朱薪羽

摘要：傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂強調(diào)學(xué)生對知識的掌握和在解題能力上的提升，教師在課堂上起到著主導(dǎo)的作用，教師講授式教學(xué)成為課堂教學(xué)的主要方式，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上得不到很好的發(fā)展，課堂教學(xué)的效果十分不理想。基于此，以下對探析高中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

之所以說“興趣是最好的老師”，是因為相比傳統(tǒng)的教師而言，興趣更能從學(xué)生層面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的情緒，從而在同樣條件下提高他們學(xué)習(xí)的效率和成績。從認(rèn)知角度和統(tǒng)計學(xué)角度等考慮，高中數(shù)學(xué)也基本符合以上規(guī)律。合理利用興趣教學(xué)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅有其必要性，也有其緊迫性。

一、聯(lián)系生活實際，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力

新課改以來，許多教師都在為了活躍課堂氛圍嘗試了不少方法，但從實際效果來看并不理想。從短期來看，通過各種各樣的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但這只是在某一方面觸動了學(xué)生，這種興趣的存在時間比較有限，一般無法維持較長的時間。那么這就需要從內(nèi)因出發(fā)，以數(shù)學(xué)魅力來感染學(xué)生，使他們可以真正愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。因此，教師在開展趣味化教學(xué)的過程中，不能只從形式上做出改變，還要根據(jù)內(nèi)在影響因素，注重數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而使學(xué)生能夠在探究中被數(shù)學(xué)知識所吸引。例如，在講到“排列組合”這部分內(nèi)容時，以往許多教師都會提出一些比較簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這樣無法激起學(xué)生的好奇心與探究欲。對此，教師可以在這部分內(nèi)容的教授中，加入一段情景：一對戀人在分別之際，雙方均依依不舍，心里十分悲傷，在男生問女生什么時候才能回來時，女生想起之前送給他的巧克力，說道：“當(dāng)你試出將全部巧克力放入盒子的情況時，就是我回來的時候?！币阎兴姆N不同的巧克力與不同的盒子，將這些巧克力放入盒子的方式有多少種呢？相較于以往那些簡單的問題，這個問題瞬間激起了學(xué)生的探究興趣，由于學(xué)生對組合問題了解得不多，所以短時間內(nèi)是不能解決的，此時教師順勢拋出問題：“要是將全部的巧克力放入一個盒子有多少選擇呢？”這樣既能順利引入新課，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的層次化

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，沒有成就感也是學(xué)生對數(shù)學(xué)無法產(chǎn)生興趣的重要原因，長期下去會對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極為不利的影響.所以，教師在具體的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用分層教學(xué)法.例如，在“等差數(shù)列”的教學(xué)中，教師可以不拘泥于特定的目標(biāo)，而是采用分層教學(xué)法，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出一些難度較大的問題，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)寫出解題的方式和相關(guān)公式;對學(xué)習(xí)一般的中等生，教師的要求可以有所降低，可以不設(shè)時間讓他們寫出解題方法和數(shù)學(xué)公式;對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以通過問題引導(dǎo)，把一些簡單的題目提供給他們，并對他們的解題過程進行引導(dǎo).但是，在實施分層教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要讓學(xué)生覺得自己有低人一等的感覺.

三、建立良好的師生關(guān)系是興趣教學(xué)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的前提

師生關(guān)系是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中和教師建立起來的社會關(guān)系，也包括建立起來的情感關(guān)系。良好的師生關(guān)系是興趣教學(xué)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也是前提。在具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，往往存在著某一教師因教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式選擇不當(dāng)而造成師生關(guān)系緊張，繼而影響到學(xué)生對于某一教師的主客觀印象，影響學(xué)生對某一教師授課的參與程度，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣，最終產(chǎn)生偏科和厭學(xué)等情緒。在師生關(guān)系中，“填鴨式”教育方式和“打壓式”教育方式是造成師生關(guān)系緊張的常見表現(xiàn)，而究其更深層的原因，則是因為部分高中數(shù)學(xué)教師對于師生關(guān)系與興趣培養(yǎng)之間的辯證關(guān)系和因果關(guān)系認(rèn)識不足，對于教育教學(xué)方式創(chuàng)新能力不夠，對學(xué)生缺乏真正的情感認(rèn)同和情感關(guān)愛等。而要想將興趣教學(xué)真正應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須從建立良好的師生關(guān)系入手。而良好的師生關(guān)系的建立，需要教師在興趣教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的個體差異性，注重授課過程中的教學(xué)態(tài)度和表達(dá)方式，盡可能地用幽默的語言進行授課，以樂觀積極的態(tài)度影響學(xué)生。

四、通過小組合作激發(fā)學(xué)生的興趣

雖然高中數(shù)學(xué)是一個難度較大的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來比較困難，不過通過合作探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并對自己的學(xué)習(xí)成績充滿成就感.學(xué)生通過動手、動腦和動口，全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，自身的認(rèn)知、情感和心理能力也會有顯著的改善，使得學(xué)生主動收集感性材料，從對感性材料的分析和運用中獲得理性認(rèn)識，對抽象的數(shù)學(xué)概念和定理有一個深刻的理解和把握.借助小組合作學(xué)習(xí)這個方式，學(xué)生的創(chuàng)新、協(xié)作以及人際交往能力也得到了全面提升.因此，小組合作學(xué)習(xí)方式對于激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，教師在確定合作學(xué)習(xí)主題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過充分的互動協(xié)作，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮魅力，進而積極投入其中，全面提高自己的綜合素質(zhì).

結(jié)束語

與低年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所講的知識點更加復(fù)雜與抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師必須改變教學(xué)觀念，采取趣味性的教學(xué)手段激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使數(shù)學(xué)課堂充滿生機，不斷提升教學(xué)的效率及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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