濟(jì)南市智遠(yuǎn)小學(xué)

在我國小學(xué)體育課堂中，我們不難看出，孩子們最喜歡的運(yùn)動是籃球，之后是足球，尤其是到高年級以后，踢足球的人數(shù)明顯變少、打籃球的人數(shù)明顯增加，而籃球與足球這兩種運(yùn)動多多少少會有一些身體對抗，就好比過人能力、運(yùn)球能力、搶斷能力不足的兩個學(xué)生互為過人方與搶斷方，經(jīng)常容易出現(xiàn)以身體優(yōu)勢去彌補(bǔ)技術(shù)不足的狀況，從而出現(xiàn)不同程度的碰撞，受傷是在所難免的，尤其是大多數(shù)小學(xué)的籃球筐高度未經(jīng)過專業(yè)調(diào)整，學(xué)生在搶籃板的過程中要面臨被球砸到、被人樁基等多重危險，安全問題始終牽動著體育教師的心。除此之外，像身體素質(zhì)差的同學(xué)以及大部分女生都不愿意加入其中，唯恐避之不及，在自由活動時不是在操場上閑聊天，就是坐在一旁觀看比賽，體育課根本達(dá)不到激發(fā)運(yùn)動興趣、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。將非對抗性腰旗橄欖球引入體育教學(xué)之中，無疑是一次值得的嘗試。

一、腰旗橄欖球在我國的發(fā)展特點(diǎn)

在我國，腰旗橄欖球也已經(jīng)經(jīng)歷了十?dāng)?shù)個年頭，從第一次開辦腰旗橄欖球聯(lián)賽至今，已經(jīng)發(fā)展成涵蓋各年齡階段的七個組別，從學(xué)齡前到大學(xué)應(yīng)有盡有，這項(xiàng)運(yùn)動目前已然成為國內(nèi)橄欖球迷狂熱追捧的賽事狂歡，年年都會涌現(xiàn)出一批炙手可熱的強(qiáng)隊(duì)，賽事的緊張程度被充滿青春活力氣息、意氣風(fēng)發(fā)的少年們推到了嶄新高度，可以說每個賽季都會出現(xiàn)令人心潮澎湃的酣暢對決，這是選手們火熱的青春、是球迷們的熱愛。近些年國家更加重視橄欖球運(yùn)動的推廣工作，正通過多種方式將橄欖球運(yùn)動與橄欖球文化引入校園，通過這種方式來滿足學(xué)生訴求使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，橄欖球不僅能幫助學(xué)生塑造強(qiáng)健體魄、更有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。

二、腰旗橄欖球的特點(diǎn)

腰旗橄欖球一個最鮮明的特征就是非對抗性，與橄欖球有所不同的是，只要能夠?qū)⒊智驅(qū)W(xué)員腰上所系掛的旗子扯下來，就等同于撲倒對手，而這種腰間系掛的旗子在跑動中會隨風(fēng)飄動，最遠(yuǎn)端與身體有一定距離，因此學(xué)生在帶球、搶斷的過程中可以不用接觸對方身體就能達(dá)到理想效果，有效避免了安全事故問題的產(chǎn)生，這是項(xiàng)人人都可參加、人人都能在其中享受快樂、男女老少皆宜的一項(xiàng)運(yùn)動。

腰旗橄欖球另一個特征就是隨機(jī)性強(qiáng)，因?yàn)殚蠙烨蚴敲绹讼矏鄣倪\(yùn)動，但我國國內(nèi)頻道卻少有轉(zhuǎn)播，甚至在很多一二線城市的體育用品店中我們都看不到橄欖球以及相關(guān)護(hù)具的影子，在我國可能有很多人知道橄欖球，但卻很少有人完整地觀看一場球賽，對橄欖球的認(rèn)知集中在國外影視作品中，知道這項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)生不多、能知道具體規(guī)則的更少，參與具體活動的過程中，教師可根據(jù)具體情況對運(yùn)動場地大小、學(xué)生分組、參與人數(shù)、器材使用等進(jìn)行靈活調(diào)整。

橄欖球是橢圓形的，因?yàn)樾螤罨蚴芰γ娴脑颍倪\(yùn)動規(guī)律沒有正圓形那么好掌控，在碰撞后的運(yùn)動規(guī)律難以琢磨，所以對于剛接觸這項(xiàng)運(yùn)動的小學(xué)生而言上手的確很困難，為此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先用足球、排球等學(xué)生熟知的圓球類器械來代替橄欖球，讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，去調(diào)動他們的運(yùn)動熱情，而腰旗橄欖球本身就是一種為迎合大眾運(yùn)動需求發(fā)展而來的項(xiàng)目，所以在小學(xué)體育課堂中，教師也要最大限度上地照顧學(xué)生感受，做出適當(dāng)調(diào)整。

三、小學(xué)校園開設(shè)腰旗橄欖球課程的具體措施

腰旗橄欖球雖然非常適合小學(xué)生，男女皆可參與，但由于其屬于競技項(xiàng)目，從男女身體發(fā)育、身體素質(zhì)以及身體機(jī)能等多方面考慮，為保障活動的競賽性，在具體操作時還是要分成男生組與女生組，男生用一半場地、女生用一半場地。腰旗橄欖球的場地大小也決定了每隊(duì)人數(shù)的多少，比如有些教師會用標(biāo)準(zhǔn)籃球場開展比賽，那么每隊(duì)人數(shù)控制在5～7 人為宜；有些教師會用200 米、250 米中小型操場中的足球場地開展比賽，那么由于場地更大，所以每隊(duì)的人數(shù)也要不斷提升。比賽開始后，兩個隊(duì)伍的同學(xué)展開拉鋸戰(zhàn)，每達(dá)陣一次即可獲得一分，在標(biāo)準(zhǔn)籃球場中完成一局比賽大概需要五分鐘，而在足球場則需要十分鐘左右。

（一）開展體育課教學(xué)

開展腰旗橄欖球的基本課程，以體育課為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對于此項(xiàng)運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)橄欖球開展的學(xué)生基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的訓(xùn)練和社團(tuán)營造氛圍。所以我們要將腰旗橄欖球與體育教學(xué)相融合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，讓次他們了解與知道這門運(yùn)動的趣味所在，了解與該運(yùn)動相關(guān)的一些知識內(nèi)容，逐漸調(diào)動參與運(yùn)動的積極性。教師在日常教學(xué)中要多花心思、多想對策，激發(fā)學(xué)生的參與熱情、競爭意識，爭取讓每個人都能參與其中，細(xì)致觀察他們身上的特點(diǎn)，尋找長處、指引其規(guī)避短處，給其更多自信、愛上這項(xiàng)新穎的體育運(yùn)動，為后續(xù)工作開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）開展課后訓(xùn)練隊(duì)

想要真正提高小學(xué)生腰旗橄欖球運(yùn)動水平僅僅依靠課上時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生體能素質(zhì)提升、運(yùn)動技能掌握需要一個長時間的過程，通過學(xué)習(xí)、適應(yīng)去不斷積累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提。因此，在開展體育課的基礎(chǔ)上，開設(shè)課后訓(xùn)練隊(duì)，以組學(xué)生社團(tuán)、自主選擇的方式讓學(xué)生參與其中，充分利用課下時間進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩耍中掌握真知識，有效提高其運(yùn)動水平。當(dāng)然要想實(shí)現(xiàn)課程與社團(tuán)建設(shè)所必須的就是優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的支持，所以學(xué)校要花更多的精力投入到體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中來，全面提高相關(guān)教職工的體育教學(xué)水平與腰旗橄欖球技術(shù)素養(yǎng)，為上一級的梯隊(duì)輸送人才提供助力度。

（三）建立班級聯(lián)賽制度

賽事常規(guī)化，以賽代練，通過開展學(xué)校內(nèi)的班級聯(lián)賽，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過比賽檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、集體榮譽(yù)感，為德育品牌的樹立提供陣地。為塑造學(xué)校的辦學(xué)特色提供基石，同時通過比賽提高學(xué)生的運(yùn)動水平，為進(jìn)一步的參加高一級別聯(lián)賽打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)校腰旗橄欖球運(yùn)動中應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）要采用適當(dāng)?shù)囊敕椒?/h3>

小學(xué)生的特性決定了他們對新鮮、未知的事物總是充滿好奇，怎樣激起學(xué)生的探究興趣與求知欲就成了教學(xué)中的重點(diǎn)，腰旗橄欖球雖然很多學(xué)生沒有聽說過，但他們卻知道橄欖球是什么，在學(xué)生的印象中橄欖球是男生的游戲，此詞一出雖然能讓男同學(xué)熱血沸騰，但也使女同學(xué)的心里涼了半截，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)女生的潛意識中，橄欖球這種運(yùn)動就像籃球一樣是男生們的游戲。所以在引入這一項(xiàng)目時，教師可以用“一種有趣的運(yùn)動”“一種非常好玩的游戲”來進(jìn)行表達(dá)，吸引學(xué)生的注意力，帶來新鮮感的同時，保持運(yùn)動的神秘感，這樣能讓更多女生參與其中。

（二）腰旗長度適中

小學(xué)生體能差、對技術(shù)的掌握不到位，腰旗過短的話容易出現(xiàn)各種各樣的問題，如果不給學(xué)生更多抓住腰旗的機(jī)會，那么他們則會在求勝欲的驅(qū)使下進(jìn)行身體碰撞以起到阻擋、攔截進(jìn)攻的作用，如果學(xué)生抓不到腰旗則會出現(xiàn)進(jìn)攻方一邊倒的狀況，即誰第一輪先當(dāng)進(jìn)攻方，誰贏面就越大，本來好好的競技項(xiàng)目，被活生生的玩成了拋硬幣、搶先機(jī)、贏比賽的運(yùn)氣游戲，所以結(jié)合小學(xué)生的體能特點(diǎn)、技術(shù)特點(diǎn)來適當(dāng)增加腰旗長度是十分必要的。但腰旗長度也不是越長越好，其長度過長可能會導(dǎo)致學(xué)生在跑動的過程中被腰旗絆倒，摔傷或擦傷，安全性大大降低，而且防守方奪取腰旗的機(jī)會大大增加，不利于游戲公平性的維持。

（三）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性

在日常體育教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，09 后、10 后的小學(xué)生在家長的簇?fù)硐鲁砷L，他們的自我意識更強(qiáng)，更希望得到他人的欣賞與認(rèn)同，愿意獲得更多展示自我的機(jī)會，所以在籃球比賽中，經(jīng)常會看到一個男生獨(dú)自帶球、接連過人、帥氣上籃，一套動作行云流水、看的周圍人是目瞪口呆，男生們紛紛偷來羨慕的目光，女生們也欣喜若狂好似看到了愛慕以舊的明星，體能好的同學(xué)非常享受這種感覺，因?yàn)樵谶@時他們是全場的焦點(diǎn)，但其他學(xué)生的參與感較差。為此，在腰旗橄欖球推行的過程中，教師要著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生意識到身體好操控、腰旗飄動不好控，一個人單打獨(dú)斗很難從突破對方防線。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用試練的方式，讓身體素質(zhì)好、團(tuán)隊(duì)合作差的學(xué)生試一試同時迎戰(zhàn)三名防守隊(duì)員，很快防守隊(duì)員就會他的腰旗，在挫折教育中讓學(xué)生意識到該運(yùn)動中團(tuán)隊(duì)的重要性、戰(zhàn)術(shù)的重要性，主動融入集體中，運(yùn)用自身優(yōu)勢在無間配合中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向勝利。

（四）規(guī)則制定要人性化

在將腰旗橄欖球作為校本課程進(jìn)行研究與運(yùn)用時，我們應(yīng)該結(jié)合特殊情況進(jìn)行調(diào)整，取其神、不拘于形，比如在沒有橄欖球、學(xué)生不熟悉橄欖球的情況下，我們可以選擇足球、排球代替。比如在沒有專業(yè)場地時，我們可以用現(xiàn)有籃球場地代替。除此之外，我們不提倡用釘鞋，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，釘鞋他們穿著會非常不適應(yīng)，而且萬一發(fā)生沖撞還容易傷害到他人，所以一般的運(yùn)動鞋即可。

（五）教師要采用適合的方式鼓勵學(xué)生

對于小學(xué)生來說，剛接觸一個新項(xiàng)目的他們往往充滿了期待，他們希望能夠在活動中展示自己，希望得到教師的鼓勵、同學(xué)的認(rèn)可。因此，教師要積極鼓勵學(xué)生，看到他們在活動中的突出表現(xiàn)，幫助他們樹立項(xiàng)目自信，不要批評、打壓，以免傷害學(xué)生自尊，導(dǎo)致其失去參與興趣。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，腰旗橄欖球確實(shí)是一項(xiàng)非常適合小學(xué)生的體育運(yùn)動，將其作為校本課程不僅能給學(xué)生帶來新鮮感，更能有效引導(dǎo)每個學(xué)生都參與到體育鍛煉中，還能促進(jìn)體育教學(xué)與素質(zhì)教育的有效融合，可謂一舉多得，相關(guān)工作者應(yīng)不斷探索，為小學(xué)生身體素質(zhì)提升與終身體育意識養(yǎng)成奉獻(xiàn)自己的一份力。