彭佳景

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讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根

彭佳景

去年12月30日，習近平總書記就中華民族愛國主義精神的歷史形成和發(fā)展主持中央政治局第二十九次集體學習。今年1月7日，教育部黨組書記、部長袁貴仁主持召開黨組會議，傳達學習習近平總書記在第二十九次集體學習時的重要講話精神，研究部署貫徹落實工作。會議強調(diào)，要深入學習領會習近平總書記關于弘揚愛國主義精神的重要講話精神，把愛國主義教育貫穿國民教育全過程，讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根，引導廣大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而發(fā)奮學習、不懈奮斗。

愛國主義，熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因為這是我們中華民族精神的核心。它深深根植于中華兒女心中，是中華民族的精神基因。它在我們每個人身上都打下了深深的烙印，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗。陌生，是因為在新時代的背景和全球化的浪潮下，以“愛國主義”為核心的精神支柱逐漸式微，人們在越來越遠離民族歷史的過程中將愛國主義的形式和內(nèi)容定式化。當代中國，愛國主義的鮮明主題便是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。青少年是早晨八九點鐘的太陽，實現(xiàn)中華民族的偉大復興終究要靠他們來實現(xiàn)。因此，作為教育工作者，我們理應擔當開展愛國主義教育的歷史重任，深入思考愛國主義教育的當代意義。

讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根，是教育回歸育人本位的根本體現(xiàn)。教育，歸根到底是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。一直以來，我們在這一問題上不斷摸索。二十年前，我們大喊“國家的需要就是我們的奮斗目標”，而現(xiàn)在，人們更多地追求自我價值的實現(xiàn)。其實，這兩者并不沖突。因為人生的社會價值與自我價值是緊密聯(lián)系的。一方面，人生的社會價值離不開自我價值；另一方面，人生的自我價值更不能離開社會價值。但人生的真正價值在于對國家和社會的貢獻。一個人的志向固然重要，但脫離了民族、國家、社會需要的肥沃土壤，再大的志向也不會開花結果。從這個意義上講，愛國，是一個民族永恒的主題，也是全民教育最重要的內(nèi)容。沒有愛國主義的教育，是沒有靈魂的教育；而沒有靈魂的教育，就不可能培育出有擔當?shù)膰覘澚骸?/p>

讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根，是落實立德樹人的根本要求?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是事關黨和國家前途、命運的重大問題，也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題。黨的十八大提出了“立德樹人”這一教育的根本任務。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。正面教育的引導、感化和激勵，離不開愛國主義教育的熏陶；以人為本地對人進行塑造、改變和發(fā)展，愛國主義教育更是最有效的教育方式。愛國是永恒的德育話題，愛國主義教育更是“立德樹人”命題中的應有之義。

讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根，各級各類學校要不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果，深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋。愛國主義是鮮活的、真實的。它并非僅止于口頭的言辭，而是有著豐富和具體的內(nèi)容，是與中國人民幾千年來的博大胸襟和卓越實踐緊緊聯(lián)系在一起的。作為新時期的廣大教育工作者，我們該思考如何與出生于和平年代的孩子們一道重溫愛國主義傳統(tǒng)，如何把愛國主義教育有機融入教育教學的各環(huán)節(jié)，創(chuàng)新愛國主義教育的方式和途徑，如何充分利用重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶、國家公祭儀式等開展體驗式的愛國主義教育活動，增強學生的愛國主義情懷和意識，等等。這些問題思考透了，生動傳播愛國主義精神、主動唱響愛國主義旋律自然會事半功倍，愛國主義就會成為每一個中國當代青少年的堅定信念和精神支柱。

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