呂麗華

（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州 310018）

0 引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段。在這一背景下，高職院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持力度在逐步增大，同時(shí)高職院校中在校創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象日益普遍。而互聯(lián)網(wǎng)為高職學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)提供了更多的途徑，然而，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，還是出現(xiàn)了各種問(wèn)題，需要學(xué)校和政府給予更多的幫助和扶持。本文基于該背景，提出了高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題以及對(duì)策。

1 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義

高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中尋求到了更多創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和創(chuàng)業(yè)資源，互聯(lián)網(wǎng)高效的信息推送和豐富靈活的信息獲取手段是學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要信息來(lái)源。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)給了學(xué)生自由就業(yè)的更多選擇，這可以大大緩解學(xué)生就業(yè)的壓力。尤其是近幾年，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生就業(yè)壓力相應(yīng)增大。而互聯(lián)網(wǎng)為高職學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使得社會(huì)就業(yè)環(huán)境得到優(yōu)化，是保持社會(huì)的和諧發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展的重要推手。

其次，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展依賴(lài)于學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)崗位，而高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)還為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展起到推波助瀾的作用。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于全面深化改革時(shí)期，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為必然趨勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)處于快速發(fā)展時(shí)期，正成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量[1]。互聯(lián)網(wǎng)背景下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展重要手段，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)為高職學(xué)生提供的豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也是成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

最后，互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)積極促進(jìn)了高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富信息幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，可以盡快在社會(huì)生活中找準(zhǔn)自身的職業(yè)定位，提升就業(yè)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生的最具互聯(lián)網(wǎng)思維的群體，互聯(lián)網(wǎng)為他們提供了盡情展示自己的舞臺(tái)。另外，高職學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握水要弱于本科生，但是他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更多，實(shí)踐水平更強(qiáng)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力和更多的執(zhí)行力，所以互聯(lián)網(wǎng)是高職學(xué)生更好體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，更有利于高職學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2 高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

對(duì)于高職學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)是缺乏的。主要表現(xiàn)在股權(quán)分配、團(tuán)隊(duì)組成、團(tuán)隊(duì)管理以及外部事物處理等方面。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要形式，而股權(quán)的合理分配是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)需要面臨的主要問(wèn)題。由于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，均分股權(quán)成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選方式，而這在很大程度上會(huì)影響團(tuán)隊(duì)成員參與的積極性，團(tuán)隊(duì)的決策效率也會(huì)受到影響，從而項(xiàng)目運(yùn)作的穩(wěn)定性會(huì)受到較大的影響。另一個(gè)影響團(tuán)隊(duì)效率的問(wèn)題就是項(xiàng)目的管理經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理低效是影響嚴(yán)重影響了團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作效率。對(duì)外的溝通和交流對(duì)于高職學(xué)生而言也是弱項(xiàng)，包括與商業(yè)機(jī)構(gòu)的溝通、與社會(huì)組織的交流和與政府部門(mén)的交流都存在問(wèn)題，這些必然影響團(tuán)隊(duì)對(duì)于社會(huì)資源獲取的及時(shí)性和有效性，影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

2.2 高職學(xué)生社會(huì)資源匱乏

毋庸置疑，任何創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)作都需要大量的社會(huì)資源的支持。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏足夠的社會(huì)資源的支持，超過(guò)一半的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)社會(huì)資源不足。究其原因，高職學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)和足夠的資源支持他們與社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校組織和政府機(jī)關(guān)建立緊密的溝通關(guān)聯(lián)，因而無(wú)法獲得有效的資源支持；而學(xué)校教育并不包括如何教學(xué)生與社會(huì)組織機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供足夠的外部資源，同時(shí)學(xué)校教育也不包括為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所需社會(huì)整合資源的獲取方法。另外就杭州地區(qū)而言，部分院校孵化基地有待完善，圖1 是對(duì)于基地的建設(shè)情況的評(píng)價(jià)。

圖1 杭州高職創(chuàng)業(yè)孵化基地評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表

2.3 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量較低也是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)瓶頸之一

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量是衡量項(xiàng)目?jī)r(jià)值的重要指標(biāo)。高職學(xué)生本身創(chuàng)業(yè)能力相對(duì)較弱，而科技含量高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所要求具備的開(kāi)創(chuàng)性思維和對(duì)科學(xué)技能的應(yīng)用水準(zhǔn)經(jīng)常是高職學(xué)生所難以達(dá)到的；而且創(chuàng)新精神往往也是高職學(xué)生的弱點(diǎn)，他們?cè)谶x擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目由于自己能力所限往往較保守，投資風(fēng)險(xiǎn)較低、創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較易的項(xiàng)目更能引起他們的興趣，同時(shí)項(xiàng)目本身具有較大的局限性，希望在短期內(nèi)能夠見(jiàn)到項(xiàng)目創(chuàng)造效益，而高科技項(xiàng)目需要更長(zhǎng)的周期才能獲益，由于資金、經(jīng)驗(yàn)和人員等各方面的因素使得高職學(xué)生無(wú)法完成高科技項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。

2.4 創(chuàng)業(yè)資金不足大大影響了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大量的實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目由于資金不足而陷入了困境，影響了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以在實(shí)體投資方面的成本減低，創(chuàng)業(yè)過(guò)程通常是一個(gè)比較長(zhǎng)的周期，而創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題基本會(huì)貫穿創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目始終，尤其在網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目推廣和后期成果轉(zhuǎn)化階段往往需要大量的資金支持項(xiàng)目完成。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金來(lái)源往往是家庭、個(gè)人籌集等，只有極少項(xiàng)目能獲取到政府機(jī)構(gòu)，銀行專(zhuān)項(xiàng)資金或者社會(huì)組織的融資等。

3 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策

3.1 專(zhuān)業(yè)教育與就創(chuàng)教育統(tǒng)一

學(xué)生渴望能夠從學(xué)校教育中獲得更多的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)為學(xué)生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的就創(chuàng)課程為同學(xué)提供更多的就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)可以協(xié)同專(zhuān)業(yè)教師，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融入專(zhuān)業(yè)教育中，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)課程的有效融合提升就創(chuàng)教育水平。另外政府和學(xué)校也應(yīng)該積極舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，豐富高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要定期對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，選出其中優(yōu)秀的項(xiàng)目作為經(jīng)典案例為學(xué)生實(shí)際展示創(chuàng)業(yè)過(guò)程和其中遇到的瓶頸問(wèn)題以及解決方法。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)大賽，將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)一融合，提升學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力[2]。

3.2 需進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持力度

國(guó)內(nèi)目前高職占高等教育比重逐漸增加，因此高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育也需給予更多重視。政府應(yīng)該積極鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更多的政策和資金的支持。地方政府結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要制定符合需要的經(jīng)濟(jì)政策，比如在稅收方面給予高職學(xué)生一定的優(yōu)惠政策，或者為高職創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供低息貸款以及優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)等方式，免除學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的后顧之憂(yōu)。政府應(yīng)該對(duì)線(xiàn)上創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行整合，建立一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地，綜合創(chuàng)業(yè)分析，政策解讀、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化、資金籌集等多項(xiàng)措施，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

3.3 幫扶拓展創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源

進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金來(lái)源渠道。解決高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，擴(kuò)寬創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源。首先，完善創(chuàng)業(yè)資金政策。從多層面和多維度的方向提供資金支持，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。其次，多方幫助學(xué)生推廣項(xiàng)目。學(xué)院通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽選拔優(yōu)秀項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)發(fā)布平臺(tái)將信息發(fā)布到公開(kāi)網(wǎng)站，吸引優(yōu)秀的風(fēng)投資金對(duì)于學(xué)生項(xiàng)目予以支持。政府和學(xué)校應(yīng)該聯(lián)手將銀行、創(chuàng)投公司的資金吸引過(guò)來(lái)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺一個(gè)重要組成部分，高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題，需要政府和院校從政策層面、政策指導(dǎo)和具體實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)予以幫助，采取積極的措施，從而為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)成功率的有效提升。