劉洋

摘 要：高職英語教學(xué)注重聽說讀寫等方面綜合能力的培養(yǎng)，但是當(dāng)前很多的教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不利于學(xué)生對知識的掌握。英語社團能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中參與程度更高，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：英語社團;優(yōu)化;英語教學(xué)模式

掌握英語并將其作為一種溝通交流的工具是當(dāng)前英語素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，但是當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)方法落后，教學(xué)模式單一，對于大學(xué)生來講這種模式已經(jīng)不適應(yīng)其學(xué)習(xí)英語的需要，因此應(yīng)該采用更有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，那么在英語教學(xué)的過程中以英語社團為切入點優(yōu)化高職英語教學(xué)模式是本研究要探討的課題。

一、當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后，忽視學(xué)生的主體地位

當(dāng)前在很多高職英語教授的過程中仍然是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂上仍然是以教師為中心，整個課程都是由教師來掌握，教師講解的多，而學(xué)生參與練習(xí)的比較少。教師在教學(xué)上主要是以考試為依據(jù)，更多是結(jié)合考試重點來進行講解，更多注重英語語法的講解，一直沿襲從單詞到句子再到課文的模式，這樣的教學(xué)模式與學(xué)生內(nèi)心的期望存在很大的差距，他們對于這種教學(xué)方式感覺很厭煩，因為在高中的學(xué)習(xí)過程中就是采用這種方式，他們認(rèn)為這種方式并不能滿足自身對英語的需求，所以這樣的英語教學(xué)模式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們期待在高職的英語學(xué)習(xí)中教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，現(xiàn)實往往令他們感到失望，這樣他們對于英語課程的參與程度比較低，并且這種教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，所以他們在學(xué)習(xí)英語的過程中還是比較被動的。這樣的教學(xué)模式也很難調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，他們往往是為了應(yīng)付考試來學(xué)習(xí)英語，考試結(jié)束之后英語的學(xué)習(xí)也就隨之結(jié)束了。這樣的學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在短期內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對于學(xué)生英語的綜合能力并沒有得到實際的提高;他們在利用口語的過程中很難開口，在溝通交流的過程中還存在一定的問題，學(xué)生在運用英語進行實際交流的過程還存在很大困難。

2.教學(xué)條件貧乏，教學(xué)過程中缺乏有效的溝通

高職英語的教學(xué)需要良好的教具和師資力量的配備，近年來，高職學(xué)生認(rèn)識增多，但是教具并沒有得到有效的補充，出現(xiàn)了很多高職的教學(xué)條件已經(jīng)不能滿足教學(xué)的實際需要。首先，在硬件設(shè)施的建設(shè)上，很多學(xué)校的語音室還是很多年前建立起來的，無論是數(shù)量和語音設(shè)置的質(zhì)量都無法滿足學(xué)生的日常需求，這樣的后果就是口語課和聽力課比較少，有的高職只有英語專業(yè)的學(xué)生能夠使用語音室，其他的學(xué)生根本沒有機會進到語音室進行聽力方面的練習(xí)，參與聽力的練習(xí)更多的時候是靠課堂上使用傳統(tǒng)的錄音機，另外在教師數(shù)量的配備上也不能滿足日常的教學(xué)需求，高職擴招以后出現(xiàn)了大量的師生比例失調(diào)的現(xiàn)象，一個教師在上一節(jié)英語課的過程中往往面對一二百的學(xué)生，這樣的結(jié)果就是學(xué)生在上課的過程中出現(xiàn)問題以后無法和教師進行有效的溝通，長此以往造成的結(jié)果就是學(xué)生有問題也不喜歡問教師，那么就會造成很多知識掌握不扎實，讓學(xué)生對英語的興趣逐步喪失。同時由于學(xué)生的數(shù)量比較多，那么教師每天的時間都是用來上課，他們沒有精力和時間進行更多專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，那么他們傳授給學(xué)生的知識往往都是比較陳舊的知識，不能滿足新時代學(xué)生的需要，使得教師的業(yè)務(wù)水平也很難有很大的提高。教學(xué)條件無法滿足教學(xué)的需求，教師的數(shù)量也無法滿足教學(xué)的需求，造成學(xué)生不愿意參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師由于工作負(fù)荷過大也不愿意進行業(yè)務(wù)方面的鉆研，這樣最終的結(jié)果是影響了英語教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也受到很大的影響。

3.考核體系不科學(xué)，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)

當(dāng)前很多高職考察學(xué)生英語知識的掌握情況更多的還是采用考試的方式，學(xué)校畢業(yè)證書還和英語考試成績有關(guān)，這樣的考試體系在某種意義上來說就是告訴學(xué)生只要考試過關(guān)就行，導(dǎo)致我國高職英語的教學(xué)還是很難脫離考試的做法，教師在教學(xué)的過程中把更多的精力和時間投入到如何提高學(xué)生考試的通過率，甚至外面的輔導(dǎo)班也是教學(xué)生考試方法，而不是提高學(xué)生英語知識的運用能力，特別是現(xiàn)在社會發(fā)展了，對英語的需求更多的是在溝通方面，但是考試的這種導(dǎo)向很難讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中注重綜合能力的提高，過多的關(guān)注應(yīng)試能力，特別是閱讀和聽力的能力，而忽視口語和聽力的練習(xí)。這樣長此以往，學(xué)生的英文水平很難提高，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高，這將嚴(yán)重阻礙高職英語課的教學(xué)質(zhì)量。

二、以社團為切入口，優(yōu)化英語課堂教學(xué)措施

如何以社團為切入口，優(yōu)化英語課堂的教學(xué)模式是很多英語教學(xué)科研工作者所面臨的一個重要的課題。在實際操作的過程中，可以嘗試通過采取以下的方法，將英語教學(xué)很好的融入到社團活動當(dāng)中。

1.利用社團活動做好實際培訓(xùn)工作

學(xué)生在參加社團活動的過程中往往是根據(jù)自己的興趣，社團的領(lǐng)導(dǎo)者以這種方式開展英語培訓(xùn)工作，這種方式往往比課堂的教學(xué)方式更加有效，同時具有全面性和實用性等特點。參加社團活動的學(xué)生來自不同的班級不同的專業(yè)，他們之間相互學(xué)習(xí)的知識不相同，但是也存在一定的聯(lián)系。在這種情況下開展英語課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生豐富自己的課余文化生活同時也能夠讓學(xué)生之間有更深的了解。在社團活動中，按照一定的主題進行英語交流活動，在學(xué)生在活動中充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，最終幫助團隊獲取勝利。這種類型的活動能夠讓學(xué)生的英語能力得到充分的發(fā)揮，英語的綜合水平會得到很大程度的提高，增加學(xué)生對英語的使用能力。所以做好英文類社團工作，為高職培養(yǎng)綜合性的人才提供了路徑。

2.利用社團，培養(yǎng)學(xué)生英語能力

很多參加社團活動的學(xué)生往往都是對英語比較感興趣的人，他們的英語水平相對來說比較高。因此，這類學(xué)生往往更希望提升自己的英語能力和英語水平。英語社團是提高英語水平的基地，對提高高職的整體英語水平的教學(xué)水平具有重要的作用。另外英語社團活動重視的是各項能力而不是學(xué)習(xí)成績，主要是提高學(xué)生全面的英語水平。這就決定了英語社團活動更加注重實用性，而不是傳統(tǒng)意義上的考試型的學(xué)生。通過我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語社團的教育資源也相對比較豐富，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)對資源的分配更加注重的是平均分配，但是目前全國各高職進行擴招，很多的資源教學(xué)資源并不能很好的保證，但是在英語社團活動中資源十分豐富，有利于社團的學(xué)生英語教學(xué)的開展，這些學(xué)生的英語水平提高以后，能夠在班級日常的教學(xué)過程中起到良好的帶頭作用，這樣能夠全面提高班級英語教學(xué)的水平，讓更多的學(xué)生主動參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來提高教學(xué)水平。

3.利用社團實行新的教育理念和方法

高職的大學(xué)生是祖國的未來，他們受年齡和興趣等因素的影響，往往具有較強的開拓精神。英語教學(xué)工作者可以很好的利用這種開拓的精神，在開展英語社團活動中進行英語教學(xué)理念和方法的實踐工作，這樣能夠為教育理念和教學(xué)方法提供經(jīng)驗支持。在社團開展這種形式的教學(xué)能夠有很多的優(yōu)勢，主要是體現(xiàn)在以下幾點：首先，不影響英語課程的教學(xué)，社團活動屬于是課外活動，所以不會影響正常的英語教學(xué)活動。第二，英語社團活動具有良好的輔導(dǎo)性，因為參加英語社團活動要求學(xué)生的語言能力比較全面，在加上具有開拓精神，所以他們更容易接受新鮮的教育理念和教學(xué)方法，并根據(jù)自己的疑問提出相應(yīng)的解決問題的方法，這樣有助于新的教育理念和教學(xué)方法的實施。第三，利用社團活動能夠幫助更多的學(xué)生，在進行實踐之后，能夠根據(jù)這些經(jīng)驗進行總結(jié)，為新的教學(xué)理念和方法在英語教學(xué)中的開展進行全面的參考。

4.利用社團提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

社團活動和課堂存在很大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在社團活動更加注重趣味性。利用這種趣味性的特點，可以有效的拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。例如，在提高英語學(xué)習(xí)興趣方面，利用這些活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終讓學(xué)生以更好的熱情投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

5.利用社團，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的核心所在，通過開展英語社團活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種能力的增強，能夠在很大程度上提高學(xué)生的英語水平。良好的活動氛圍是促進學(xué)生自主創(chuàng)新的重要途徑和方法。在開展英語社團活動中，開展一系列的創(chuàng)新活動，例如讓學(xué)生觀看英語電影，在草坪上用英語進行溝通交流，也可以組織學(xué)生去校外進行英語方面的活動，這些活動的開展能夠讓學(xué)生對英語產(chǎn)生很濃厚的興趣，而且給學(xué)生提供一個很好的語言環(huán)境，這樣有助于學(xué)生進行思考，用英語進行溝通交流，完全不用擔(dān)心會出錯。在開展活動的過程中，教師可以給予一些鼓勵，學(xué)生適應(yīng)這樣的活動以后，勢必對英語有極大的興趣。

三、結(jié)束語

英語教學(xué)模式的優(yōu)化能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，讓學(xué)生運用英語的能力逐步提升。以英語社團為切入點，能夠讓學(xué)生在一種放松的模式下學(xué)習(xí)英語，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性增強，最終實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果，讓學(xué)生的英語能力增強，讓英語成為一種他們運用自如的工具，更好的提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]蔡基剛.大學(xué)英語教學(xué)若干問題思考[J].外語教學(xué)與研究，2005（2）.

[2]李守京.大學(xué)英語教學(xué)改革呼喚觀念更新[J].外語教學(xué)與研究，2003（3）.

[3]熊煥平.對大學(xué)英語教學(xué)改革的思考[J].高教改革，2003（3）.