【摘要】語言類學(xué)科的主要目的是提升學(xué)生的表達能力，也是促進學(xué)生進行情感表達，英語學(xué)科正是如此。高中階段的學(xué)生對于事物有清晰的認(rèn)識，也有自己的情感表達方式，英語教師要做的就是在保證學(xué)生知識儲備的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以正確的形式、正確的語言、正確的態(tài)度表達自己的情感。本文對如何利用英語學(xué)科促進高中生的情感表達進行討論，以實現(xiàn)學(xué)生與教師的情感交融。

【關(guān)鍵詞】情感教育;高中;英語

【作者簡介】霍冬梅，河南省開封市杞縣教育體育局基礎(chǔ)教研室。

前言

興趣、情感、自信是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的關(guān)鍵因素，新課改提出的“生本教育”是保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)信息的方式，而多樣課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)積極進行情感滲透，與學(xué)生的真摯的情感實現(xiàn)交融，引導(dǎo)學(xué)生積極表達自身的情感，優(yōu)化高中英語課堂。高中英語課堂中實施情感教學(xué)是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探索的有效方式。

一、情感教育的重要性

高中階段的學(xué)生課業(yè)壓力較大，面對知識時常常會產(chǎn)生消極、排斥等心理，素質(zhì)教育的提出是保證學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)意識的重要措施。情感表達也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，受社會情況與家庭情況的影響，社會和家長對于高中生的期望值越來越高，這也給學(xué)生帶來了壓力，加之高中階段的知識尤其復(fù)雜，普通學(xué)生的成績難以達到家長的要求，成績會影響情緒，學(xué)生面對家長常常會有自卑感、挫敗感、焦慮感，長此以往會對學(xué)生的心理健康帶來創(chuàng)傷，影響其健康發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中積極進行情感滲透和情緒引導(dǎo)就變得尤其重要，這也凸顯出情感教育的重要性。

二、高中英語課堂滲透情感的價值

學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的目的有三點：其一，應(yīng)對考試;其二，感受西方文化;其三，學(xué)習(xí)西方情感表達。我國的情感表達形式以隱晦為主，這種形式不利于學(xué)生在當(dāng)今的社會中生存，西方的情感表達方式往往熱烈、純粹、開放，已經(jīng)受到我國社會的容納，也成為當(dāng)今高中生情感表達的依憑模式。高中生因為壓力過大跳樓、自殘、抑郁的新聞已經(jīng)屢見不鮮，也受到的社會的重視，這種情況出現(xiàn)的根本原因就是高中生不會利用西方文化中的情感表達方式。因此，高中英語教師在教學(xué)中積極進行情感滲透，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感就變得尤其重要。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到開放式情感表達的重要性，站在學(xué)生的角度思考問題，促進學(xué)生正確思維意識的形成。

三、高中英語課堂滲透情感的原則

如何利用課堂進行情感滲透和情感教學(xué)已成為當(dāng)今高中教育工作者的重要研究課題，英語學(xué)科也是如此，教師首先應(yīng)當(dāng)明確情感滲透對教學(xué)工作開展的重要意義，秉承關(guān)系平等、課堂形式多樣等原則開展教學(xué)工作。

1. 關(guān)系平等原則。關(guān)系平等原則不僅僅是保證教師與學(xué)生間的關(guān)系平等，教師還要保證班級內(nèi)每個學(xué)生間的關(guān)系平等。師生平等已經(jīng)是一項老生常談的內(nèi)容，也是當(dāng)今教師與學(xué)生追求的目標(biāo)。高中英語教師在進行情感滲透的時候，首先要做到傾訴，即將自己的情感先一步表達出來，引發(fā)學(xué)生的共鳴，并愿意將自己的心中所想說出來，以保證課堂關(guān)系的平等。與此同時，教師要以公平、平等的眼光看待每一個學(xué)生，正確看待和處理學(xué)生間的關(guān)系，面對不同成績的學(xué)生也要有相同的態(tài)度。比如，有的教師會戴“有色眼鏡”看待成績不好的學(xué)生，對學(xué)生的態(tài)度也頗為冷淡，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如此惡性循環(huán)不僅會影響學(xué)生的成績，還會使學(xué)生面對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度和心理。所以，教師要以平等的態(tài)度面對班級內(nèi)的所有學(xué)生，讓學(xué)生明白自己在班級內(nèi)的價值，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，促進自身教育工作的開展。

2. 形式多樣原則。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升能力的重要途徑，教師在秉承平等原則的基礎(chǔ)上，還要保證課堂形式的多樣性，吸引學(xué)生的注意力，有效地提升課堂教學(xué)效率。任務(wù)型學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)動機、團隊協(xié)作的有效途徑，教師的課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)形式保證學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生情感表達的欲望。情感表達主要內(nèi)容有三種——語言表達、肢體表達、態(tài)度表達，教師在教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)以此為著手點。首先，要讓學(xué)生明確如何用英語表達自己的情感，提高學(xué)生的口語能力。其次，我們都知道，西方人在說話時常常伴隨著肢體動作，這也是實現(xiàn)情感表達的一種方式，教師在教學(xué)時也要積極引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)暴力的行為動作，讓學(xué)生明確利用肢體語言表達情感的重要性。再者，教師在講課時避免出現(xiàn)不好的態(tài)度和面部表情，引導(dǎo)學(xué)生用微笑面對他人、面對社會、面對世界，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知。

四、高中英語課堂滲透情感的措施

1. 利用例句進行情感遷移。例句是英語教學(xué)中離不開的內(nèi)容，目的就是增加學(xué)生對于英語語法的認(rèn)知，也是學(xué)生提高英語閱讀能力的重要因素。教師在教學(xué)時可以利用例句進行情感遷移，讓學(xué)生將自己的情感與例句的表達內(nèi)容進行遷移重組，實現(xiàn)情感表達能力的提升。

例句：

1. Try as you may， you will not ?succeed.

即使你努力，但你也不會成功。

2. Fail as he may， he ?will never give up.

雖然他可能失敗，但他不會放棄。

上文的兩個例句都是圍繞成功和失敗展開的，但例2比例1更富有積極、樂觀的態(tài)度。教師在情感滲透時可以以此富含積極情感的例句進行示范，營造一個態(tài)度積極的課堂環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生情感的遷移，充分發(fā)揮情感教育的有效性。

例句：

An important factor in success is self-confidence.

成功的重要因素是自信。

Everyone has something to live for.

每個人都有存在的價值。

利用這種富有積極態(tài)度的例句進行教學(xué)，不僅可以為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，還能提升學(xué)生利用英語表達情感的能力。

2. 善用評價促進情感激勵。評價是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生積極的評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同樣地，消極的評價會影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對于學(xué)生的課堂評價，以積極的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)當(dāng)及時跟一句“all right”“Great”等詞匯，使得學(xué)生愿意與教師互動。

以“Music”的教學(xué)為例，教師在知識講授之前可以先設(shè)置問題，讓學(xué)生說出自己對于音樂內(nèi)容的了解，提高學(xué)生的探究意識，啟發(fā)高中生的思維。然后針對學(xué)生的回答進行系統(tǒng)、合理的評價，用于評價的語言既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)當(dāng)注意表達的態(tài)度和其中蘊含的情感。若學(xué)生的回答是正確的，也可以進行即時評價，若學(xué)生的回答內(nèi)容和表現(xiàn)欠佳，教師也要積極鼓勵，對學(xué)生樂于表達自己觀點的學(xué)習(xí)行為給予表揚，提高高中生的學(xué)習(xí)意趣。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)在每一階段對學(xué)生進行系統(tǒng)性評價，針對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)中遇到的問題進行評價，所采用的語言形式和內(nèi)容要有激勵作用，但是也要把每個學(xué)生身上的不足精準(zhǔn)地指出，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，并以此促進學(xué)生的情感表達。

3. 建立關(guān)系實現(xiàn)情感表達。良好的關(guān)系才是情感傾訴的重點，學(xué)生面對自己親近的人時才可以充分表達自己的看法和情感，這也是實現(xiàn)學(xué)生情感表達的一部分內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中要注重拉近自身與學(xué)生間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感。首先明確關(guān)系建立在課堂教學(xué)中的重要性，其次利用自己的情感引導(dǎo)對學(xué)生進行情感教學(xué)，充分發(fā)揮情感教學(xué)在英語課堂的有效性。

以“The Value of Money”這部分內(nèi)容為例，其標(biāo)題為“金錢的價值”，金錢和價值都是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，教師可以以此為切入點，與學(xué)生進行溝通和互動，了解學(xué)生內(nèi)心所想，從而更好地實現(xiàn)情感教學(xué)。首先，教師用交流帶入教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生說出自己對于金錢的認(rèn)識，其次展開教學(xué)內(nèi)容。主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會應(yīng)用“adjuration（懇請）”“order dishes（點菜）”“shopping（購物）”等詞匯，然后認(rèn)識和應(yīng)用“名詞從句作賓語和表語”的知識點。教師在滲透知識點的同時也要進行情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，促進高中生的全面發(fā)展。教師利用學(xué)生熟知的信息進行交流，實現(xiàn)情感互通，隨即展開課堂教學(xué)是進行英語情感教育的關(guān)鍵內(nèi)容。

師生之間的情感應(yīng)當(dāng)進行豐富、多向的交流，這樣才對提高教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。融洽的師生關(guān)系會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，反之，若學(xué)生覺得與教師有距離感，則不僅不愿意表達情感，還會使學(xué)生對于英語科目的學(xué)習(xí)喪失熱情。“學(xué)高為師，身正為范”這才是教師應(yīng)當(dāng)遵循的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)是每一位教師都要做到的。教師首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)和態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上開展情感教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，保證課堂效率，還能有效地促進學(xué)生的情感抒發(fā)。教師的情感表達是開展情感教育的基礎(chǔ)，也是保證課堂教學(xué)的重要因素，教師要用愛感化學(xué)生，以尊重和關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生，以重視、愛護打動學(xué)生，打開學(xué)生的內(nèi)心，為學(xué)生的全面成長與發(fā)展作出貢獻。

結(jié)語

綜上所述，情感表達能力對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著關(guān)鍵性作用，英語教師在教學(xué)時不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生的文化知識掌握，還應(yīng)當(dāng)促進高中生的情感表達。在工作實施中，首先應(yīng)當(dāng)秉承關(guān)系平等與課堂形式多樣原則，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進其課堂參與情況。其次要依照教材中的內(nèi)容對學(xué)生進行情感教育，利用例句實現(xiàn)情感遷移;善用評價激勵學(xué)生的情感抒發(fā);建立親密的關(guān)系實現(xiàn)學(xué)生的情感表達，充分實現(xiàn)課程改革提出的素質(zhì)教育。

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