【摘要】時代科技是實現(xiàn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的一大推動力。本文第一部分簡述智慧校園的概念及特點，夯實研究基點;第二部分概述智慧校園對英語教學(xué)的重要性，展示研究價值;第三部分詳細論述智慧校園下英語教學(xué)的創(chuàng)新策略：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍提升認知狀態(tài)、創(chuàng)設(shè)科技平臺提升認知資源、創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境提升認知方式、創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境提升認知過程、創(chuàng)設(shè)直觀界面提升認知效率;第四部分簡要介紹智慧校園下創(chuàng)新英語教學(xué)再思考，以此完成本次研究的全面論述。

【關(guān)鍵詞】智慧校園;英語教學(xué);創(chuàng)新策略

【作者簡介】代彥煒，甘肅省平?jīng)鰴C電工程學(xué)校。

在時代創(chuàng)新理念與時代科學(xué)技術(shù)的雙重推動下，教師群體開始致力于新資源、新理念和新手段在英語課堂教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用探索，力求為中職學(xué)生找到最高效、最有趣、最先進的認知方式。其間，代表時代最新理念、科技水平和創(chuàng)新思維的智慧校園逐漸風(fēng)生水起，慢慢在英語課堂上釋放耀眼的科技力、創(chuàng)新力、發(fā)展力，從而改善了中職學(xué)生的英語認知條件，也提高了中職學(xué)生的認知效果。

一、智慧校園的概念及特點

智慧校園是指以信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺為物質(zhì)支撐的科技化、先進化、交互化、智能化的校園環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)的強大支持下將教師的教學(xué)、中職學(xué)生的認知以及師生的共同生活等都一一“置身于”網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之上。智慧校園能夠在多種多樣的實用化、智能化、虛擬化的系統(tǒng)服務(wù)幫助下實現(xiàn)課堂教學(xué)、課題研究、校園管控和師生交往的高質(zhì)量融合、無距離的虛擬存在。

二、智慧校園對英語教學(xué)的重要性

第一，智慧校園能夠為中職學(xué)生提供一個現(xiàn)代化、科技化、虛擬化和智能化的全新認知環(huán)境和生活平臺，使學(xué)生切身感受到時代科技的神奇力量，以此催生中職學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的崇拜感，有效激發(fā)中職學(xué)生去鉆研技術(shù)、提升能力、發(fā)展自我。

第二，智慧校園能夠為教師提供進行教學(xué)工作、課題研究和安居樂業(yè)的高科技環(huán)境，為教師高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)、實施立德樹人、優(yōu)化師生交往、提升教學(xué)質(zhì)量提供最強大的高科技手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)局面的全新轉(zhuǎn)變。

第三，智慧校園能夠為新課程改革提供一個強大的科技力量和創(chuàng)新理念，直接推動新課程改革走向新境界。智慧校園還是教師實施和實現(xiàn)素質(zhì)教育的科技平臺，能夠在智能化、科技化和便捷化的認知環(huán)境和生活環(huán)境中實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

三、智慧校園下英語教學(xué)的創(chuàng)新策略

智慧校園為英語教學(xué)提供了強大的科技支撐、信息輔助、資源優(yōu)化、交互支持和平臺創(chuàng)建，因而使英語教學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展助力和高效途徑。

1. 創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍提升認知狀態(tài)。在英語認知過程中，中職學(xué)生的認知能力直接決定于本人的精神面貌與認知狀態(tài)，而外界環(huán)境又是直接影響中職學(xué)生精神面貌與認知狀態(tài)的強力因素。智慧校園環(huán)境具有豐富的教育資源和教學(xué)手段，能夠為中職學(xué)生的英語認知和能力發(fā)展提供多種多樣的輔助資源。因此，教師可以利用智慧校園提供的科技手段去創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，積極影響中職學(xué)生的認知狀態(tài)，以創(chuàng)新思維幫助中職學(xué)生“充好電”。

例如，英語歌曲在中職學(xué)生群體中具有非常高的人氣指數(shù)，因此，教師可以創(chuàng)造性地將英語歌曲引進到英語教學(xué)之中，尤其是在課間或剛開始上課的時候，教師可以利用英語歌曲進行“教學(xué)熱場”。英語歌曲的出現(xiàn)不僅能夠放松中職學(xué)生的身心，舒緩其心理壓力，還能夠?qū)⒅新殞W(xué)生的認知心理和認知狀態(tài)快速轉(zhuǎn)移到英語認知之中，從而為中職學(xué)生的高效化英語認知做好充足的主體準備。中職學(xué)生較為感興趣的英語歌曲有Yesterday once more、My heart will go on、Let it go、Baby、Better man、Great Pretender、Moonlight Flower等。另外，英語歌曲欣賞還能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生對英語認知的濃厚興趣，也能夠有效訓(xùn)練中職學(xué)生的英語聽力能力，更能夠通過積極健康的音樂藝術(shù)元素為中職學(xué)生的英語認知和健康成長輸送更多更好的高雅藝術(shù)營養(yǎng)。

2. 創(chuàng)設(shè)科技平臺提升認知資源。在英語認知過程中，資源的優(yōu)劣對中職學(xué)生的英語認知態(tài)度、認知過程和認知效率也存有非常直接的影響。因此，教師創(chuàng)新英語教學(xué)，就可以從教學(xué)資源方面進行創(chuàng)新。在智慧校園環(huán)境的幫助下，教師能夠得到大量的寶貴教學(xué)資源，尤其是海量優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件的獲得，切實促進了中職學(xué)生英語認知的直觀化、虛擬化和趣味化發(fā)展，因而極大地激發(fā)了中職學(xué)生的認知熱情、求知欲望和發(fā)展意識。

例如，電子白板是智慧校園環(huán)境輔助英語教學(xué)的物質(zhì)支持之一，而電子白板的強大功能就是信息展示，能夠利用自身特有的聲光電三維表現(xiàn)元素為中職學(xué)生提供聲音、圖片、視頻、文本等認知資源，以此極大地豐富英語教學(xué)的資源支持。以“Whose fault”為例，教師就可以將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教學(xué)課件或一個小視頻，用人物對話和故事演繹去全面表述中職學(xué)生需要掌握的課文內(nèi)容，從而實現(xiàn)了以教學(xué)課件或視頻資料代替文本閱讀和死記硬背。教學(xué)課件這一認知資源在英語教學(xué)中的大量輸入，使中職學(xué)生獲得了良好的感官刺激、心理暗示和情緒感染，更直接優(yōu)化了中職學(xué)生的認知狀態(tài)和生命活力。

3. 創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境提升認知方式。智慧校園環(huán)境不僅能夠為英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，還能夠有效促進中職學(xué)生認知方式的可喜轉(zhuǎn)變。因此，教師要科學(xué)開發(fā)智慧校園環(huán)境的教育價值，以此促進中職學(xué)生英語認知方式的徹底轉(zhuǎn)變，為其設(shè)立一系列的直觀認知活動。由此可見，教師要以創(chuàng)新思維為指導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)設(shè)中職學(xué)生英語直觀認知的體系構(gòu)建，讓中職學(xué)生盡快擺脫教材課本的文本束縛，開開心心地直觀認知和快樂成長。

以“Go shopping”為例，這篇課文是一個外國游客在中國進行購物的英語對話過程，因此，教師可以借助電子白板為中職學(xué)生提供教學(xué)課件，通過教學(xué)課件中的英語情景劇去直接表述課文內(nèi)容并適當(dāng)拓展。因此，中職學(xué)生可以像看電影一樣去開開心心地欣賞外國人的超市購物對話過程，從而實現(xiàn)了以欣賞英語故事視頻代替對文本閱讀的落后方式，讓中職學(xué)生開開心心地、積極主動地參與到英語認知之中，自然就能夠取得令人滿意的教學(xué)效率，展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的價值。

4. 創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境提升認知過程。智慧校園環(huán)境不僅可以改善中職學(xué)生的認知資源和認知方式，還能夠直接改善中職學(xué)生的英語認知過程。認知過程直接決定著中職學(xué)生的英語認知、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和素養(yǎng)提升。因此，教師要以創(chuàng)新思維為指導(dǎo)，科學(xué)構(gòu)建直觀化、主體化、趣味化的認知界面，以此刺激中職學(xué)生，全面激發(fā)中職學(xué)生的生命律動、生命活力和認知靈光。

以“Smoking is not allowed here”為例，這篇課文為中職學(xué)生提供了一些關(guān)于吸煙危害的文字材料，因此，中職學(xué)生具有一定的閱讀興趣和認知積極性。然而，時間長了，中職學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理和審美疲勞。因此，教師可以創(chuàng)造性地利用電子白板為中職學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容非常接近的吸煙危害圖片，讓中職學(xué)生嘗試著使用課文信息和自我拓展信息去解說圖片中的信息。這樣，中職學(xué)生不僅擁有了積極閱讀課文內(nèi)容的主動性，也愿意自覺參與教師設(shè)計的活動，加速了中職學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與運用。

5. 創(chuàng)設(shè)直觀界面提升認知效率。教師不僅是智慧校園環(huán)境的享用者和受益者，也是智慧校園環(huán)境的使用者和開發(fā)者。教師還要將智慧校園環(huán)境的全部教育價值開發(fā)出來，并全部輸送給中職學(xué)生，以中職學(xué)生認知能力和認知效率的提升作為實效性證明。因此，教師要以創(chuàng)新思維為指導(dǎo)，為中職學(xué)生提供充足的教學(xué)資源和創(chuàng)設(shè)直觀認知界面，從而切實助力中職學(xué)生的英語認知、能力發(fā)展和素養(yǎng)提升，彰顯創(chuàng)新英語教學(xué)的實效性。

以“Story of Florence Nightingale”為例，雖然這篇課文是一個故事課，然而，習(xí)慣于智能手機、電腦、平板的中職學(xué)生對文本信息的認知興趣并不大，稍稍閱讀以后積極性和主動性就會遭到極大的弱化。因此，教師要創(chuàng)造性地改變中職學(xué)生對英語認知信息的接受方式，讓中職學(xué)生從文本閱讀改變?yōu)榻虒W(xué)課件中的視頻欣賞，借助中職學(xué)生的興奮大腦、激昂情緒、快樂心理和飽滿精神去實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的大幅度提升。

四、智慧校園下創(chuàng)新英語教學(xué)再思考

第一，教師要注意創(chuàng)新英語教學(xué)的實效性。智慧校園屬于高科技平臺，擁有“高大上”的光輝外殼。因此，教師在借助智慧校園“美麗光環(huán)”創(chuàng)新英語教學(xué)時要注意凸顯實用性和實效性，以促進中職學(xué)生的高效英語認知為選擇標準。

第二，教師要注意創(chuàng)新英語教學(xué)的先進性。教師要借助智慧校園的強大科技力量去直接優(yōu)化中職學(xué)生的英語認知方式，借助高科技的神奇魅力和先進理念去激發(fā)中職學(xué)生的好奇心和求知欲，以先進的科技手段推動中職學(xué)生的英語認知。

第三，教師要注意創(chuàng)新英語教學(xué)的人文性。中職學(xué)生是英語認知的主體，因此，教師要借助智慧校園提供的科技力量去“投其所好”，按照中職學(xué)生的“口味”和“需求”去考慮、設(shè)計和實施英語教學(xué)，切實提高創(chuàng)新教學(xué)活動的人文性。

第四，教師要注意創(chuàng)新英語教學(xué)的趣味性。趣味性和新奇性始終就是中職學(xué)生積極參與課堂活動、主動進行思維活動、自覺進行信息交流的最強生命動力。因此，教師要利用智慧校園大力提升創(chuàng)新英語教學(xué)中的趣味性和吸引力。

五、結(jié)語

智慧校園環(huán)境為中職學(xué)生與英語教師提供了千載難逢的發(fā)展良機，先進的科技元素創(chuàng)設(shè)出智能化、網(wǎng)絡(luò)化、便捷化和高效化的信息交互平臺，大力促進了英語教學(xué)的創(chuàng)新化、科技化、先進化和智能化發(fā)展。因此，教師以智慧校園環(huán)境為研究平臺，以英語教學(xué)創(chuàng)新為研究節(jié)點，積極探究智慧校園環(huán)境對英語教學(xué)創(chuàng)新的強大推動力，并借助創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍提升認知狀態(tài)、創(chuàng)設(shè)科技平臺提升認知資源、創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境提升認知方式、創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境提升認知過程、創(chuàng)設(shè)直觀界面提升認知效率等五大策略付諸實施，切實促進了中職學(xué)生及英語教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。