■甘肅省定西市安定區(qū)杏園中心學校 夏 勇

一、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

（一）給學生創(chuàng)設(shè)自主學習情境

在初中數(shù)學學科教學過程中，為了讓學生能夠更加積極自主地參與學習，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自主學習的有效情境。不僅可以讓學生積極自主地參與學習，還需要教師科學合理引導學校師生共同努力。這樣學生才能夠構(gòu)建自主學習知識框架，更好地激發(fā)學生學習興趣，進而充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維。在教學過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，真正做到角色轉(zhuǎn)換，不僅是知識的傳授者、引導者，也是學生學習過程中的合作參與者；其次，在教育教學中教師要更多地鼓勵學生積極主動地參與。在課堂中教師要為學生創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學習興趣、激發(fā)學生潛能的有效情境，讓學生大膽地提出自己的疑問，從而有效實現(xiàn)師生互動。

（二）營造輕松愉悅的教學氛圍

在初中數(shù)學學科教學過程中，營造輕松愉悅的教學氛圍，能夠更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，對于學生的成長至關(guān)重要。輕松愉悅的教學氛圍，就是在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變以往嚴肅的教學風格，讓課堂氛圍變得更加活躍，不斷地鼓勵學生積極提出問題，幫助學生積極解答問題。并列舉一些與學生實際生活有關(guān)的案例，通過形象生動的案例，解決學生難以理解的抽象數(shù)學問題。

（三）讓學生擁有成就感

在數(shù)學學科教學過程中，當初中生處于輕松愉悅的教學環(huán)境當中時，能夠更好地激發(fā)學生的自主學習能力。學生可以積極地進行自主探討，與同學和教師積極交流。在此過程中，學生的交流是至關(guān)重要的。師生之間的溝通和交流會在一定程度上影響到學生的學習動機。教師要做的就是引導學生積極思考，讓學生在學習過程中不斷地取得成功，獲得良好的學習體驗，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、提升參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中數(shù)學學科教學中教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學參與意識，提高學生的創(chuàng)新思維，從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通常學生在學習數(shù)學知識時，劃分成兩個部分分別是：學習過程和方法。首先，學生的學習過程，是指在課前預習，課堂認真學習，課后完成作業(yè)及時鞏固知識。在此過程中，學生除了自己學習之外，還需要與教師以及同學之間的合作交流。學生只有積極自主地參與課堂練習，與同學之間進行有效的互動與合作，才能真正提高自身的創(chuàng)新思維，互相學習積極進取。其次，學生的學習方法方面。要認識到每個學生存在的個性，每位學生都有適合其自身的學習方法，不同的學習方法有不同的優(yōu)缺點。如果在教學中，選擇的教學方式過于封閉，學生之間無法進行探討和交流，無法發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的不足之處。要注重培養(yǎng)學生學習中的參與意識，重視學生與教師以及同學之間的有效交流，尋找學生在學習中存在的不足之處。尋找適宜學生學習的方法，從而更好地提升教學效率，對學生的創(chuàng)新意識和能力進行培養(yǎng)。

（一）提高學生參與創(chuàng)新的積極性

在初中數(shù)學教學中，激發(fā)學生的參與熱情，可以有效激發(fā)學生的探究欲望。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生因為學習興趣而更好地參與數(shù)學教學，激發(fā)學生的學習熱情，最終達到提升教學效果，強化學生創(chuàng)新思維和能力的目的。

（二）基于實踐進行培養(yǎng)

初中階段數(shù)學學科教學中學生參與意識的培養(yǎng)，是實踐操作的基礎(chǔ)。在教學中，教師要有效地調(diào)動學生的各種感官系統(tǒng)，讓學生能夠接觸更豐富的學習材料，幫助學生構(gòu)建清晰的表象認知。引導學生在分析對比當中，進行更加有效的思維活動，讓學生能夠真正參與到教學活動當中，感受知識的形成發(fā)展過程。

（三）給學生提供積極參與的時機

傳統(tǒng)的教學中學生的參與機會并不是很多，這就需要教師進行有效的安排，為學生提供繼續(xù)參與的更多時機。例如，設(shè)計多樣性的題型，讓學生了解難度適中的練習，讓學生更加積極地參與其中，提升學生的參與興趣。讓學生在不斷地練習過程中，感知知識的形成過程，體驗知識形成以及有效運用的樂趣。在此過程中需要進行科學的引導，提高學生的審題能力、問題分析能力，從而更好地幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力。

三、在學習過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學教學過程中，教師要注重學生學習過程的引導，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效基礎(chǔ)。在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，要讓學生了解創(chuàng)新方法，教師在學生學習過程中要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）科學地安排學生的學習時間

在初中數(shù)學學科教學過程中，教師通過學生的實際學習情況采取有針對性的引導方式，指導學生學會安排學習時間，掌握學習方法。讓學生有針對性地學習，合理利用學習資源。或者在教學過程中，教師將學生劃分成不同的層次，分別對不同層次的學生進行引導，制定不同的教學模式，強調(diào)學生注重課前預習。在教學過程中認真聽講、積極探究，在學習完成后，認真復習，鞏固所學知識。

（二）遵循規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在初中數(shù)學學科教學過程中，教師通過引導讓學生掌握良好的學習規(guī)律，是非常關(guān)鍵的，這有利于學生更深刻地理解初中數(shù)學知識。學生對于初中數(shù)學知識規(guī)律的掌握，主要在于學生在課堂上認真記錄，及時回顧所學知識?；仡櫧處煹闹v解，鞏固自己已經(jīng)掌握的知識，讓學生能夠更深刻地理解所學知識內(nèi)容，更牢固地記憶所學知識。通過對這些知識進行積極的探究，了解知識之間的聯(lián)系，這對于學生創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展具有非常重要的作用。

四、結(jié)語

初中數(shù)學教學中要能夠認識到對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的重要性，著重激發(fā)學生的學習興趣，對學生的創(chuàng)新意識和能力進行培養(yǎng)，通過相應(yīng)的情境，為學生營造相應(yīng)氛圍，讓學生更加積極主動地參與其中，以此更好地對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。