丁曉燕

摘 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是文化傳承與再造彌足珍貴的資源。不僅具有非常重要的社會價值，更是民族復(fù)興與國家崛起必不可少的精神保障。大學(xué)教育作為國民教育的最高層次，在繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面負有不可推卸的責(zé)任。本文通過分析傳統(tǒng)文化在大學(xué)外語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，并提出一些切實可行的建議。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);中國傳統(tǒng)文化

一、引言

習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出：“中華文明綿延數(shù)千年，有其獨特的價值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力。”因此，如何將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化切實融入當代大學(xué)教育實踐之中，以優(yōu)秀的文化精神濡染和塑造青年學(xué)子的心靈與人格。在外語教學(xué)過程中，不僅要加強了對外語世界的物質(zhì)文化、制度習(xí)俗文化和各層面精神文化內(nèi)容的介紹，同時更應(yīng)該重視作為交際主體的一方的文化背景——中國傳統(tǒng)文化之外語表達。本文通過分析外語教學(xué)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，以及中國傳統(tǒng)文化在外語文化教學(xué)的地位與價值，進而提出如何在外語教學(xué)中弘揚中國傳統(tǒng)文化。

二、外語教學(xué)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

當今世界，在政治、經(jīng)濟競爭日趨激烈的同時，文化在綜合國力競爭中的地位和作用日益突出，越來越成為衡量一個國家國力強弱的重要尺度之一。在中國迅速和平崛起的歷史背景下，博大精深、源遠流長的傳統(tǒng)文化無疑為我們提供了重要的精神資源。在一些高校實行外語教學(xué)過程中，把外語和其文化的教學(xué)任務(wù)作為重中之重，而嚴重缺乏甚至排斥國學(xué)知識和中國傳統(tǒng)文化，致使學(xué)生對民族文化的漠視，帶來了大學(xué)生民族情感、社會意識、國家觀念、審美情趣的淡化，導(dǎo)致了整體素質(zhì)的下降。因此，在外語教學(xué)過程中融入中國傳統(tǒng)文化教學(xué)的任務(wù)刻不容緩。

三、中國傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的價值與地位

（一）弘揚中華傳統(tǒng)美德，增強文化自信

中國傳統(tǒng)文化包含著古人的智慧結(jié)晶和優(yōu)秀思想品德，對學(xué)生的思想道德健康發(fā)展和人格塑造具有重要意義。把中國傳統(tǒng)文化融入高校外語教學(xué)，不僅能夠弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，能夠增長學(xué)生的人生智慧，培養(yǎng)大學(xué)生的該國情懷。在當前強國林立，競爭激烈的環(huán)境中，在這個機遇和挑戰(zhàn)并存的時代中，大學(xué)生必須自強不息，從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，更好地實現(xiàn)人生發(fā)展目標。

（二）提高學(xué)生跨文化交流能力，樹立更好的國際形象

對比中外優(yōu)秀文化最具優(yōu)勢的課程，英語教學(xué)承擔(dān)著幫助學(xué)生培養(yǎng)文化意識、樹立文化自信的重任。通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進的語言、思維、文化相融合的活動，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解，幫助學(xué)生在活動中學(xué)得語言知識，運用語言技能，闡釋中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，比較文化異同，形成正確的價值觀念和積極的情感態(tài)度，進而嘗試在新的語境中運用所學(xué)語言和文化知識分析問題、解決問題，創(chuàng)造性地發(fā)表個人觀點、情感和態(tài)度。

將我國傳統(tǒng)文化因素注入到英語文化教學(xué)過程中，不僅有利于學(xué)生對不同文化理解的能力，更有利于我國傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)的傳播和中西方文化的共享和交流。我國傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的發(fā)展，是中華人民的精神所在。為了使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)的傳播速度加快，使文化共享的范圍擴大，將其滲入到英語文化教學(xué)過程中是最有效的途徑之一。我們希望中國學(xué)者在與西方學(xué)者交往過程中，能很好地顯示出中國學(xué)者所應(yīng)具有的深厚文化素養(yǎng)和獨立的文化人格。

（三）提升教學(xué)效果，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標

在原有的外語教學(xué)課堂中，教學(xué)注重外語知識及相應(yīng)的文化思想，嚴重脫離學(xué)生的現(xiàn)實生活，無法引起直觀的共鳴，甚至容易激發(fā)學(xué)生們的抵觸情緒，在一定程度上影響課堂教學(xué)效果。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于高中外語教學(xué)中去，在了解西方的文化知識和習(xí)俗同時，還要將中西文化進行比較，從價值觀、生活習(xí)俗以及思維方式等方面尋找兩者之間的差別，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且更容易營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在立足母語文化的基礎(chǔ)上，深入地了解西方文化，對比學(xué)習(xí)，在這種模式的影響下，英語教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，學(xué)生的英語能力逐步提升。

四、提高中國傳統(tǒng)文化在外語教學(xué)的建議

（一）增加對中國傳統(tǒng)文化的認同感

增強文化認同感就是要對文化自信，積極傳播和繼承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，大力弘揚中華傳統(tǒng)美德和民族精神，在實踐中不斷推進中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。提高傳統(tǒng)文化認同感，要勇于捍衛(wèi)我國的文化自尊，自信。與此同時需要正確對待外來文化。只有如此，我們在學(xué)習(xí)和掌握外來文化，達到自我發(fā)展的同時，也促進文化的傳播與交流，增強了我國的影響力和競爭力。

（二）改變傳統(tǒng)的教育模式

為了更好地達到教育目的和掌握語言習(xí)慣，教學(xué)過程中更多的選擇讓學(xué)生了解西方文化、閱讀西方名著、模仿西方人的說話方式甚至生活習(xí)慣。在一段時間后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的中文表達能力急速下降，這似乎違背了大家學(xué)習(xí)語言的初衷。教育的本質(zhì)是讓學(xué)生變?yōu)榫C合型人才而不是改變他們的本質(zhì)。在課堂上，可以設(shè)置中國古詩詞與西方詩歌互譯的活動，中西文化比較活動，這些既可以增加趣味性又擴展了知識面。還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日組織各種民俗活動，緊緊圍繞節(jié)日主題，體現(xiàn)民族風(fēng)俗和民族心理，挖掘傳統(tǒng)文化節(jié)日的文化內(nèi)涵。在這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及活動中，學(xué)生會自然而然、潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

在信息技術(shù)的推動下學(xué)生可以觀看優(yōu)質(zhì)影片。英語影片是激發(fā)學(xué)生英語興趣，提升學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的一個重要方式。在實際教學(xué)中，教師可以立足英語教學(xué)，精心挑選與中國傳統(tǒng)文化有著密切聯(lián)系的英文影片，學(xué)生通過對影片的觀賞可以明確中西文化差異，對中國傳統(tǒng)文化有更深一層的了解。比如《功夫之王》、《功夫熊貓》等都是立足中華文化拍攝的影片，教師可以在英語交流課為學(xué)生播放。以《功夫之王》這一影片為例，影片涉及了中國功夫、孫悟空都是中國傳統(tǒng)文化的代表。

（三）教材與大綱等配套教學(xué)資源的調(diào)整優(yōu)化

如果說英語教學(xué)中，教師是園丁，學(xué)生是鮮花的話，那教材與大綱就是生長的土壤了。在教材內(nèi)容，大綱方向，課程設(shè)置和評估方式的設(shè)置上，應(yīng)突出傳統(tǒng)文化內(nèi)容，更多的開設(shè)英文的傳統(tǒng)文化選修課，同時在學(xué)生英語水平考核過程中，添加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，激發(fā)師生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，使傳統(tǒng)文化教學(xué)能在大學(xué)英語教學(xué)中全面開展。

我國外交事業(yè)的發(fā)展需要語言學(xué)習(xí)者，一帶一路的發(fā)展也離不開語言學(xué)習(xí)者的助力，但在學(xué)習(xí)的過程中我們不可以忘記，是中華傳統(tǒng)文化滋潤著我們才使得今日的我們在語言文化學(xué)習(xí)上別有一番天地。以傳統(tǒng)文化為起點，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才可以將更多的中國制造變?yōu)檎嬲闹袊鴦?chuàng)造。

五、結(jié)束語

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族最大的財富，將其融入英語文化教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮其實用價值，促進學(xué)生文化認知能力的提升以及中西方文化的交融。在外語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力有著重要的意義，不僅可以傳承和弘揚優(yōu)秀文化，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)積極探尋新的英語教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生對中西方文化從不同的角度進行分析，以推動英語教學(xué)的有序發(fā)展。