(nèi)部與內(nèi)部的“保護(hù)因素”產(chǎn)生了十分關(guān)鍵的作用。保護(hù)因素是可以減弱負(fù)面狀況對(duì)個(gè)人的不利影響的因素，并且與風(fēng)險(xiǎn)因素相關(guān)。

綜上所述，該研究的宗旨在于論述大學(xué)生所具有的自我效能感、壓力感知及心理彈性間存在的聯(lián)系，同時(shí)著重分析了自我效能感能否在心理彈性與壓力感知之間產(chǎn)生中介作用。一方面，可使心理適應(yīng)力理論更加完整；另一方面，也要給予大學(xué)生心理發(fā)展一定的關(guān)注，以提高對(duì)大學(xué)生心理適應(yīng)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究。

一、對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣法對(duì)廣西區(qū)內(nèi)三所高校不同年級(jí)大學(xué)生發(fā)放問卷700份，共回收有效問卷657份，有效率約達(dá)94%。

（二）研究工具

本研究采用楊廷忠和黃漢騰[5]修訂的壓力知覺量表，該量表由14個(gè)反映壓力的緊張感和失控感的條目組成，采用5點(diǎn)計(jì)分方式，分值越高表明感知的壓力越大。

采用Connor-Davidson[6]在2003年編制的，Yu和Yang在2007年進(jìn)行修訂的《康納戴文森心理彈性量表》(CD-RISC)，問卷包含25個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)量表評(píng)定法。

采用的一般自我效能感量表(GSES)中文版由王才康等人[7](2001)翻譯修訂，GSES具有良好的信度,其內(nèi)部一致性系數(shù) Cronbach α=0.87,重測(cè)信度 r=0.83(p＜0.001)，折半信度為r=0.82(n=401,p＜0.001)。該量表只有一個(gè)維度。

（三）測(cè)量方法

組織學(xué)生進(jìn)行集中測(cè)評(píng)。

（四）統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用SPSS 24.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

二、結(jié)果

（一）不同性別在壓力知覺、自我效能感與心理彈性上的差異

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果表明，性別在壓力知覺上存在顯著差異，女生的壓力知覺顯著高于男生的壓力知覺；性別在一般自我效能上存在顯著差異，男生的一般自我效能感顯著高于女生的一般自我效能感；性別在堅(jiān)韌性上存在顯著差異，男生的堅(jiān)韌性顯著高于女生的堅(jiān)韌性（見附表1）。

（二）大學(xué)生壓力知覺、自我效能感與心理彈性的相關(guān)關(guān)系分析

對(duì)大學(xué)生壓力知覺、自我效能感和心理彈性進(jìn)行Pearson相關(guān)分析，研究數(shù)據(jù)顯示（見附表2），壓力知覺與自我效能感呈顯著負(fù)相關(guān)；壓力知覺與心理彈性呈顯著負(fù)相關(guān)；自我效能感與心理彈性呈顯著正相關(guān)。

附表2 壓力知覺對(duì)心理彈性的相關(guān)分析

（三）一般自我效能感在壓力知覺與心理彈性之間的中介效果

采用溫忠麟等人[8]提出的然后檢驗(yàn)中介關(guān)系的理論，在本研究的中介模式中，壓力知覺為自變項(xiàng)，心理彈性為依變項(xiàng)，自我效能感為中介變項(xiàng)。用多元回歸分析進(jìn)行系自我效能感的中介效果檢驗(yàn)，進(jìn)行下一步分析。

回歸一：以自變量壓力知覺和因變量心理彈性進(jìn)行回歸分析，其分析效果見附表3。

附表3 壓力知覺對(duì)心理彈性的回歸分析

由附表3可知，壓力知覺和心理彈性在0.05水平上顯著相關(guān)，表明大學(xué)生壓力知覺對(duì)心理彈性有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。

回歸二：以壓力知覺為自變量，自我效能感為因變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果見附4。

附表4 壓力知覺對(duì)自我效能感的回歸分析

從附表4可以看出，壓力知覺對(duì)自我效能感在0.05水平上顯著相關(guān)，表明了大學(xué)生壓力知覺和自我效能感有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。

回歸三：自變量為自我效能感、壓力知覺，因變量為心理彈性，做回歸檢驗(yàn)，結(jié)果見附表5。

附表5 壓力知覺、自我效能感對(duì)心理彈性的回歸分析

根據(jù)回歸一的分析結(jié)果可知，壓力知覺對(duì)心理彈性的回歸系數(shù)為-0.43；根據(jù)回歸二的分析結(jié)果可知，壓力知覺對(duì)自我效能感的回歸系數(shù)為-0.47；根據(jù)回歸三的分析結(jié)果可知，壓力知覺、自我效能感與心理彈性的回歸系數(shù)為-0.23和0.41。因此，檢驗(yàn)表明了自我效能感在壓力知覺和心理彈性之間起部分中介作用，而此研究與本文假設(shè)一致，壓力知覺影響心理彈性，也可以間接地通過自我效能感去影響心理彈性。

三、結(jié)論與討論

（一）大學(xué)生壓力知覺、自我效能感與心理彈性在性別上的差異分析

本研究結(jié)果表明，在壓力知覺上的緊張感維度上，男女性別存在顯著差異，女生的緊張感顯著高于男生的緊張感，這與前人研究趨勢(shì)相一致。這與胡夏娟[9]、朱玉梅[10]和張超[11]的研究相一致?？赡艿脑蛟谟冢涸诂F(xiàn)實(shí)情境中女性面臨比男性更多的壓力情境，在處理壓力事件時(shí)，男生由于生理上的特點(diǎn)會(huì)更具有抗壓性，以及社會(huì)印象上，男性更剛，這些特質(zhì)為男性在壓力事件上有一定的屏障保護(hù)作用，因而有可能女生會(huì)面臨更多的壓力事件。

本研究顯示，性別在一般自我效能上存在顯著差異，男生的一般自我效能感顯著高于女生的一般自我效能感，這與葛明貴等[12]研究者的研究結(jié)果相符合。性別在心理彈性的堅(jiān)韌性維度上存在顯著差異，男生的堅(jiān)韌性顯著高于女生。這與陳學(xué)文的研究結(jié)果相符，原因可能與社會(huì)對(duì)于男女性別的認(rèn)同期待有關(guān)，社會(huì)認(rèn)同和期待上，一般會(huì)認(rèn)為男性更應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等品質(zhì)，女性更應(yīng)具備柔和、細(xì)膩等品質(zhì)，這樣的社會(huì)認(rèn)同和社會(huì)期待文化，會(huì)不自覺地從父母教養(yǎng)或者其他方面受到影響，因而在心理彈性的堅(jiān)韌性上和一般自我效能感上，男性顯著高于女性。

（二）相關(guān)討論

本研究結(jié)果表明，自我效能感同壓力知覺之間存在負(fù)相關(guān)，即自我效能感較高的個(gè)體所體會(huì)到的壓力往往較小，這與楊琴[13]、胡哲等[14]的研究結(jié)果相一致，原因可能在于，從感知的層面出發(fā)，在個(gè)體越是相信自己的情況下，對(duì)于積極事件和積極情緒的感知就會(huì)越強(qiáng)，因此，在個(gè)體存在較強(qiáng)的自我效能感時(shí)，對(duì)于壓力的感知就會(huì)減小，更能感知到的是自我能控制的事件和較為積極的情緒。

本研究結(jié)果表明,心理彈性同壓力知覺之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，也就是心理彈性較高的個(gè)體會(huì)形成較低的壓力知覺，根據(jù)個(gè)體認(rèn)知來看，這一結(jié)論是符合的，而且同朱玉梅所持觀點(diǎn)完全相同。比較心理彈性與失控感、緊張感的相關(guān)程度可知，失控感的相關(guān)程度高于緊張感的相關(guān)程度，也就表明了壓力知覺很大程度上是因?yàn)槭Э夭鸥杏X到，也就是說，個(gè)體更多的是因?yàn)楹ε伦约簾o法解決問題和事情而產(chǎn)生壓力感，所以在這個(gè)過程里低心理彈性的個(gè)體察覺到更多的是失控感，即害怕自己沒有能力處理好壓力問題而產(chǎn)生的一種恐懼感，當(dāng)他們感知到對(duì)于時(shí)間和問題失去控制感的時(shí)候，從而體驗(yàn)到了較強(qiáng)的壓力感；在這個(gè)過程中，高心理彈性的學(xué)生往往能在成功的經(jīng)驗(yàn)中獲得技巧和對(duì)于成功的體驗(yàn)感，增長(zhǎng)了信心，這些高心理彈性的個(gè)體也能較為樂觀地看待發(fā)展結(jié)果，從而恢復(fù)良好心理狀態(tài)。

根據(jù)該研究來看，心理彈性同自我效能感之間表現(xiàn)出正相關(guān)，也就是自我效能感較高的個(gè)體一般會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的心理彈性。在大學(xué)生處于困境當(dāng)中時(shí)，自我效能感水平較高的個(gè)體一般能運(yùn)用更多的有效資源去預(yù)防這些挫折帶來的負(fù)面?zhèn)Γ苡梅e極的情緒和更有效的方法去應(yīng)對(duì)生活中的不如意。因而，一般自我效能感水平高的大學(xué)生也會(huì)在不斷應(yīng)對(duì)這些事件的過程中去提高自身心理彈性水平，形成良性的循環(huán)。

（三）中介效果討論

本研究結(jié)果表明，在心理彈性與壓力知覺之間，自我效能感可以產(chǎn)生中介功效。這就意味著壓力知覺既可以借助自我效能感來影響心理彈性，又可以對(duì)心理彈性產(chǎn)生直接影響。這也說明，心理彈性較高的個(gè)體所產(chǎn)生的自我效能感也會(huì)更強(qiáng)。而如果個(gè)體缺少自我效能感則會(huì)使壓力知覺——心理彈性的機(jī)制起負(fù)向的作用。根據(jù)Hobfoll[15]在1989年所給出的資源保存理論，資源保存的理論基礎(chǔ)假設(shè)是：個(gè)體會(huì)對(duì)認(rèn)為有用的資源進(jìn)行積極的維護(hù)以使個(gè)體達(dá)到某種水平，而資源的損失就是一種威脅。理論將此類資源劃分為條件性資源、能源性資源以及物質(zhì)性資源與人格特質(zhì)資源等。而包括自尊與自我效能在內(nèi)的抗壓能力往往是由個(gè)體的人格特質(zhì)所決定的。但從自我效能感在心理彈性與壓力知覺之間所產(chǎn)生功效的探究情況來看，一般會(huì)將自我效能感視為一種關(guān)鍵的人格特質(zhì)，相關(guān)理論的基本觀點(diǎn)為：倘若個(gè)體有了較多的資源，那么其很難受到資源損失，而且更易于得到資源，而當(dāng)個(gè)體在面臨壓力時(shí)，要想使自身的心理彈性保持在一定水平上，可以借助人格特質(zhì)資源當(dāng)中的自我效能感來影響心理彈性，自我效能感越高，就越能使得個(gè)體在面對(duì)壓力知覺時(shí)，受到較少的心理傷害，也就是說在心理彈性與壓力知覺之間，自我效能感起部分作用。