賀丹彥

摘要：中職數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常關(guān)鍵的學(xué)科，其中不僅僅是需要學(xué)生強(qiáng)化自己的計(jì)算能力，同時(shí)也需要學(xué)生來(lái)鍛煉自身的思考能力、邏輯推理能力，當(dāng)然了針對(duì)于自己在課堂中記憶的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也需要深刻進(jìn)行記憶和理解。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以此來(lái)輔助學(xué)生的復(fù)習(xí)。本文就中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何高效開(kāi)展課后復(fù)習(xí)進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);高校開(kāi)展課后復(fù)習(xí);圍繞重點(diǎn)考點(diǎn)記憶;引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題;構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課后復(fù)習(xí)是非常重要的一件事，能夠讓學(xué)生不斷的鞏固自己的知識(shí)記憶。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以進(jìn)行一些教學(xué)方面的改善，輔助學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。比如是在教學(xué)之后，將這一部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的整理，讓學(xué)生能夠直觀的進(jìn)行理解和記憶。對(duì)于課后復(fù)習(xí)，學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到其好處，在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠更加的專(zhuān)注和用功，這樣學(xué)生自然能夠通過(guò)課后復(fù)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、圍繞重點(diǎn)考點(diǎn)記憶

中職階段學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要深刻掌握自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，這樣在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的時(shí)候也能夠比較高效。那么教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中較為高效的鞏固自己知識(shí)點(diǎn)的記憶，這樣才能夠在測(cè)試的過(guò)程中表現(xiàn)的更加的出色。教師首先要讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)和考點(diǎn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶，這樣才能夠逐漸加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。中職階段學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候需要將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深刻的記憶，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候才能夠知道什么內(nèi)容是重難點(diǎn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)列”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要先將這其中的概念進(jìn)行掌握，知道什么是“數(shù)列”，同時(shí)知道如何去進(jìn)行運(yùn)用，這樣在做題的時(shí)候才能夠掌握重難點(diǎn)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以是讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠節(jié)省時(shí)間，也能夠快速的抓住復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也就能夠更加的專(zhuān)注。教師在教學(xué)的時(shí)候也要為學(xué)生劃分重難點(diǎn)，輔助學(xué)生之后的復(fù)習(xí)工作展開(kāi)。在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要知道知識(shí)點(diǎn)如何進(jìn)行記憶才能夠更加的高效，當(dāng)然了這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候便能夠節(jié)省時(shí)間，針對(duì)于困難的知識(shí)點(diǎn)能夠好好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)工作的展開(kāi)需要學(xué)生掌握一些技巧，高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)才能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題

學(xué)生在中職階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題的，那么教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的整理，數(shù)學(xué)的錯(cuò)題是非常有參考價(jià)值的，從中能夠發(fā)現(xiàn)許多有用的信息，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題，將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容很好的進(jìn)行利用。那么中職數(shù)學(xué)中學(xué)生要想進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，自然是需要進(jìn)行錯(cuò)題的整理，在之后復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行一個(gè)利用，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)效率也會(huì)大大提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“平面向量”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的預(yù)習(xí)工作，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，同時(shí)引導(dǎo)自身進(jìn)入到課堂之中，快速的跟隨著教師的教學(xué)思路，這樣學(xué)生便能夠高效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然是會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生好好利用這些內(nèi)容，比如學(xué)生在做題的時(shí)候不能夠很好的理解“向量”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鲱}的時(shí)候出現(xiàn)失誤，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這一道錯(cuò)題進(jìn)行整理，這樣便能夠督促自身將這一部分的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記憶，這樣學(xué)生便能夠知道自己薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)在哪里，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候也便能夠較快的進(jìn)行掌握。自然是能夠提高自己的復(fù)習(xí)效率。

三、構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的難度，本身就具備著很多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W生自身對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便不是很上心。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候需要促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生高效的掌握這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)的時(shí)候提高自己的復(fù)習(xí)效率，那么這樣學(xué)生便能夠較快的提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“直線與圓的方程”這一部分內(nèi)容時(shí)，首先教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，學(xué)生需要將這一部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)整理，構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖，這樣學(xué)生也能夠較快的掌握這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)知識(shí)導(dǎo)圖的構(gòu)建也有利于學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)工作的展開(kāi)。教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)導(dǎo)圖，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候便比較高效，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)也能夠較快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。高效的復(fù)習(xí)工作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有效的，特別是學(xué)生在即將考試的時(shí)候，高效的復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生便能夠全面的掌握知識(shí)點(diǎn)，在考試的時(shí)候也就會(huì)有一個(gè)非常不錯(cuò)的數(shù)學(xué)成績(jī)。

總而言之，中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)工作，像對(duì)整理的錯(cuò)題進(jìn)行一個(gè)回顧，或者是專(zhuān)門(mén)調(diào)出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)對(duì)自己這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但是學(xué)生還應(yīng)該注意的是，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，注重的是自我學(xué)習(xí)，能夠從實(shí)踐中去進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。因此教師還是需要放手，讓學(xué)生自行尋找學(xué)習(xí)方法，找到適合自身的復(fù)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候需要學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容很好的進(jìn)行實(shí)施，這樣才能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。錯(cuò)題整理有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，因此這里我們便發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題整理的重要性。

參考文獻(xiàn)

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