■甘肅省天水市甘谷縣西坪初級(jí)中學(xué) 王元福

一、學(xué)生對(duì)初中化學(xué)感到枯燥的原因

（一）初中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容方面

初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，所包含的內(nèi)容大多都是化學(xué)學(xué)科中的基本知識(shí)，并不會(huì)涉及太多深?yuàn)W的問(wèn)題。但是在整個(gè)初中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，化學(xué)學(xué)科是在初三年級(jí)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，其中所包含的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常陌生與新鮮的。大多數(shù)學(xué)生在剛開(kāi)始接觸到初中化學(xué)學(xué)科時(shí)，因其內(nèi)容新鮮，所以基本上都會(huì)對(duì)其抱有一定的新鮮感。但是隨著初中化學(xué)繁瑣的基本知識(shí)點(diǎn)與化學(xué)常識(shí)的教授，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)對(duì)其煩瑣程度感到枯燥。并且初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)雖然是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，但是初中生對(duì)此類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還相對(duì)比較生疏，很多學(xué)生短時(shí)間之內(nèi)不能做好學(xué)習(xí)初中化學(xué)學(xué)科的準(zhǔn)備，在剛開(kāi)始的新鮮感過(guò)去之后，便會(huì)感覺(jué)到初中化學(xué)的學(xué)習(xí)十分困難與枯燥。另外，初中化學(xué)學(xué)科是整個(gè)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，所以教師所教授的內(nèi)容大多是以記憶與背誦為主，理解性的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，而學(xué)生對(duì)于這種背誦和記憶較多的學(xué)科大多都提不起興趣，所以這也是學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)科提不起興趣的原因之一。

（二）初中化學(xué)教學(xué)方面

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)教師因?yàn)閼?yīng)試教育的原因以及期末成績(jī)的考核重點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)基本上都不太注重。這就造成了學(xué)生對(duì)于教師所講的知識(shí)點(diǎn)不愿意進(jìn)行深層次的分析，遇到困難之后會(huì)等待教師來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的解答，不會(huì)主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與解決。還有一些教師在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，所教授的知識(shí)點(diǎn)都是按照這課本上所安排的教學(xué)內(nèi)容按部就班地進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不太相同，所以死板地按照課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)所取得的教學(xué)效果并不理想，而學(xué)生對(duì)于這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)狀況提不起興趣。還有一些教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)都是采取教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接收情況，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛機(jī)械、死板，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有激情，所以在這種長(zhǎng)時(shí)間的填鴨式教學(xué)模式當(dāng)中，也會(huì)喪失對(duì)初中化學(xué)的興趣。

（三）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

在現(xiàn)如今的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很多教師認(rèn)為科學(xué)學(xué)科的教學(xué)都是非常嚴(yán)密的，容不得半分馬虎。因?yàn)檫M(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式太久，所以他們認(rèn)為在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該一步一個(gè)腳印，嚴(yán)格按照課本上的步驟來(lái)進(jìn)行每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們太過(guò)于注重學(xué)生在操作過(guò)程當(dāng)中是否規(guī)范、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否精確，沒(méi)有注意到學(xué)生是否真正理解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中的想法。在長(zhǎng)時(shí)間的這種灌輸式教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們逐漸失去了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，只知道按照教師的要求照本宣科。隨著課改要求的提出，教師也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行了一定程度的改革，但是因?yàn)殚L(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師沒(méi)有跟上教學(xué)改革的腳步，不能明白提高學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣能夠大大提高學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科的整體學(xué)習(xí)效率。并且在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容當(dāng)中，大多數(shù)情況下都只是要求學(xué)生掌握常用的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，或者是讓學(xué)生進(jìn)行一些特定的、有局限性的實(shí)驗(yàn)操作，這對(duì)于學(xué)生以后專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的幫助。所以針對(duì)這一情況，教師需要積極探索、開(kāi)發(fā)出一種既能夠讓學(xué)生喜歡上做實(shí)驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這是我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的基本需求，也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

二、提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)科興趣的策略

（一）提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視

初中化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅對(duì)課本上的理論知識(shí)要求高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分也是初中化學(xué)的重要組成部分。所以，教師要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣，這個(gè)內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分。一個(gè)部分是對(duì)于課本上原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分掌握，只有對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟十分了解，才能夠順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在順利完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，才能夠產(chǎn)生成就感。而對(duì)于如何掌握課本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該從預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，當(dāng)布置了新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，教師一定要督促好學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的原理以及實(shí)驗(yàn)的步驟做成一份預(yù)習(xí)報(bào)告，在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解的時(shí)候，教師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)報(bào)告來(lái)理解教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，然后修改預(yù)習(xí)報(bào)告當(dāng)中與教師所講解的知識(shí)點(diǎn)不符合的地方，最后在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)報(bào)告上的步驟來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后要將預(yù)習(xí)報(bào)告上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣便能夠使學(xué)生充分掌握一個(gè)新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。另一個(gè)部分是當(dāng)學(xué)生有了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作方法，制定出一個(gè)新的并且合理的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)對(duì)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹匦聦?shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要監(jiān)督學(xué)生積極地去查閱參考資料，與實(shí)驗(yàn)教師和同學(xué)交流討論，然后將實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)完成。也許這個(gè)方案并不是最簡(jiǎn)潔、合理的方案，但是此方案是學(xué)生自己通過(guò)了思考與努力而設(shè)計(jì)出來(lái)的方案，因此會(huì)在很大程度上滿(mǎn)足學(xué)生們的成就感，并且在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程當(dāng)中，還能夠很大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，在不知不覺(jué)當(dāng)中也能夠提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力與查閱資料的能力。

（二）聯(lián)系生活當(dāng)中的化學(xué)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行教學(xué)

科學(xué)來(lái)源生活，所以在學(xué)生的日常生活當(dāng)中到處都充滿(mǎn)了化學(xué)現(xiàn)象。在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生活當(dāng)中發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，然后努力發(fā)掘這些化學(xué)現(xiàn)象當(dāng)中存在的知識(shí)點(diǎn)。如果是已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，那么教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)象與課本上的知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，來(lái)驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)的正確性，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象；如果是沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，那么教師也應(yīng)該督促學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合生活中的現(xiàn)象與因果關(guān)系來(lái)進(jìn)行邏輯性的推斷，從而得出化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然后教師要帶領(lǐng)學(xué)生去查閱課本與參考資料，來(lái)驗(yàn)證所得出來(lái)的推斷是否正確，這樣學(xué)生日后在學(xué)習(xí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候便會(huì)產(chǎn)生更好的理解。將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活中的現(xiàn)象緊密結(jié)合，學(xué)生可以從日常生活當(dāng)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，并且這種學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生感到愉悅、放松，所以這也是一種提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣的一種良好方法。例如,在夏天的時(shí)候，學(xué)生衣服上或多或少都會(huì)留下一些汗?jié)n，這時(shí)候教師可以告訴學(xué)生在清洗衣服的時(shí)候適當(dāng)?shù)丶尤胍稽c(diǎn)食鹽，便可以有效去除汗?jié)n。等學(xué)生親自嘗試過(guò)后，再將其原理告訴學(xué)生，即相似相溶原理。又如，在生活當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)水壺因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間燒水而留下的水垢，教師也可以讓學(xué)生將白醋倒入水壺中除去其中的水垢，然后將其中的原理告訴學(xué)生，即水垢的成分是碳酸鈣，加入白醋能使其生成二氧化碳和可溶性的醋酸鈣，從而能夠輕易除掉。這樣學(xué)生不僅能夠提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，還能夠因?yàn)榫唧w生動(dòng)的生活實(shí)例而加深對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的理解。

（三）提倡學(xué)生尋找學(xué)習(xí)互助伙伴

與志同道合的朋友一起成長(zhǎng)，也是一種提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣的一種方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提倡讓學(xué)生找到同樣對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣的同學(xué)，然后和他一起組成學(xué)習(xí)互助伙伴。在課前，學(xué)習(xí)互助伙伴可以一起對(duì)即將學(xué)習(xí)的新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)；在課后，也可以對(duì)教師所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相互抽查。并且，在整個(gè)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)互助伙伴可以相互監(jiān)督、相互幫助，對(duì)各自還沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師也可以參與到學(xué)生的討論中去，從朋友的角度來(lái)討論初中化學(xué)學(xué)科的重難點(diǎn)。這樣在有同伴陪伴的情況下，學(xué)生對(duì)于復(fù)雜、枯燥的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就不會(huì)感覺(jué)到疲憊，也能夠很大程度上提高對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，綜合性人才的缺少，已經(jīng)成為妨礙社會(huì)發(fā)展的主要因素之一。而初中化學(xué)作為學(xué)生的化學(xué)啟蒙學(xué)科，教師應(yīng)該投入更多的時(shí)間與精力來(lái)對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，致力于提升學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)與自主思考能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該按照教師的授課要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊跟著教師的改革腳步，但是對(duì)于其中不符合自身情況的改革措施，也要勇于對(duì)教師提出并改正，這樣才能夠?yàn)榫C合性人才提供最基本的保障。