李東哲

摘要：小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)生來說其實(shí)是一個(gè)極其珍貴的階段，學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，對(duì)于所有的知識(shí)儲(chǔ)備都屬于一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，所以學(xué)習(xí)的難度并不是很大，學(xué)生也都可以對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行一個(gè)熟練的掌握，并且在掌握的基礎(chǔ)之上，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的程度也比較深刻，所以教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)之上，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一些更加深刻知識(shí)的講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受到樂趣。但是在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，更重要的是，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)過程中的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不會(huì)因?yàn)槭艿揭恍牧?xí)慣的影響，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率或者是學(xué)習(xí)成績的下降，這樣可以有效地保證學(xué)生在一條正確的路上行走，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：規(guī)范使用草稿紙;仔細(xì)認(rèn)真審題;檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果。

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生最重要的是要掌握數(shù)字的運(yùn)算，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的東西，如果對(duì)于這一知識(shí)都沒有辦法進(jìn)行熟練的掌握，那么日后學(xué)習(xí)更高層次、更深程度的數(shù)學(xué)知識(shí)就更難掌握了，所以教師要在小學(xué)學(xué)習(xí)中抓好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于最基礎(chǔ)的知識(shí)都進(jìn)行一個(gè)熟練的掌握，這樣才可以保證學(xué)生在日后學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不會(huì)掉隊(duì)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師一定要抓嚴(yán)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)好的習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身，同時(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己產(chǎn)生了一些不好的習(xí)慣，并且教師以及家長沒有進(jìn)行及時(shí)的扳正的話，那么這個(gè)壞習(xí)慣可能會(huì)跟隨學(xué)生的一生，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績大幅度的下滑，那么如果到那個(gè)時(shí)候再進(jìn)行矯正就來不及了，所以教師現(xiàn)階段一定要注重對(duì)于學(xué)生教學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小就處在正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣中。

一、規(guī)范使用草稿紙

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最常用到的就是草稿紙，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，尤其是年齡較小的學(xué)生來講，他們不可能一次性的將題目進(jìn)行一個(gè)完整作答，如果直接書寫在試卷或者書本上，大量進(jìn)行涂改會(huì)非常不方便，并且也不會(huì)很美觀，同時(shí)也浪費(fèi)了大量的時(shí)間，那么學(xué)生利用草稿紙就可以完美的解決這個(gè)問題，草稿紙顧名思義，就是將自己的一些草稿想法書寫在紙上，讓學(xué)生通過這張紙去進(jìn)行自己想法的抒發(fā)，同時(shí)學(xué)生可以在草稿紙上進(jìn)行更改與練習(xí)，讓自己的正確率也可以大幅度的提高。

例如，在教授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，這樣的算術(shù)是比較具有高階難度的題目了，那么學(xué)生在對(duì)于這種題目進(jìn)行解答的時(shí)候，是不可能直接進(jìn)行口算或者心算直接得出答案的，因?yàn)樗麄冞@個(gè)階段的思維還沒有那么的敏捷，所以在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，中學(xué)生勢必要用到草稿紙，教師要引導(dǎo)學(xué)生在使用草稿紙時(shí)進(jìn)行規(guī)范使用，要將草稿紙當(dāng)做自己的一個(gè)練習(xí)方式。所以在進(jìn)行草稿紙上的書寫時(shí)，也要保持美觀工整，而不是胡亂的涂作一團(tuán)，這樣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書寫的工整度的培養(yǎng)都有一個(gè)非常大的好處。

二、仔細(xì)認(rèn)真審題

小學(xué)階段的學(xué)生基本都處于還“孩子”的階段，所以這一部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)容易因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致題目解答不正確，并不是他們對(duì)于知識(shí)的掌握不夠了解，而是由于自己的粗心沒有看清題目，從而導(dǎo)致了知識(shí)的錯(cuò)誤使用，讓自己考取了一個(gè)較低的分?jǐn)?shù)。所以在學(xué)生進(jìn)行考試，日常的學(xué)習(xí)中，教師要要求學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的審題將題目所有的要求都明白之后再進(jìn)行問題的解答這樣可以有效地保證答案的正確率。

例如，在教授“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生深刻地意識(shí)到仔細(xì)審題的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到因?yàn)樽约捍中拇笠舛斐煞謹(jǐn)?shù)的丟掉都是非常不應(yīng)該的，都是應(yīng)該被嚴(yán)正的杜絕的，讓學(xué)生有一個(gè)危機(jī)意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生有仔細(xì)認(rèn)真審題的要求時(shí)，也可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)度的培養(yǎng)，這個(gè)技能無論是對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)來講，還是對(duì)于他們?nèi)蘸蟮纳钜约肮ぷ鱽碇v都是一項(xiàng)非常重要的技能。

三、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果

小學(xué)的數(shù)學(xué)主要是與運(yùn)算進(jìn)行一個(gè)接觸，小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的運(yùn)算非常多，加法、減法、乘法、除法，小數(shù)的加減乘除以及分?jǐn)?shù)的加減乘除，這些運(yùn)算相對(duì)來說非常繁瑣并且數(shù)量非常龐大，一些學(xué)生在接觸的過程中可能會(huì)因此產(chǎn)生抵觸的心理，或者說一部分學(xué)生對(duì)這一相關(guān)知識(shí)沒有掌握好，那么他們就沒辦法進(jìn)行下一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)整本課程都進(jìn)行，導(dǎo)致最后的成績相較于其他同學(xué)來說，掌握的不是那么的盡如人意。所以，教師要在教授的過程中，讓學(xué)生對(duì)于結(jié)果進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)有一個(gè)更深層次的興趣。

例如，在教授“分?jǐn)?shù)的加法與減法”時(shí)，分?jǐn)?shù)的加減法相比較于其他整數(shù)的加減法來說，要更加困難，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)有些時(shí)候是可以進(jìn)行約分的，那么許多學(xué)生對(duì)于這知識(shí)掌握不牢固的情況下不會(huì)進(jìn)行一個(gè)約分，甚至是出現(xiàn)計(jì)算上的一些錯(cuò)誤，那么，就會(huì)導(dǎo)致這些答案是不正確的，那么就對(duì)于最終的分?jǐn)?shù)有一個(gè)非常大的影響，所以學(xué)生要想取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，就必須要對(duì)自己的做題的結(jié)果進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)來判斷自己是否是正確的，從而保證自己所做的題目是正確的，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用也是正確的。

小學(xué)階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的一些好習(xí)慣來說是一個(gè)非常重要的階段，學(xué)生可以在這個(gè)階段上進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也可以將壞習(xí)慣進(jìn)行一個(gè)摘除，讓學(xué)生以更好的姿態(tài)面對(duì)課堂、面對(duì)知識(shí)、面對(duì)未來。

參考文獻(xiàn)

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