■甘肅省天水市麥積區(qū)新陽中心學校 鞏永紅

一、情景教學法的優(yōu)勢

情景教學要求教師在具體的課堂中根據(jù)自己的教學計劃對學生的學習環(huán)境進行一定的創(chuàng)設，讓學生在該環(huán)境下與教師一起學習相關知識，并在教師的引導下產生自己的思考和感悟，從而激發(fā)內心的學習熱情，加強自身對數(shù)學知識的理解，有效提高學生的學習能力，在此基礎上，教師的教學質量也得到有效提升。

情景教學是現(xiàn)代社會不斷發(fā)展和更新背景下產生的新型教學方式，近年來受到許多教師和學生的喜愛，它自身具有生動性和開放性的特點。具體的教學情景中能迅速集中學生的注意力，有效調動學生的學習主動性。教師應在引導學生學習的過程中激發(fā)他們對新鮮事物的探索心理，促使他們通過動手操作體會學習的樂趣。此外，情景教學法還可以讓學生在輕松活躍的氛圍中學習，加大學生對學習的投入力度。教師通過情景教學與課堂的結合，能讓學生愛上學習，學會在課堂中尋找學習的樂趣，感受數(shù)學知識的魅力，調動學生的積極性，在有效的教學中提高課堂的教學質量。

二、使用情景教學法提高小學數(shù)學教學質量的有效策略

（一）使用實物為數(shù)學課堂營造活動情景

數(shù)學在學生的學習過程中占據(jù)著重要地位，該科目的學習對學生今后的發(fā)展與學習起著十分重要的作用，因此數(shù)學教師要特別重視學生數(shù)學能力的提升，將情景教學法與課堂相結合，有效提高自己的教學質量。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，學生的課堂參與程度不高，師生之間也沒有較多的互動，學生的學習比較被動，在此情況下，數(shù)學課堂的教學效率將得不到顯著的提升，久而久之學生便會對學習失去信心。為有效改變此現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)學生的實際需求，以生活中的具體實物促進學生對數(shù)學知識的學習，為學生創(chuàng)建較為真實的學習情景，在該環(huán)境中增加學生對課堂的參與度，進而提高教師的教學質量。

比如教師在對學生進行“時間”教學時，可以尋找我們生活中存在的實物為學生營造具體的教學情景，課前讓學生準備一個鐘表或者手表，保證同桌之間有一個物件，在課堂中教師提出問題：大家覺得一分鐘我們能做什么？十秒鐘我們又能做什么呢？隨后讓學生以自己的表進行計時，看一下都能完成哪些內容，通過實物的實踐讓學生對教師提出的問題進行解答，增加他們對數(shù)學知識的理解。在本堂課中通過具體實物的教學能讓學生對數(shù)學學習產生極大的興趣，為學生的學習創(chuàng)建具體的教學情景，提高教師的教學質量。

（二）創(chuàng)建寓言式的情景教學

小學階段的學生思想比較單純，在學習和生活上還要依賴與家長和教師。因此教師應通過寓言式的教學情景提高學生的數(shù)學學習積極性，提高課堂教學質量。寓言是學生接觸較多的文學形式，這種形式的教學模式能讓教師的數(shù)學教學過程更加形象直觀，加強學生對數(shù)學知識的理解。教師通過寓言故事的講解能夠及時集中學生的注意力，方便教師進行接下來的授課，此外還可以提高學生對數(shù)學學習的興趣。

教師在講解相關數(shù)學知識時，可以引用學生學過的寓言故事，讓學生在具體的數(shù)學實踐活動中提出自己的問題，學會對問題進行分析和質疑，讓他們樂于尋找相關策略解決數(shù)學問題，提高他們解決問題的能力。比如，在教學體積的運算時，教師可以用學生學過的“烏鴉喝水”的故事讓學生計算水瓶的體積，增加學生對該知識點的學習興趣，讓他們在有趣的故事氛圍中學習數(shù)學知識。此外，教師還可以運用現(xiàn)代化的教學資源，比如多媒體、微課等，以動畫、視頻的形式展示體積計算過程，加強對學生的引導，讓他們主動參與到課堂中，有效提高課堂質量。

（三）在教學情景中加入音樂元素

音樂是人們日常生活中的重要組成部分，聽音樂也是小學生喜歡解壓方式，因此，教師將音樂與數(shù)學課堂相結合具有重要意義。在有音樂渲染的教學情景中，學生能以較為輕松愉悅的心情面對教師的數(shù)學教學，在課程中會以更加飽滿、積極的心態(tài)進行學習。在數(shù)學課堂開始時，教師能用一首音樂導入課堂，讓學生的身心得以放松，以此有效提高教學質量。

此外，教師在情景教學中加入音樂元素時要充分考慮學生的實際情況，要盡量找學生熟悉、了解的音樂，調動他們的積極性。比如，教師在進行乘法口訣的教學時，可以充分使用多媒體為學生播放乘法口訣歌，第一遍先讓學生欣賞，第二遍讓他們注意歌詞內容，第三遍讓他們將相關內容進行復述，從而得到乘法口訣表。教師要充分發(fā)揮自己的引導作用，加強學生對該部分知識的記憶，讓學生結合教師所播放的音樂對口訣表進行記憶，保證學生記憶的有效性，同時使自己的教學質量得到提升。

三、結語

作為現(xiàn)代化的新型教學手段，情景教學法在數(shù)學課堂教學上能發(fā)揮出它應有的優(yōu)勢，受到廣大師生的喜愛。小學數(shù)學教師要及時更新自己的教育理念，緊跟時代發(fā)展的趨勢，不斷完善、更新自己的教學方式，利用情景教學的優(yōu)勢為學生創(chuàng)造一個積極活躍的數(shù)學課堂，讓他們在輕松愉快的環(huán)境下學習，從而充分調動學生的學習積極性和主動性，增加學生對課堂的參與度，有效提升教師的教學質量。