額爾德木圖

摘要：社會和經(jīng)濟(jì)不斷在發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展，體育教學(xué)在小學(xué)課程中越來越重要。體育是一門可以強健體魄，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅韌容忍精神的重要課程之一，它關(guān)乎小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更是當(dāng)前體育教師探討的重要課題?；诖?，文章聯(lián)系實際，簡要分析了小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，活潑好動，體育課是他們最喜愛的課程之一。他們喜歡在運動和比賽，但是卻排斥體育鍛煉。在日常的時間里，他們會開心地奔跑、跳躍、游戲，但是在體育課上，他們卻無精打采，被動地進(jìn)行著教師要求的體育鍛煉[1]。造成這一現(xiàn)狀的主要原因和教師的教學(xué)方式有直接的關(guān)系。部分小學(xué)教師輕理論、重實踐，教學(xué)方式陳舊老套，始終是“教師示范—學(xué)生模仿—教師糾正—學(xué)生練習(xí)”這樣始終不變的模式。對這種情況，教師在體育教學(xué)中務(wù)必要多反思，及時地改善、不斷地創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

、體育教師在展開體育教學(xué)活動的時候，要關(guān)注學(xué)生的個體性，尊重他們的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，積極地去轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓每一個學(xué)生主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以最大化地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

比如，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，教師可以鼓勵學(xué)生去充當(dāng)體育教師的角色，讓學(xué)生去安排他們喜歡的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地鍛煉學(xué)生的組織能力以及創(chuàng)新能力，對提升學(xué)生的體育綜合水平也有積極的促進(jìn)作用[2]。此外，因為教學(xué)內(nèi)容是由當(dāng)教師的學(xué)生來決定的，所以不同的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都會有所區(qū)別，這樣就可以讓這節(jié)體育課充滿了不確定性和新穎性，讓學(xué)生也可以在他人的教學(xué)中產(chǎn)生興趣和好奇，進(jìn)而提高體育課的課堂效率。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。學(xué)習(xí)興趣會促使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動積極。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師示范—學(xué)習(xí)—指導(dǎo)—練習(xí)的模式單一乏味，缺少生氣。對年齡階段較小，活潑好動的小學(xué)生來講，沉悶呆板，枯燥乏味。因此，教師應(yīng)該大膽地創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的方式應(yīng)該是多種多樣的，教師應(yīng)該大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。比如，教師可以采取現(xiàn)代的多媒體技術(shù)展開教學(xué)，通過直觀形象的圖片和視頻來演示體育活動，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生更加清晰明了地了解掌握體育活動的關(guān)鍵點和難點。體育教師還可以采取游戲教學(xué)法，體育課應(yīng)該是一門極具實踐性和趣味性的課程，教師利用游戲可以適當(dāng)?shù)胤糯筮@種趣味性，將教學(xué)內(nèi)容和游戲適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起，真正做到寓教于樂。

二、以鍛煉方式強體魄，增強學(xué)生身體素質(zhì)

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)主要包括兩個方面：一是通過開展體育課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與體育運動的過程中能夠有效增強身體素質(zhì)，切實增強身體的抵抗力;二是讓學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中掌握各種體育技能，從而有效增強學(xué)生的體育核心素養(yǎng)[3]。因此，基于上述兩個教學(xué)目標(biāo)，體育老師便需要在課堂的實際教學(xué)過程中設(shè)計不同類型的體育鍛煉活動，讓學(xué)生通過參與體育鍛煉來增強自己的身體素質(zhì)，真正達(dá)到強健體魄的目標(biāo)。

例如，在“跑步、跳繩、籃球、羽毛球”等體育活動的教學(xué)過程中，教師需合理的設(shè)計運動量，讓學(xué)生在一定運動量積累的過程中形成良好的身體素質(zhì)。同時，教師還可以積極的組織學(xué)生參加廣播體操和跳繩運動、趣味跑操等活動，這樣學(xué)生便能夠在參與素質(zhì)教育實踐活動的過程中得到身體素質(zhì)提升的目標(biāo)。此外，教師還可以組織學(xué)生積極地參加爬山、遠(yuǎn)足和郊游等活動形式，促使學(xué)生在參與豐富多彩的活動中增強身體素質(zhì)，逐步增強毅力、耐力和持久力等品質(zhì)。這樣通過組織學(xué)生參加體育實踐活動，這樣不但能夠讓學(xué)生將課堂中所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中，而且還能夠全面檢驗學(xué)生的體育技能掌握程度，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育情感

在小學(xué)體育教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生對體育這門學(xué)科的情感，以此來激發(fā)學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠真正喜歡體育這門學(xué)科，以上也就說明小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的體育興趣進(jìn)行，但這其中需要注意的是，開展教學(xué)不能一成不變，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際開展針對性教學(xué)，這樣才能獲得良好的教學(xué)成效，從而達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生與體育學(xué)科情感的目標(biāo)。例如在進(jìn)行具有一定趣味性的體育運動中，體育教師應(yīng)重視對學(xué)生體育興趣方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動參與到體育運動中;對于具有一定挑戰(zhàn)性的體育運動，教師應(yīng)著重于學(xué)生挑戰(zhàn)性的精神培養(yǎng);對于需要團(tuán)體合作的體育運動，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，除以上之外，體育教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心實際情況，合理選擇教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生體育情感。

結(jié)束語

總而言之，體育教學(xué)的方式有很多，小學(xué)體育教師應(yīng)該從自身做起，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思，大膽地改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，推陳出新，設(shè)計出符合小學(xué)生實際情況的教學(xué)模式，最大化地提高體育課堂的效率，促使每一個小學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡汝艷.淺析小學(xué)體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（01）：143-145.

[2]喬國祥.基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育課堂教學(xué)的“新”理念[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（S2）：47+49.

[3]李明貞.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)有效性提升策略探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（35）：67-68.