■江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學 陸旻蛟

隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟水平的進步，信息技術的運用已經(jīng)成為當前時代的主流，為人們的生活工作帶來了極大變化。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的發(fā)展下，新的智慧教育形式逐漸形成。智慧校園是教育領域的一次新的變革和進步。因此教師應利用現(xiàn)有的信息化建設為基礎，借助現(xiàn)代教學信息化技術實現(xiàn)教育內容、教學模式、學生學習方式等多方面的完善，對教育中的“教與學”都能夠起到極大的促進作用。

智慧校園主要是指借助物聯(lián)網(wǎng)技術建立的智慧化校園，其能夠實現(xiàn)校園工作、學習與生活一體化環(huán)境的創(chuàng)設，將校園當中的各種應用服務系統(tǒng)作為主要載體，將教學、教研、管理和校園生活融為一體。智慧校園最初由數(shù)字化校園這一概念所引出，傳統(tǒng)的數(shù)字化校園僅僅是從教學方式和教學手段方面進行信息化、數(shù)字化建設，缺乏整體的規(guī)劃，常常存在信息孤島和基礎網(wǎng)絡優(yōu)化升級困難等問題。隨著現(xiàn)代科學技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的持續(xù)發(fā)展，校園的數(shù)字化建設也實現(xiàn)了更新，為智慧校園建設打下了堅實的基礎，也使智慧校園建設條件日益成熟。從我國目前教育發(fā)展和信息化建設的現(xiàn)狀來看，智慧校園的建設剛剛起步。其多是從數(shù)字化校園建設開始，多數(shù)經(jīng)歷了校園網(wǎng)絡建設、獨立管理系統(tǒng)建設、平臺建設等幾個階段，最終形成了校園的信息化網(wǎng)絡。但其應用信息化的過程中，有著多個管理系統(tǒng)平臺的獨立運行和各系統(tǒng)數(shù)據(jù)的重復建設，缺少了中間的一體化聯(lián)動，整體應用效果不佳，容易形成數(shù)據(jù)孤島。此外，由于其中存在大量重復的錯誤數(shù)據(jù)，難以為領導決策提供相應的服務，也浪費了大量資源。

一、擴大校園網(wǎng)絡覆蓋范圍，提升智能運維質量

“互聯(lián)網(wǎng)+”小學智慧校園建設的開展，首先需要學校進行校園網(wǎng)絡的升級，將校園網(wǎng)絡覆蓋整個校園，實現(xiàn)網(wǎng)絡信號的全覆蓋。其次，學校還要輔以高水平和高質量的網(wǎng)絡智能安全運維，使智慧校園的建設進入高速軌道。這就需要學校提升和擴寬網(wǎng)絡出口帶寬，進行網(wǎng)絡框架的規(guī)劃，并積極提升主干網(wǎng)絡傳輸速率，引入無線網(wǎng)絡，實現(xiàn)與有線網(wǎng)絡的互補，滿足教學生活需要。再次，學校還要注意對網(wǎng)絡安全的建設與管理，實現(xiàn)網(wǎng)絡運維智能化監(jiān)控系統(tǒng)的建立，以此提升校園智慧網(wǎng)絡管理的效果。例如，某小學為保障學校和師生的權益，提高智慧網(wǎng)絡建設水平，與電信運營商共同進行校園網(wǎng)絡的改造，采用三條線路網(wǎng)絡出口，接入了移動4G網(wǎng)絡、聯(lián)通4G、和電信200M寬帶；另有出口連接NPE設備進行負載均衡列入選擇，采用ACE流控防火墻，使其校園智慧網(wǎng)絡主干網(wǎng)絡核心實現(xiàn)了萬兆交換。該校還對全校教師進行了用戶身份認證，從時間、地點、人物三維進行了認證管理。為了確保學生在上課時間集中精力學習，保證教師在授課時科學利用網(wǎng)絡教學資源，學校在不同時段對連接網(wǎng)絡采用不同的管理方式，真正實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡的全覆蓋。

二、改進校園服務平臺的智慧聯(lián)動，提高服務水平

為了改進校園服務平臺的智慧聯(lián)動，小學智慧校園建設還需要不斷促進家校聯(lián)合，以原有的數(shù)字化校園平臺和移動App 相結合的方式為基礎，融入企業(yè)微信、微信、QQ、釘釘?shù)壬缃卉浖M行一體化服務平臺系統(tǒng)網(wǎng)絡的構建，建立教師、學生、家長的社交群落。此外，學校還應制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，構建統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺并實施統(tǒng)一身份，對原有的數(shù)字化校園平臺進行不斷升級，使其形成校園所獨有的一體式統(tǒng)一門戶平臺。學校還可對大數(shù)據(jù)技術進行融合應用。由于原有PC 的數(shù)字化校園平臺無法滿足師生的辦公教學需求，學?？梢葬槍處熀蛯W生的不同角色，開發(fā)不同的數(shù)字化校園信息網(wǎng)，以此幫助師生簡便獲取教學資源，保證教師、家長、學生三方聯(lián)動。

例如在某小學智慧校園建設當中，學校將物聯(lián)網(wǎng)技術引入教學，實現(xiàn)了教學的可視化，使校園中的每個實體實現(xiàn)了互聯(lián)互通。學校還根據(jù)學生的個性特點提供了個性化學習資源，并利用微信建立了微互動平臺，實現(xiàn)了教師、家長、學生的互動，家長和學生可以隨時關注微信公眾平臺上學校所發(fā)出來的信息，閱覽校園門戶網(wǎng)站的新聞動態(tài)。同時，學校也構建了微辦公和微學習窗口。微辦公中包含了內部郵件審批流程，教師能夠通過微辦公窗口進行信息的發(fā)送，包括教職工請假、榮譽申報、物品報修、資源申領在內的多項操作；而微學習平臺的功能主要以方便學生進行微課的學習為主。由于很多低年級、中年級段的學生不具備操作信息化平臺設備的能力，學校也積極開展了培養(yǎng)學生信息化素養(yǎng)的課程，促進了學生對知識的掌握程度。其中很多微課資源是屬于本校教師原創(chuàng)，不同學科教師根據(jù)學生的學習需要進行微課推送，讓學生能夠隨時隨地地進行知識的拓展和學習。

三、增強校園網(wǎng)絡云計算、云存儲服務器的功能

要在智慧校園建設中充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的優(yōu)勢，學校就應該將云計算技術、大數(shù)據(jù)技術以及云存儲云服務器引入智慧校園的網(wǎng)絡中。采用云計算技術能夠實現(xiàn)智慧校園網(wǎng)絡中心到云數(shù)據(jù)中心的改進升級。為智慧校園系統(tǒng)提供良好的運行環(huán)境，同時也能夠建設虛擬化超融合的云服務器，整合和取代目前校園所應用的服務器。學校還可搭建云虛擬機，實現(xiàn)云存儲和資源共享，并采用先進的虛擬化技術實現(xiàn)校園存儲的虛擬化。學校在進行數(shù)據(jù)存儲方面可以采用智能芬騰數(shù)據(jù)管理的方式，實現(xiàn)熱數(shù)據(jù)自動存儲，提高整體系統(tǒng)的性能。如此就能夠節(jié)省大量系統(tǒng)資源，也提高了系統(tǒng)運行的效率，在數(shù)據(jù)自動備份的基礎上實現(xiàn)系統(tǒng)安全和運行穩(wěn)定性的大幅提升。

四、建立開放性教學資源平臺，打造智慧化教育

網(wǎng)絡中的教學資源極為豐富，包括海量的教學數(shù)據(jù)和案例以及教學方法、方案。所以學校在小學智慧校園建設的過程中還需要重視對網(wǎng)絡教育資源的充分利用。例如，某小學在智慧校園建設的過程中利用交互式觸摸屏一體機，幫助教師在教學中進行實地演示和抽象模型的展示。教師可借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術當中龐大的教學資源，為學生進行知識難點的可視化解讀。如在數(shù)學學科的教學過程中，在交互式觸摸屏一體機的顯示界面上，教師可以通過操作演示，幫助學生明晰數(shù)學抽象概念，同時利用一體機清晰地演示教學情境，將抽象的數(shù)學問題行具象化，讓學生不但能夠讀懂知識，同時也能夠將其實際運用到練習中，增強其實踐能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，助于學生對抽象數(shù)學知識的理解。

本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，探討了在小學智慧校園建設中的校園網(wǎng)絡覆蓋建設、云計算存儲系統(tǒng)、安全網(wǎng)絡、校園一站式服務平臺、網(wǎng)絡教育資源平臺的完善與應用，期望能夠為現(xiàn)代智慧校園建設提供一點綿薄之力。