陳偉 楊柏 李愛國

摘要專業(yè)認(rèn)證作為一種國際通行的教育質(zhì)量保障制度，有助于指導(dǎo)和促進(jìn)高校開展專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革以及保障和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文以重慶工商大學(xué)工商管理專業(yè)為例，基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，首先對(duì)工商管理一流專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行了定位，之后從本科課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才合作培養(yǎng)、人才質(zhì)量保障等方面探索了工商管理一流專業(yè)的建設(shè)路徑，以期為我國高校尤其是地方高校的工商管理一流專業(yè)建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 AACSB 工商管理 一流專業(yè) 目標(biāo)定位 建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.021

ResearchontheTargetOrientationandConstructingPathforFirst-class Major of Business Administration Based on the AACSB

——TakeBusinessAdministrationMajorofChongqingTechnologyAndBusinessUniversityasanExample

CHEN Wei， YANG Bai， LI Aiguo

（Schoolof Business Administration， Chongqing Technology And Business University，Chongqing 400067）

AbstractAs an international popular education quality assurance system， professional certification has important guiding significance for guiding and promoting professional construction and teaching reform， ensuring and improving the quality of personnel training. Taking the business administration major of Chongqing Technology And Business University as an example， based on the AACSB certification standard， this paper first puts forward the goal orientation of the construction of the first-class major of business administration， and then puts forward the construction path of the first-class major of business administration from the curriculum construction， teaching staff construction， cooperative cultivating， quality assurance， etc.， in order to provide reference for the construction of first-class major of business administration in domestic universities， especially local universities.

KeywordsAACSB； business administration； first-class major； target orientation； constructing path

0引言

工商管理專業(yè)自1998年正式列入教育部本科專業(yè)目錄以來，發(fā)展迅速，目前有600多所普通高等院校開設(shè)了該專業(yè)，為我國培養(yǎng)的大量工商管理類高層次人才，為我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供強(qiáng)大的人才保障。由于工商管理專業(yè)應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，其往往與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切，在當(dāng)前新形勢下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工商管理高水平人才需求量進(jìn)一步加大的同時(shí)，對(duì)工商管理人才的綜合素質(zhì)也有了更高的要求，這為國內(nèi)各高校的工商管理專業(yè)建設(shè)提出了新的課題。為貫徹落實(shí)新時(shí)代全國高校本科教育工作會(huì)議精神及其《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0》等系列文件要求，教育部于2019年4月啟動(dòng)了一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”。2019年底，教育部發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于公布2019年度國家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知》（高教廳函[2019]46號(hào)），意味著一流本科專業(yè)建設(shè)工作正式起航。由此可見，加強(qiáng)一流本科專業(yè)建設(shè)成為當(dāng)前高等院校本科教育的重要任務(wù)。

在此背景下，獲得工商管理國家級(jí)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的高校如何開展一流本科專業(yè)建設(shè)以積極響應(yīng)教育部關(guān)于一流本科專業(yè)建設(shè)相關(guān)文件精神、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求成為亟待解決的關(guān)鍵問題。其中，專業(yè)認(rèn)證作為一種國際通行的教育質(zhì)量保障制度，有助于指導(dǎo)和促進(jìn)高校開展專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革以及保障和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。可見，基于專業(yè)認(rèn)證開展一流本科專業(yè)建設(shè)是解決上述關(guān)鍵問題的新思路之一。考慮到工商管理專業(yè)認(rèn)證中，AACSB（The Association to Advance Collegiate Schools ofBusiness）是世界上擁有會(huì)員最多、歷史最為悠久、認(rèn)證內(nèi)容最全面的商學(xué)院聯(lián)合機(jī)構(gòu)，其規(guī)范與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已成為全球管理教育的權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)，全球各地的商學(xué)院都積極申請AACSB認(rèn)證以證明自身的辦學(xué)水平?；谏鲜龇治?，本文擬基于AACSB認(rèn)證體系，以重慶工商大學(xué)工商管理學(xué)院的國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)工商管理專業(yè)為例，開展工商管理一流專業(yè)目標(biāo)定位與建設(shè)路徑探索的研究工作，以期為國內(nèi)高校特別是地方性高校建設(shè)工商管理國家一流本科專業(yè)點(diǎn)提供參考和指導(dǎo)，為商科學(xué)院開展AACSB認(rèn)證奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1工商管理專業(yè)建設(shè)研究綜述

1.1關(guān)于工商管理特色專業(yè)建設(shè)的研究

該領(lǐng)域主要關(guān)注行業(yè)性院校、區(qū)域特色院校的工商管理特色專業(yè)建設(shè)，如：林筠等（2019）研究了理工科背景下工商管理的專業(yè)特色構(gòu)建；[1]謝雄標(biāo)等（2019）以行業(yè)特色大學(xué)DZ大學(xué)為例，分析了該校工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀及問題，提出了工商管理專業(yè)特色發(fā)展的思路及舉措；[2]趙桂紅等（2017）以中國民航大學(xué)工商管理專業(yè)建設(shè)為例，研究了行業(yè)性院校工商管理專業(yè)特色建設(shè)；[3]史惠華（2016）以西南地區(qū)區(qū)域特色為背景，研究了云南財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理特色專業(yè)建設(shè)；[4]余寧玲（2016）分析了工商管理專業(yè)建設(shè)的特色化所面臨的困境，并在此基礎(chǔ)之上，從明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化與調(diào)整課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)改革、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面闡述了新時(shí)期工商管理專業(yè)建設(shè)的特色化之路。[5]

1.2關(guān)于工商管理具體內(nèi)容建設(shè)的研究

該領(lǐng)域主要關(guān)注工商管理專業(yè)具體內(nèi)容建設(shè)，包括課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、人才培養(yǎng)體制等，如：羅玉明（2019）依據(jù)國家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，研究了工商管理專業(yè)應(yīng)用型課程體系構(gòu)建的基本理念及標(biāo)準(zhǔn)，探索了制定特色鮮明的培養(yǎng)方案；[6]吳曄和李鯉（2019）研究了基于課程群的工商管理類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；[7]李毅和高川茹（2019）以青海民族大學(xué)為例，探索了工商管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)情況；[8]金雷法（2018）研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體制建設(shè)；[9]陳長彬和盛鑫（2018）考慮教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐的一體化，建立了工商管理專業(yè)核心課程資源體系，主要包括課程資源庫的概念模式設(shè)計(jì)與研發(fā)，課程資源庫的建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制以及教學(xué)資源庫的功能與效果評(píng)價(jià)等。[10]

1.3工商管理專業(yè)建設(shè)的研究評(píng)述

關(guān)于工商管理專業(yè)建設(shè)的研究，目前還主要集中在工商管理特色專業(yè)建設(shè)（行業(yè)特色、區(qū)域特色等）、工商管理具體內(nèi)容建設(shè)（課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、人才培養(yǎng)體制等）等方面，關(guān)于工商管理一流本科專業(yè)建設(shè)的研究還比較缺乏，其中基于專業(yè)認(rèn)證角度開展工商管理一流本科專業(yè)建設(shè)的研究則更為缺乏。

2基于AACSB認(rèn)證的工商管理一流專業(yè)目標(biāo)定位

為了規(guī)范商學(xué)院的管理、保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，AACSB認(rèn)證給出了一系列硬性的指標(biāo)和要求，即三大模塊的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，即戰(zhàn)略管理標(biāo)準(zhǔn)（SMS，Strategic Management Standards）、參與者標(biāo)準(zhǔn)（PS，ParticipantsStandards）和教學(xué)保證標(biāo)準(zhǔn)（ALS，Assurance of Learning Standards），其中戰(zhàn)略管理模塊主要包括使命陳述、知識(shí)貢獻(xiàn)、學(xué)生使命、持續(xù)改進(jìn)目標(biāo)、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略等方面，旨在考核學(xué)院是否具有明確的核心價(jià)值觀與使命目標(biāo)，以及師生對(duì)使命感的認(rèn)同度；參與者標(biāo)準(zhǔn)主要包括招生政策、行政人員、師資水平、教師管理、教師責(zé)任等方面，旨在評(píng)定考核學(xué)院的教學(xué)資源是否充足；教學(xué)保證標(biāo)準(zhǔn)主要包括本科生培養(yǎng)目標(biāo)和教育水平、研究生培養(yǎng)目標(biāo)和教育水平、本科生和研究生課程管理等，旨在分層次考核學(xué)院課程結(jié)構(gòu)的建立是否能保證教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)學(xué)院發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的準(zhǔn)繩，是保證AACSB認(rèn)證科學(xué)性、公正性以及認(rèn)證質(zhì)量的基礎(chǔ)，是AACSB認(rèn)證體系的核心要素。根據(jù)AACSB三大認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，商學(xué)院可以對(duì)標(biāo)對(duì)表地分析自身的特色及優(yōu)劣勢，有針對(duì)性地開展專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等，為改善育人環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)方式與提高培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重慶工商大學(xué)是一所具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的多科性地方高等院校，學(xué)校圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略以及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，致力于培養(yǎng)兼具創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。2019年12月24日，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于公布2019年度國家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知》（教高函[2019]46號(hào)），重慶工商大學(xué)工商管理學(xué)院的工商管理專業(yè)入選首批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。為更好地建設(shè)工商管理一流專業(yè)，順利通過教育部組織的專業(yè)認(rèn)證，成為真正意義上的國家級(jí)一流本科專業(yè)，該專業(yè)建設(shè)將參考AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，傳承和弘揚(yáng)“含弘自強(qiáng)、經(jīng)邦濟(jì)民”的重慶工商大學(xué)精神，遵循“厚德博學(xué)、求是創(chuàng)新”的重慶工商大學(xué)校訓(xùn)，秉承工商管理學(xué)院“融匯中外智慧、扎根本土實(shí)踐、探索管理新知、培育卓越人才”的辦學(xué)使命，將一流專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位為“以學(xué)生成長成才為中心，遵循新商科發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)國家和重慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢，面向互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)融入全球化進(jìn)程，爭創(chuàng)人才培養(yǎng)資源雄厚、創(chuàng)新能力領(lǐng)先、跨文化管理特色鮮明、在新商科有一定影響力、輻射帶動(dòng)力強(qiáng)的國家一流工商管理專業(yè)”。

3基于AACSB認(rèn)證的工商管理一流專業(yè)建設(shè)路徑

3.1課程建設(shè)與改革方面

緊跟國家和重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢，瞄準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的發(fā)展趨勢，大力加強(qiáng)課程體系和平臺(tái)的建設(shè)和完善，不斷優(yōu)化工商管理專業(yè)教育教學(xué)資源。圍繞國家和重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)置一系列高度契合國家戰(zhàn)略和重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的特色課程群；與國外一流高校深度合作，推進(jìn)工商管理專業(yè)教學(xué)資源與課程國際化；應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息技術(shù)，打造國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程群及校級(jí)、市級(jí)、國家級(jí)在線精品課程；依托產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)研用資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化。

3.2師資隊(duì)伍建設(shè)方面

對(duì)標(biāo)新商科背景下工商管理學(xué)科發(fā)展的新趨勢，堅(jiān)持引智和育智并舉，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支一流的工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。緊貼互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的時(shí)代潮流，對(duì)標(biāo)新商科背景下工商管理學(xué)科發(fā)展的新趨勢，積極推進(jìn)引智計(jì)劃，重點(diǎn)引進(jìn)對(duì)重慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要引領(lǐng)和支撐作用的、具備國際視野的專業(yè)人才；持續(xù)實(shí)施育智計(jì)劃，建立工商管理專業(yè)教學(xué)工作坊制度，選派中青年教師到國內(nèi)外知名高校和企業(yè)接受專項(xiàng)培訓(xùn)，為工商管理專業(yè)骨干教師植入互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和國際化人才培養(yǎng)和科學(xué)研究理念和思維；充分發(fā)揮名師、團(tuán)隊(duì)的“傳幫帶”作用，全力助推青年教師成長、成才，打造一流的工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

3.3人才合作培養(yǎng)方面

堅(jiān)持開放辦學(xué)的理念，構(gòu)建多層次的合作培養(yǎng)機(jī)制，提升工商管理專業(yè)人才與國家和重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合能力。繼續(xù)深化校校合作，拓展與全球名校合作內(nèi)容、創(chuàng)新合作模式，提升國際化水平，主動(dòng)參與國際認(rèn)證；構(gòu)建校際教研資源共享生態(tài)系統(tǒng)，聯(lián)合培養(yǎng)新時(shí)代新思維新視野的工商管理專業(yè)人才；不斷深化校企合作，與重慶戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)深度契合，與企業(yè)深度融合探索工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式；加強(qiáng)校地合作，與國家發(fā)改委、重慶市政府部門積極合作，提升工商管理專業(yè)人才與國家、重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。

3.4人才質(zhì)量保障方面

暢通人才“培養(yǎng)-使用”追蹤和反饋機(jī)制，建立人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，不斷優(yōu)化工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立人才需求預(yù)測管理系統(tǒng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)，對(duì)標(biāo)新商科背景下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求，面向互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能以及先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)，不斷探索人才培養(yǎng)模式的新規(guī)律、新路徑和新舉措，動(dòng)態(tài)優(yōu)化工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4結(jié)束語

加強(qiáng)一流本科專業(yè)建設(shè)已成為當(dāng)前高等院校本科教育的重要任務(wù)。第一、二批分別獲得工商管理國家級(jí)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的高校如何開展一流本科專業(yè)建設(shè)以積極響應(yīng)教育部關(guān)于一流本科專業(yè)建設(shè)相關(guān)文件精神、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求成為亟待解決的關(guān)鍵問題。專業(yè)認(rèn)證作為一種國際通行的教育質(zhì)量保障制度，有助于指導(dǎo)和促進(jìn)高校開展專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革以及保障和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文以重慶工商大學(xué)工商管理專業(yè)為例，基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，首先對(duì)工商管理一流專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行了定位，之后從本科課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才合作培養(yǎng)、人才質(zhì)量保障等方面探索了工商管理一流專業(yè)的建設(shè)路徑，以期為我國高校尤其是地方高校的工商管理一流專業(yè)建設(shè)提供一定的參考和借鑒，并為商科學(xué)院開展AACSB認(rèn)證奠定基礎(chǔ)。

*通訊作者：楊柏

基金項(xiàng)目：2020年重慶市教育委員會(huì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)：203417）：基于AACSB認(rèn)證的工商管理一流專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

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