陜西學(xué)前師范學(xué)院

充分貫徹并落實(shí)游戲教學(xué)，通過多樣化的游戲教學(xué)設(shè)置，來從根本上提升幼兒的個性精神、創(chuàng)新素質(zhì)和綜合素質(zhì)，使之能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長和人格養(yǎng)成，是所有幼兒園工作的初衷。因而，積極開展幼兒體育游戲教學(xué)活動，可以充分有效地引領(lǐng)幼兒參與，使之學(xué)會攀登、爬、鉆、投擲和跑等常規(guī)動作，這種富有情節(jié)性、競爭性的體育游戲，可以提升幼兒的思考能力、創(chuàng)新素質(zhì)和合作精神。根據(jù)相關(guān)研究可知，幼兒在創(chuàng)新精神和能力方面尚處于初級階段，體育游戲這一富有創(chuàng)造性的活動則開啟了幼兒創(chuàng)新精神培養(yǎng)的窗口，對幼兒未來發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升具有重要的作用，為此文章將對此進(jìn)行深入分析。

一、幼兒體育游戲中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神和能力分析

幼兒年齡相對較小、理解力相對不足，因而其創(chuàng)新精神和能力尚處于低級階段。體育游戲則以豐富的情節(jié)性、多樣化的主題選擇，成為開啟幼兒創(chuàng)造精神和能力的途徑。要想明確體育游戲在幼兒創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)中的實(shí)踐策略，就必須要厘清幼兒體育游戲中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神和能力。下面將從以下三個方面加以概述：

第一，積極主動、與同伴協(xié)作共贏的精神和能力。幼兒體育游戲又被稱為幼兒體育活動，是幼兒集中參與、彼此協(xié)作的一種游戲類型。在體育游戲參加的過程當(dāng)中，幼兒彼此之間互相分享、緊密溝通、協(xié)作共贏，只有這樣才能夠確保體育游戲的成功。由此可見，幼兒體育游戲要求幼兒積極主動、深入?yún)⑴c，并與同伴保持協(xié)作共贏。第二，大膽嘗試、表現(xiàn)自我、勇于探究的精神和能力。幼兒體育游戲具有一定的競技性特征，幼兒在參與過程中，要想取得成功和勝利，就必須要大膽嘗試、積極表現(xiàn)自我、勇于探究，這是取得體育游戲效果的關(guān)鍵所在。為此，幼兒的體育游戲參與過程，正是這些可貴品質(zhì)養(yǎng)成的過程。第三，不懼困難、敢于冒險(xiǎn)、迎接挑戰(zhàn)的精神和能力。體育游戲本身的競技性決定了體育游戲過程充滿了挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)性，曲折跌宕的游戲情節(jié)和相對激烈的比賽過程，在無形中鍛煉了幼兒不懼困難、勇于冒險(xiǎn)、迎接挑戰(zhàn)的可貴品質(zhì)。

二、體育游戲?qū)τ變簞?chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

（一）為幼兒創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)提供了豐富的故事和情節(jié)

體育游戲具有放松身心、愉悅心情、挑戰(zhàn)自我、強(qiáng)化友誼等多方面的功能，豐富多彩的體育游戲類型為幼兒創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)提供了豐富的故事和情節(jié)，這在很大程度上增強(qiáng)了幼兒參與的動力和積極性。比如在開展幼兒“走”“跑”游戲活動中，就可以設(shè)置“開火車”“小蜜蜂采花粉”“貓捉老鼠”“打敵機(jī)”等體育游戲類別；在訓(xùn)練幼兒投擲能力時，可以增加“打靶”“裝甲車”等類別；在以跳躍、攀爬為主的體育游戲中可以增加“過獨(dú)木橋”“攻山頭”等體育游戲活動……這些靈活多樣、富有生趣的情節(jié)，能夠在根本上賦予了幼兒新鮮度和熱情，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神和能力。

（二）為幼兒創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)營造了互動、和諧的環(huán)境

體育游戲?yàn)橛變簞?chuàng)新精神和能力培養(yǎng)營造了互動、和諧的環(huán)境，在這樣的氛圍中，幼兒可以實(shí)現(xiàn)自身全身心投入，從而實(shí)現(xiàn)個人創(chuàng)造力的全面提升。比如，體育游戲的舉辦可以從區(qū)角游戲、集體游戲和分組游戲等多方面來加以實(shí)施，幼兒在不同的場景中，可以體會到不一樣的體育游戲感受。此外，體育游戲一般都會配置專門的道具來實(shí)施，這能夠吸引幼兒的關(guān)注，并有效投入其中，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新精神的最大化提升。

（三）體育游戲?qū)崿F(xiàn)了對幼兒創(chuàng)新精神的多元智能開發(fā)

體育游戲?qū)τ谟變簞?chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)具有多方面的影響，從多元智能視角出發(fā)，可以看出體育游戲?qū)τ變壕哂卸嗑S度的促進(jìn)作用：第一，有效促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動的順利進(jìn)行。在參與體育游戲過程中，幼兒通過走跑跳攀爬等行為，有效地實(shí)現(xiàn)了自身身體的鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；第二，從語言智能及邏輯智能來看，體育游戲開展過程中，幼兒之間的語言溝通、人際交際、策略制定等，都屬于語言智能及邏輯智能的范疇，可見體育游戲的開展對于幼兒這兩方面的能力培養(yǎng)具有重要意義；第三，體育游戲充分鍛煉了幼兒的人際交際能力。因?yàn)轶w育游戲本身就是團(tuán)體性的活動形式，在這個過程中幼兒之間不僅要進(jìn)行溝通、交流、分享，同時還要進(jìn)行肢體語言的互動，這些都有助于強(qiáng)化幼兒的人際交際能力，促使其更好地與人協(xié)作、與人共享，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?？偠灾?，體育游戲?qū)τ谟變憾喾矫娑季哂兄匾囊饬x，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒多元智能開發(fā)，提升其綜合創(chuàng)新精神。

三、幼兒體育游戲中創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)策略研討

（一）注重體育游戲的多元化開發(fā)，確保游戲的豐富性

為了更好地借助幼兒體育游戲?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，必須要注重體育游戲的多元化開發(fā)，確保游戲的豐富性。第一，從橫向來看，要實(shí)現(xiàn)體育游戲形式上的豐富性。在實(shí)施過程中，可以分別開設(shè)以“走”“跑”“跳躍”“攀爬”等為主題的系列體育游戲內(nèi)容，這些游戲形式豐富、活潑，可以在最短時間內(nèi)引領(lǐng)幼兒參與到情境中去；第二，從縱向來看，要提煉體育游戲的內(nèi)涵，確保體育游戲主題的深入性。即在每一類體育游戲活動的設(shè)置過程中，應(yīng)從多方面對主題進(jìn)行細(xì)化，以此來從多個視角培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。比如以“開火車”體育游戲?yàn)槔瑢⒂變悍殖? 個小組，每個小組組建成一個“火車”，在隊(duì)長發(fā)出開始信號之后，三個“火車”同時出發(fā)，展開競賽。在上述體育游戲過程結(jié)束之后，還可以在此基礎(chǔ)上增設(shè)“火車變長”（兩組連接）和“一列火車”（三組連接）的游戲，有助于充分鍛煉幼兒的應(yīng)變素質(zhì)和協(xié)作技巧，實(shí)現(xiàn)對幼兒創(chuàng)新精神和能力的綜合培養(yǎng)。第三，適當(dāng)增加體育游戲難度。從幼兒比較熟悉的體育游戲類型入手，在此基礎(chǔ)上加以變形和演化，這樣可以有效地強(qiáng)化幼兒理解力，幫助他們實(shí)現(xiàn)綜合能力提升。

（二）搭建合作互動、競爭有序的幼兒體育游戲環(huán)境

搭建合作互動、競爭有序的幼兒體育游戲環(huán)境，是激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神和能力的關(guān)鍵。具體而言，應(yīng)該從以下這幾個方面加以入手：第一，打造體驗(yàn)式的感悟情境。對于幼兒來說，他們的理性分析能力和認(rèn)知素質(zhì)還不夠，為此應(yīng)打造體驗(yàn)式的感悟情境，用幼兒所熟知的情境來吸引其加入，從而有效增進(jìn)理解。比如，可以借助于音樂和旋律來吸引幼兒，使其獲得“聽覺”上的感悟，從而投入到體育游戲中去。還可以借助于色彩、圖像、藝術(shù)或者地圖等視覺化的語言來吸引幼兒的參與，從而有效地提升他們的感知水平。以體育游戲《大家一起來植樹》為例，為了更好地吸引幼兒參與，就可以通過動漫、動畫等視頻展示的方式，并借助于鏟子、小樹模型、水盆等道具來喚醒幼兒的感知度，從而使之融入情境中去。第二，重視場景布置，從而為幼兒打造具有真實(shí)感的體育游戲環(huán)境。比如以游戲《保衛(wèi)家園》為例，就可以打造富有真實(shí)化的“戰(zhàn)場”，每個幼兒都是戰(zhàn)場中的英雄。通過這樣富有氣氛的場景布置，可以最大化地幫助幼兒理解體育游戲的內(nèi)容，以此來更好地進(jìn)行參與，強(qiáng)化體育游戲培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力提升。

（三）注重生活元素在幼兒體育游戲中的有機(jī)融入

生活為每一個孩子的成長提供了有效的場所，在幼兒體育游戲開展過程中，應(yīng)注重生活元素的有機(jī)融入，只有將生活和幼兒體育游戲相融合，才能夠從根本上喚醒孩子的參與渴望，并提升其參與效能。第一，注重觀察生活細(xì)節(jié)，捕捉富有真實(shí)性的動作和語言，并將之融入體育游戲中去。比如以“貓捉老鼠”游戲?yàn)槔瑸榱烁玫貙Α柏垺钡膭幼饔懈忧逦牧私?，幼兒就可以在生活中多觀察貓的日常行為和動作特點(diǎn)，并自覺地加以模仿，這樣在參與體育游戲活動過程中就有的放矢，提升了游戲參與效果；又比如對于“開火車”游戲而言，幼兒可回憶自身坐火車的經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的參與。第二，從生活場景為出發(fā)點(diǎn)，來有效地實(shí)現(xiàn)體育游戲的設(shè)計(jì)、組織和開發(fā)。比如搬板凳、玩積木都是鍛煉幼兒能力的重要方式，這些活動能夠提升幼兒游戲適應(yīng)的效率，從而有效強(qiáng)化幼兒體育游戲的參與效果和質(zhì)量?？偠灾?，生活是誕生自由、靈感的場所，是每一個幼兒心靈釋放和精神成長的空間，只有實(shí)現(xiàn)生活元素在幼兒體育游戲中的有機(jī)融入，才能夠從根本上強(qiáng)化體育游戲的展開效果，不斷升華體育游戲的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新精神和能力的根本性提升。

四、結(jié)語

綜上所述，體育游戲?qū)τ陂_啟幼兒的心智、創(chuàng)造力、審美力和個性價(jià)值等諸多方面都具有推動意義。在實(shí)際操作方面，可以在更加注重多元化、搭建合作互動競爭有序的體育游戲環(huán)境、注重生活元素在幼兒體育游戲中的有機(jī)融入等，從而來讓幼兒在這個過程中體會與人合作共享的喜悅感、激烈競爭的成功感、參與游戲的價(jià)值感等，實(shí)現(xiàn)心靈成長、精神富足和人格提升，這都是為幼兒良好發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)的有利條件。