■廣東省梅州市平遠縣平遠中學(xué) 李永清

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效滲透，讓課堂教學(xué)充滿了活力和生命力。教師對高中語文課堂教學(xué)情境的完美打造，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證了學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高。教師應(yīng)以傳統(tǒng)文化作為重要的指引，讓學(xué)生形成良好的文化知識學(xué)習(xí)體驗和機會。讓學(xué)生獲得對所學(xué)習(xí)語文文化知識的重要空間，在促進學(xué)生進步和成長的過程中，讓學(xué)生擁有對高中語文知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確理解和分析。同時，教師應(yīng)把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的關(guān)鍵點，引領(lǐng)學(xué)生從多個角度入手和分析，讓學(xué)生對高中語文課堂知識產(chǎn)生準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識，真正感受到語文學(xué)習(xí)的精彩和實際內(nèi)涵價值。

一、高中語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的意義

高中語文課堂教學(xué)中，教師對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的合理把控，為帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真參與語文知識的學(xué)習(xí)提供了指引。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透展現(xiàn)出了十分重要的意義和價值，在傳統(tǒng)文化有力的構(gòu)建下，學(xué)生參與語文知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以提高。因為，在傳統(tǒng)文化合理融入下，學(xué)生形成了正確的語文學(xué)習(xí)認(rèn)識，教師轉(zhuǎn)變了以往單一的教學(xué)形式，通過多樣教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，帶動學(xué)生更好地參與語文知識的研究和分析。并通過多種教學(xué)形式和內(nèi)容的構(gòu)建，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生展現(xiàn)出了良好的語文學(xué)習(xí)情境和模式，為進一步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和成長做好了準(zhǔn)備。因此，教師應(yīng)構(gòu)建符合學(xué)生全面發(fā)展和成長的教學(xué)體系，從根本上實現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的進步和發(fā)展。

二、高中語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）立足教材，著重挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

開展高中語文課堂教學(xué)過程中，教師以全面帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進步為主，保證學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時候，擁有一定的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)空間和課堂。教材中蘊含了一定的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容，讓學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)體系，也會讓學(xué)生在感受到傳統(tǒng)文化知識內(nèi)涵的時候，對高中語文知識學(xué)習(xí)形成良好的認(rèn)識和理解。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的具體情況入手，帶動學(xué)生認(rèn)真感受語文知識學(xué)習(xí)的精彩和重要意義，讓學(xué)生在參與操作學(xué)習(xí)的時候，也能獲得傳統(tǒng)文化知識的指引；讓學(xué)生擁有傳統(tǒng)文化知識的探究空間，在展現(xiàn)出符合學(xué)生全面發(fā)展的良好空間模式下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意義和精彩得以凸顯。

高中語文教材中蘊含了比較多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，這也是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的有力載體。教師應(yīng)釋放高中語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精彩，在對知識內(nèi)容進行著重分析的情況下，更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長。比如，《師說》是高中語文課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點，能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知和理解。這其中也蘊含了一定的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容。教師在對教學(xué)問題進行全面分析和闡釋的情況下，也應(yīng)讓學(xué)生明確其中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。比如，古人尊師重道的傳統(tǒng)，這是需要學(xué)生重點學(xué)習(xí)和研究的。教材中所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容比較多樣，教師應(yīng)在加深學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)印象的同時，更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）關(guān)注作者背景，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教師實際開展高中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)的時候，要從作者的情感和實際背景入手，打造符合學(xué)生發(fā)展的知識體系，讓學(xué)生獲得語文知識學(xué)習(xí)的良好載體。其中，學(xué)生可以找尋到傳統(tǒng)文化知識中的情感共鳴，從而加深對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。帶領(lǐng)學(xué)生針對傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容進行重點分析，從作者的時代背景、生活經(jīng)歷等方面入手，這都是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)關(guān)注的方向。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對作者的實際情況進行詳細的了解和認(rèn)識，進一步帶動學(xué)生認(rèn)真分析所學(xué)習(xí)的知識和實際價值，這樣不僅能整合高中語文課堂教學(xué)，也能保證學(xué)生對文章的實際內(nèi)涵和精彩進行有效把握。

具體進行高中語文課堂教學(xué)的時候，如在教學(xué)《行路難》時，為了讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)更加全面和合理，呈現(xiàn)出一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)模式和空間，教師要從作者的創(chuàng)作背景和相關(guān)知識故事介紹出發(fā)，這也是加深學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)印象的重要方向。通過透徹的分析和研究，學(xué)生對古詩詞的內(nèi)容理解將變得更加全面和多樣。然后，讓學(xué)生跟隨古詩詞的創(chuàng)作背景和實際風(fēng)格，也試著自己進行古詩詞創(chuàng)作，這將促進學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得以全面提高。學(xué)生帶著自己堅定的信念和十足的信心，認(rèn)真勇敢地進行語文知識的學(xué)習(xí)和研究。在此模式下，教師開展高中語文課堂教學(xué)的時候，不僅能讓學(xué)生更好地理解文章，也提升了對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的研究力度。

（三）關(guān)注經(jīng)典誦讀活動，完善語文拓展性教學(xué)

在高中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借助經(jīng)典作品的拓展性教學(xué)，保證學(xué)生感受到知識的學(xué)習(xí)力量和重要價值。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)的精彩，讓其對文化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行認(rèn)可和研究，在重點延伸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提下，保證學(xué)生的經(jīng)典作品內(nèi)容翻譯十分合理和高效。這能讓學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容形成準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解，在參與課外閱讀學(xué)習(xí)活動中，加強對傳統(tǒng)文化知識的分析和研究，形成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師要對教學(xué)空間進行合理打造，帶動學(xué)生感受到語文知識學(xué)習(xí)的精彩和重要力量，通過這樣的方法，保證學(xué)生閱讀水平和鑒賞能力得以全面提高。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)等資源的運用下，會接觸比較多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識資源，在豐富的傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，形成了合理性的學(xué)習(xí)模式。比如，可以讓學(xué)生觀看“名人講堂”“文化中國”和“中國文明大講堂”等節(jié)目，這些方式也能讓學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個清晰的認(rèn)識和理解。

三、結(jié)語

總之，教師對高中語文教學(xué)課堂進行完美打造，可以激發(fā)學(xué)生參與語文知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，不僅能讓學(xué)生感受到語文知識學(xué)習(xí)的精彩和實際內(nèi)涵，同時也在完善高中語文學(xué)習(xí)實際模式的過程中，引發(fā)了學(xué)生對所學(xué)習(xí)語文知識的重點思考和研究。教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的良好語文教學(xué)體系，也讓學(xué)生感受到了知識學(xué)習(xí)的精彩和重要意義。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的教學(xué)資源，為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進步做好了準(zhǔn)備和指引。