黃玲鳳

摘要：對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師一定要建立生活化教學(xué)理念，通過(guò)與生活相結(jié)合的方式來(lái)為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，盡管我們不能像徐霞客那樣天天跋涉于山水之間，但也不能讓學(xué)生天天都待在教室中，這種“籠中鳥”的教學(xué)模式終歸會(huì)讓學(xué)生脫離于生活，不利于學(xué)生自主能力的發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中把生活與教育相結(jié)合，讓小學(xué)語(yǔ)文教育能夠處處體現(xiàn)生活，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建自主課堂，不管是對(duì)于教師教學(xué)效率，還是學(xué)生自主探究能力的發(fā)展都有著重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);生活化情境;創(chuàng)設(shè)策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

語(yǔ)文作為小學(xué)階段培育學(xué)生語(yǔ)言能力的重要科目，對(duì)學(xué)生的交流能力、交際能力與表達(dá)能力具有重要影響。但目前，在實(shí)際教學(xué)中部分教師開展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活，難以充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)作用。因此，有必要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)策略進(jìn)行探討

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提升教學(xué)效果

教師在生活化教學(xué)情境的運(yùn)用過(guò)程中，可以立足于教材內(nèi)容布置教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合多媒體技術(shù)，強(qiáng)化生活情境的創(chuàng)設(shè)效果。多媒體信息技術(shù)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性和直觀性，可以將課文中內(nèi)容以圖片、視頻、課件等形式為學(xué)生展現(xiàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《鄧小平爺爺植樹》一課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺這一人物形象理解不足，教師即可利用多媒體信息設(shè)備為學(xué)生展示鄧小平爺爺?shù)谋尘肮适?。同時(shí)教師可根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)中“培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解植樹的意義并形成植樹綠化與保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”的內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放生活中常見(jiàn)的綠化情境。如公園、草坪等，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體信息技術(shù)展示的生活情境中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另外，在生活情境演示結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，說(shuō)出其他與保護(hù)環(huán)境、植樹綠化相關(guān)的生活情境，從而促使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)。因此，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是提升語(yǔ)文教學(xué)效果的有效方法。

二、增加交流互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活

語(yǔ)文是一門知識(shí)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。例如，學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)，先有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)到青少年對(duì)于國(guó)家和民族未來(lái)的重要性。為了陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)德育的教學(xué)目標(biāo)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生就這篇文章展開交流和討論，探討青年之于國(guó)家的重要性，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該怎樣做。可以從戰(zhàn)火紛飛的舊時(shí)代談到安定團(tuán)結(jié)發(fā)展的今天，從前輩饑寒交迫的悲慘經(jīng)歷談到如今幸福美好的生活。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡量激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)他們抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)幸福生活的感恩。在討論過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并以小組為單位談?wù)勛约旱纳罡惺?，多舉一些現(xiàn)實(shí)生活的例子，談?wù)剬?duì)于青年人重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于個(gè)人與國(guó)家關(guān)系的理解，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

三、教學(xué)氛圍生活化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

小學(xué)階段，學(xué)生心理發(fā)育尚不成熟，容易受到周邊學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如：關(guān)于“大自然的聲音”教學(xué)，首先，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放自然風(fēng)光圖畫，加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，配上輕音樂(lè)，讓學(xué)生開展自主預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中圈出自己覺(jué)得新鮮有趣的詞語(yǔ);其次，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的聲音，有的學(xué)生說(shuō)：聽(tīng)到風(fēng)呼呼的聲音;有的學(xué)生說(shuō)：聽(tīng)到鳥唱歌的聲音;也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：當(dāng)在路邊走時(shí)，會(huì)聽(tīng)到花的竊竊私語(yǔ)……，不管是學(xué)生聽(tīng)到的任何一種大自然的聲音，都是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活并感受生活的體現(xiàn)，所以，教師要善于利用學(xué)生這一特性，通過(guò)將課堂與生活相結(jié)合的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);最后，教師可以組織學(xué)生開展“動(dòng)手畫一畫”課堂活動(dòng)，讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的大自然聲音以繪畫的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，既可以開闊學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，又能夠促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生自主探究，進(jìn)而掌握正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、布置生活化的課堂練習(xí)及作業(yè)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要用生活化的理念構(gòu)建新的課堂，還需要為學(xué)生布置一些生活化的課堂練習(xí)及作業(yè)。這樣也能有效地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。生活化的作業(yè)能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中。同時(shí)，在完成相應(yīng)作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也能體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值。這樣學(xué)生的綜合能力就能得到有效的提升。例如，在學(xué)習(xí)完《丁香結(jié)》這一課之后，教師就可以給學(xué)生安排作業(yè)讓學(xué)生利用課后時(shí)間去收集與丁香花相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還可以從實(shí)際生活當(dāng)中去觀察丁香花的特點(diǎn)，了解作者筆下丁香結(jié)的具體特征，通過(guò)這種生活化的作業(yè)就能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓他們對(duì)于作者筆下描寫的情境要更加深刻的理解。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合生活中常見(jiàn)的具有特色的植物來(lái)模仿作者的寫作方式進(jìn)行模仿寫作，例如，生活中常見(jiàn)的菊花，梅花，蘭花都是非常好的寫作素材，通過(guò)這樣生活化的作業(yè)能讓學(xué)生帶著興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念早已深入人心，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。只有結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生感興趣，易于接受的生活化教學(xué)法，才能提高教學(xué)效率，收到更好的教學(xué)效果。

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