張婷婷

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們發(fā)現(xiàn)，家園協(xié)同存在以下問(wèn)題：一是父母以工作忙為借口，缺少對(duì)幼兒的陪伴;二是家長(zhǎng)不了解幼兒各年齡階段的性格特點(diǎn)，教育上會(huì)走彎路;三是幼兒園資源有限，無(wú)法滿足幼兒對(duì)拓展性課程的需求。為了讓幼兒獲得全面發(fā)展，山東省威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園展開(kāi)了探索。

構(gòu)建體系，高效落地。一是落實(shí)家委會(huì)責(zé)任，讓家委會(huì)參與幼兒活動(dòng)的商討。幼兒園成立了三級(jí)家委會(huì)，各級(jí)家委會(huì)職責(zé)明確、互相配合。園級(jí)家委會(huì)參與幼兒園重大問(wèn)題及各項(xiàng)活動(dòng)的決策，下設(shè)組織部、策劃部和后勤部三個(gè)分支，深入?yún)⑴c家園工作。

二是讓家委會(huì)做有責(zé)任的義工，護(hù)佑幼兒的健康成長(zhǎng)。在家委會(huì)的引領(lǐng)下，組建爺爺奶奶安全保衛(wèi)隊(duì)與維修隊(duì)，定期巡視安全隱患并疏通接送通道，為孩子們的安全保駕護(hù)航;利用家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)向膳食人員傳授營(yíng)養(yǎng)食譜搭配與制作，監(jiān)督幼兒園的食品來(lái)源、督導(dǎo)食品安全衛(wèi)生。

多方助力，協(xié)同培養(yǎng)。其一，故事媽媽進(jìn)課堂，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的幼兒。通過(guò)“倡議書(shū)—家長(zhǎng)報(bào)名—撰寫(xiě)活動(dòng)流程—班主任指導(dǎo)—組長(zhǎng)評(píng)優(yōu)—園級(jí)推廣”的方式，讓媽媽走進(jìn)課堂講故事，拓寬幼兒的思維空間。

其二，安全教育大講堂，培養(yǎng)懂自護(hù)的幼兒。幼兒園舉辦安全教育活動(dòng)，警察爸媽走進(jìn)課堂，小班開(kāi)展“不跟陌生人走”、中班開(kāi)展“交通安全我知道”、大班開(kāi)展“我是小小消防員”等主題教學(xué)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)安全教育的理解。

其三，衛(wèi)生保健小課堂，培養(yǎng)常健康的幼兒。在衛(wèi)生保健微課堂上，護(hù)士媽媽和牙醫(yī)爸爸從洗手、刷牙、科學(xué)飲食等方面展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、勤洗手、不挑食的良好習(xí)慣。

其四，傳統(tǒng)教育微課堂，培養(yǎng)知感恩的幼兒。在“聽(tīng)那過(guò)去的故事”活動(dòng)中，幼兒的爺爺奶奶結(jié)合節(jié)日文化講述傳統(tǒng)習(xí)俗，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

多元活動(dòng)，提升素質(zhì)。首先，注重體驗(yàn)，提升幼兒能力。幼兒園每年四月、六月、十月都會(huì)開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立完成挑戰(zhàn)項(xiàng)目的空間與環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)毅等品格;組織幼兒到小學(xué)開(kāi)展“我是小學(xué)生”體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)帶領(lǐng)下體驗(yàn)課堂，感受小學(xué)的教學(xué)氛圍。

其次，搭建平臺(tái)，促進(jìn)親子互動(dòng)。幼兒園以節(jié)日為契機(jī)，安排不同的親子活動(dòng)，如花燈節(jié)鬧元宵、端午粽飄香、我愛(ài)祖國(guó)唱紅歌等。讓幼兒用慧眼觀察、用巧手制作、用慧心感受，傳承傳統(tǒng)文化。

家長(zhǎng)課堂，提升理念。第一，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課堂，引領(lǐng)家長(zhǎng)做專(zhuān)家型父母。幼兒園通過(guò)幼兒品格教育體系與家長(zhǎng)品格教育，借助線上線下家長(zhǎng)學(xué)堂，與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，共同思考研討、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、創(chuàng)造等優(yōu)秀品格。

第二，開(kāi)展體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)，引領(lǐng)家長(zhǎng)做智慧型父母。讓家長(zhǎng)圍繞參與、游戲等話題分享感受，幼兒園細(xì)化半日家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。開(kāi)展“五個(gè)一”工程：即參與一次幼兒的晨間鍛煉和運(yùn)動(dòng)早操，觀摩一次集體教育活動(dòng)，和幼兒共進(jìn)一次早餐或午餐，體驗(yàn)一次家長(zhǎng)會(huì)，給幼兒園提一條合理化建議。

家園協(xié)同的不斷深入，讓家長(zhǎng)成為幼兒園教育的參與者、管理者和活動(dòng)的推進(jìn)者。家長(zhǎng)更加理解、支持幼兒園和教師的工作，形成了共育合力。

責(zé)任編輯：張妍琳