張付娟

摘要：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師教學(xué)生，“傳道”放首位。小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，而語(yǔ)文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我通過課文、作文、課外實(shí)踐等方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，達(dá)到文道統(tǒng)一、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

關(guān)鍵詞：德育教育;課文;作文;課外實(shí)踐教學(xué)

古代教育家孔子說：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！薄靶ⅰ薄ⅰ般?、“謹(jǐn)”、“信”、“愛眾”、“親仁”都屬于德育，可見孔子把德育放在前面，然后才是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。德國(guó)教育家赫爾巴特也認(rèn)為“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！弊阋姟暗隆钡闹匾?。中華民族具有五千年悠久文化歷史，以文明禮儀著稱，而一個(gè)人的道德品質(zhì)從小就要培養(yǎng)。學(xué)校是人們集中受教育的地方，所以教師要“教書”，更要“育人”，即在教學(xué)中滲透德育教育。

德育教育廣泛地來說是指在學(xué)校由教師針對(duì)學(xué)生所開展的系統(tǒng)的、全方位的思想教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?！吨行W(xué)德育工作指南》中提到，小學(xué)階段的德育目標(biāo)有：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成誠(chéng)實(shí)守信等良好品質(zhì)?！钡取Ｍ瑫r(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中規(guī)定：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育……”。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，所以語(yǔ)文教學(xué)更適合滲透德育教育。而且小學(xué)語(yǔ)文教材中含有大量的德育因素，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該做到文道統(tǒng)一，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，在德育教育中展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。那么如何挖掘教材內(nèi)容，如春風(fēng)化雨般潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透德育呢？在平常的教學(xué)中，我是這樣做的：

一、在課文教學(xué)中滲透德育教育

文章是思想的反映。小學(xué)語(yǔ)文課文大多數(shù)是思想性較強(qiáng)的文章，含有許多育人的素材，有的贊頌人物的高貴品質(zhì)，如《為中華之崛起而讀書》贊頌了周恩來總理從小立志報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，《梅蘭芳蓄須》贊頌了梅蘭芳先生堅(jiān)貞不屈的崇高精神;有的贊美祖國(guó)的大好河山，如《美麗的小興安嶺》贊美了有“寶庫(kù)”之稱的小興安嶺，《富饒的西沙群島》贊美了物產(chǎn)豐富的西沙群島;有的告訴我們做人的道理，如《爬天都峰》告訴我們“只有堅(jiān)持不懈才能成功”，《王戎不取道旁李》告訴我們“遇事要善于觀察、勤于思考”;還有的滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如《只有一個(gè)地球》告訴我們目前為止適合人類生存的只有地球，呼吁人類珍惜資源，保護(hù)地球……

德育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，深入挖掘課文中的德育因素，有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)，盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融，使德育附著有物。如在教學(xué)老舍先生的《北京的春節(jié)》時(shí)，我除了引導(dǎo)學(xué)生按順序理清課文中不同時(shí)間點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的民俗活動(dòng)，再分清“哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡(jiǎn)略”等內(nèi)容外，還讓學(xué)生聯(lián)系生活，感受不同時(shí)代和地域的習(xí)俗，說說自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)等德育教育。

二、在作文教學(xué)中滲透德育教育

作文教學(xué)一直都是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生寫作文就是用語(yǔ)言文字來表達(dá)他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和感受，教師通過學(xué)生的作文就可以了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。著名教育家陶行知先生說過：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。其實(shí)教學(xué)生作文和教學(xué)生做人都有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。所以教師在寫作教學(xué)時(shí)，要有目的、有意識(shí)地滲透真善美、假惡丑等德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫美好的事物，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

如教習(xí)作《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》時(shí)，我先出示了北京故宮、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵馬俑等圖片，讓學(xué)生說說對(duì)這幾個(gè)世界文化遺產(chǎn)的了解，這就滲透了中華民族傳統(tǒng)文化的德育教育。然后讓學(xué)生相互討論，說說自己還知道中國(guó)哪些世界文化遺產(chǎn)，學(xué)生在思考、討論、發(fā)言的過程中，自然而然就感受到中國(guó)的偉大，從而滲透了熱愛祖國(guó)的教育。再如習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》滲透了保護(hù)動(dòng)物、習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》滲透了熱愛科學(xué)、習(xí)作《游----》滲透了熱愛祖國(guó)大好河山等德育教育。

平時(shí)除了教材中的習(xí)作，我還會(huì)布置一些課外習(xí)作，都是積極向上的題目，如《校園美景》《他真棒》《我的老師》等，學(xué)生在寫作中很自然地就受到了熱愛校園、樂于助人、尊敬師長(zhǎng)等德育教育。

三、在課外實(shí)踐教學(xué)中滲透德育教育

波斯詩(shī)人薩迪說“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。”開展課外實(shí)踐活動(dòng)也是滲透德育的重要方式之一。課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，其方式更靈活，氣氛更活躍，它使語(yǔ)文教學(xué)成為一泓活水，變封閉為開放，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，德育滲透的效果會(huì)更好，所以可以將實(shí)踐教學(xué)作為德育滲透的一個(gè)重要平臺(tái)。而課外實(shí)踐活動(dòng)的開展要貼近學(xué)生的生活，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，將德育融入到活動(dòng)中，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又無(wú)形中對(duì)學(xué)生滲透了德育教育。

平時(shí)我會(huì)利用一些特殊的節(jié)假日開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如母親節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生為媽媽做一些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí);春節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生注意收集春聯(lián)，感受中華文化的博大精深……另外我還會(huì)開展如《我愛祖國(guó)》經(jīng)典誦讀、《我的理想》主題演講、《電腦的利與弊》辯論會(huì)等活動(dòng)。在這一系列的活動(dòng)中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生滲透了熱愛祖國(guó)、人生的價(jià)值觀、要一分為二地看待事物等德育教育。

當(dāng)然，除了通過課文、作文、課外實(shí)踐等教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透德育之外，我還會(huì)以身作則，比如升國(guó)旗時(shí)目視國(guó)旗莊嚴(yán)肅立、看到紙屑彎腰撿起等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育。

習(xí)總書記說過“學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，堅(jiān)持教書育人，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽?！毙W(xué)語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入挖掘教材中的德育因素，采用靈活多樣的形式，如春風(fēng)化雨般、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生滲透德育教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，從而為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。