茅和順

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的實(shí)踐應(yīng)用，各學(xué)科知識(shí)的變化速度加快，初中階段的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系性有所增加。初中階段科學(xué)教學(xué)課堂會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用能力提升，為了保證學(xué)生實(shí)踐能力的逐步增強(qiáng)，觀察能力的提升很有必要。觀察力作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究必須具備的能力，學(xué)生具備優(yōu)秀的觀察力就可以主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)探究欲創(chuàng)新，使得自身得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)生觀察能力;培養(yǎng)策略分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

觀察力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上學(xué)生必須具備的能力，在新時(shí)代教育教學(xué)活動(dòng)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，讓學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。初中階段的學(xué)生由于自身特殊的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要通過(guò)更加穩(wěn)定的能力提升來(lái)優(yōu)化自身，促進(jìn)發(fā)展，當(dāng)前的教育工作者需要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升作為重要的教學(xué)任務(wù)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)踐，幫助學(xué)生奠定學(xué)生基礎(chǔ)，從而在初中階段得到更多能力提升。

一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要價(jià)值分析

初中階段的科學(xué)學(xué)科教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)提升，使得學(xué)生擁有了更加全面的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展目的。

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加

初中學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)的特殊性，在進(jìn)行新知識(shí)理論了解時(shí)往往需要更為真實(shí)存在的事物作為輔助，從而更為全面對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)知。初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中會(huì)包含實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課堂上不僅是對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，還需要學(xué)生具備足夠的創(chuàng)新力，雖然學(xué)生在一開始進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)不能將知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用操作，但是學(xué)生好奇心使然會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟有一定的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察力培養(yǎng)，可以讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)興趣;因?yàn)橛^察力的提升讓學(xué)生擁有了更多理論積累，知識(shí)了解，在提升學(xué)習(xí)性的同時(shí)，也會(huì)明顯提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（二）有利于學(xué)生更加全面了解社會(huì)科學(xué)

實(shí)驗(yàn)本身具備的可操作性學(xué)習(xí)性，使得學(xué)生從實(shí)踐探究過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)獲取，讓學(xué)生從實(shí)際生活實(shí)踐的角度建立起科學(xué)思維框架，從而連接上書本已有的科學(xué)知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上關(guān)注到更多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而深入研究科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)操作，得到正確結(jié)果，這樣的過(guò)程有利于學(xué)生更為全面的了解社會(huì)，感受科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的全面應(yīng)用。

二、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察力培養(yǎng)的策略分析

為了培養(yǎng)初中學(xué)生的觀察力，初中階段的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂可以進(jìn)行一定的教學(xué)優(yōu)化，結(jié)合觀察力培養(yǎng)的具體要求完善課堂教學(xué)過(guò)程，促使教學(xué)活動(dòng)更加符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（一）明確實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)習(xí)目的

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，需要明確出觀察學(xué)習(xí)的目的，從而更有針對(duì)性的了解實(shí)驗(yàn)形式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)而在科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到充分保證的時(shí)候，讓學(xué)生得到觀察力的提升。在課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展之前，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生提出明確的實(shí)驗(yàn)要求，發(fā)布正確的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，圍繞目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多理論知識(shí)應(yīng)用。教師可以制定與課堂教學(xué)內(nèi)容相符的實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)探究，并且明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，就可以讓學(xué)生更有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)探究，避免不必要的觀察，浪費(fèi)時(shí)間精力。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察素養(yǎng)提升，就可以將學(xué)生的觀察力進(jìn)行提升，這就要求學(xué)生更具目的性的進(jìn)行觀察，在觀察時(shí)更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，并且在觀察后懂得一定的創(chuàng)新優(yōu)化，進(jìn)而促使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)，促使學(xué)生得到科學(xué)觀察素養(yǎng)提升很有必要。實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視課堂上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化，對(duì)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。

比方說(shuō)，在探究與酸堿性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在細(xì)致的觀察中就可以發(fā)現(xiàn)溶液的顏色變化;教師可以讓學(xué)生探究更為深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，促使學(xué)生觀察能力提升，保證學(xué)生具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）結(jié)合實(shí)際操作過(guò)程對(duì)學(xué)生的觀察力進(jìn)行培養(yǎng)

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上最重要的就是實(shí)踐操作，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作可以獲得更多知識(shí)，了解理論語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)涵，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察力培養(yǎng)時(shí)，可以借助實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的力量，教師需要在實(shí)驗(yàn)開展之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)演示，從而保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的正確性和安全性。在開展演示之前，教師需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生表明實(shí)驗(yàn)的目的和流程，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)不同類型的實(shí)驗(yàn)器具，從而保證學(xué)生的觀察力在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到有效培養(yǎng)。就具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)看，教師需要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)裝置圖的具體樣子，對(duì)儀器的組裝步驟進(jìn)行明確，并且將實(shí)驗(yàn)具體操作方法告知學(xué)生，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)課堂開展有效，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察力培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)操作為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提供了跟多實(shí)際素材，讓學(xué)生在初中階段的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上得到觀察力的培養(yǎng)提升，并且還幫助學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升了科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

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