伊莎

今年“兩會(huì)”期間，有政協(xié)委員建議將婚戀教育設(shè)為高校學(xué)生必修課；在某媒體的調(diào)查中，近九成大學(xué)生支持開設(shè)婚戀課。近些年，已經(jīng)有部分學(xué)校開設(shè)了線下戀愛課，而網(wǎng)上也有幾門婚戀精品課觸手可及。

武漢理工大學(xué)張曉文老師主講的“婚戀－職場－人格”，迄今為止已在“中國大學(xué)生MOOC”平臺(tái)開課八次，是一門地地道道的“網(wǎng)紅”課。

初次看到“婚戀－職場－人格”這門課，我心中充滿了疑惑：這門課到底是講婚戀、職場還是人格呢？這三者有什么關(guān)系嗎？

直到看到課件上被高亮顯示的這句話我才明白：“我是一切的根源。一個(gè)不會(huì)游泳的人，老換游泳池是解決不了問題的；一個(gè)不懂經(jīng)營感情的人，老換男/女朋友是解決不了問題的。”想要找到真愛，就必須知道“你”是誰。比如，提到完美主義者，你會(huì)想到什么呢？潔癖？處女座？張曉文老師甚至還進(jìn)一步總結(jié)出完美主義者的身形、表情甚至口頭禪特點(diǎn)：身形瘦而挺直，常是嚴(yán)肅而認(rèn)真的表情，喜歡說類似“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”。這類人或多或少都會(huì)有曾經(jīng)被要求過高、受挫折教育長大的原生家庭困境。

課程選取生動(dòng)有趣的案例，描繪“完美主義者”“追求關(guān)注者” “被動(dòng)攻擊者”“享樂主義者”等不同人格類型者的心理模式，試圖通過對(duì)他們的原生家庭、成長過程等的分析來幫助他們找尋自我，同樣也找到我們作為其朋友、伴侶與之相處的有效方法。比如，我們想要與完美主義者建立良好的親密關(guān)系，要注意在遇到問題時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)或者“給臺(tái)階”，并嘗試認(rèn)可他的高標(biāo)準(zhǔn)。

作為入門級(jí)“戀愛課”，“婚戀－職場－人格”強(qiáng)調(diào)的是自我和每個(gè)人的獨(dú)特性。我擁有什么樣的人格，就會(huì)擁有什么樣的愛情，并適合從事什么樣的職業(yè)。

“戀愛心理學(xué)”同樣是武漢理工大學(xué)的“網(wǎng)紅課”，主講也是張曉文老師，她是武漢理工大學(xué)心理學(xué)教師，曾做過輔導(dǎo)員，當(dāng)過心理咨詢師，和學(xué)生接觸多，積累了大量學(xué)生情感問題實(shí)例。正所謂“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這使得她的課時(shí)而有趣，時(shí)而“扎心”。

“面對(duì)心儀的男孩（女孩），你開口的第一句話，你想好了嗎？”最初看到張老師給大家留的課后討論題，就想到同學(xué)們的發(fā)言會(huì)很搞笑，但我沒想到會(huì)這么搞笑?？蓯郯妫骸澳憬裉齑┑囊路每戳耍心锌畹膯?？”土味情話版：“我在想怎么用一句話讓你快速記住我?！睂W(xué)霸版：“中美貿(mào)易戰(zhàn)，你怎么看？”直抒胸臆版：“可以加個(gè)微信做個(gè)朋友嗎？”文藝青年版：“茫茫人海，幸得相遇”“花開了”。

老師提到，讓大家討論“第一句話”，其實(shí)是想探討親密關(guān)系中一個(gè)重要的概念“自我表露”。如果兩個(gè)人之間不分享一些私密的、個(gè)人的信息，兩個(gè)人不能認(rèn)為是親密的。自我表露與喜愛正相關(guān)，以婚姻為例，配偶自我表露越多，他們的婚姻就越幸福。因此在戀愛中，反而那些“自爆”，向?qū)Ψ椒窒硇∶孛?，甚至糗事，被認(rèn)為是親密關(guān)系更進(jìn)一步的做法。

除語言表露之外，同樣重要的還有“非語言表露”。這里老師用很多網(wǎng)絡(luò)表情包來解釋“表情”“凝視”“身體語言”等對(duì)表達(dá)親密關(guān)系的作用和具體表現(xiàn)。聽到這兒，我更是覺得這門課有“戀愛攻略”和“人際交往攻略”那味兒了。如果說“婚戀－職場－人格”是對(duì)愛情中“自我”的剖析，“戀愛心理學(xué)”則揭示戀愛雙方親密關(guān)系的普遍規(guī)律，它用通俗的語言，解釋愛情、婚姻、激情、孤獨(dú)等方面的心理模式和行為特點(diǎn)。在這個(gè)意義上，就像“戀愛心理學(xué)”的開篇所說，這門課“是一本幫你找到‘真命天子的說明書”。

以上兩門課多是理論分析，來自海南職業(yè)技術(shù)學(xué)校的戀愛金課“愛情之旅”，則是從案例出發(fā)，主要以分析大學(xué)生常見戀愛問題為內(nèi)容，“訓(xùn)練”大學(xué)生“戀愛技巧”。

戀愛問題分析采取四位老師與學(xué)生座談和心理咨詢場景模擬的形式，傾聽和處理他們戀愛中爆發(fā)的各種情緒。比如，其中有一個(gè)案例是討論曖昧。四位同學(xué)就“自然曖昧”和“故意曖昧”進(jìn)行了區(qū)分，在“應(yīng)不應(yīng)該有長達(dá)幾年的曖昧期”這一話題上展開了激烈討論。老師則面對(duì)面向同學(xué)們娓娓道來：處理好曖昧，最重要的是弄清楚想從曖昧中得到什么。有兩種情況，一種是處于互相有好感的曖昧，另一種是處于“情感破損期”，想通過曖昧得到安慰和補(bǔ)償。但無論因?yàn)槭裁?，都要給自己設(shè)置一個(gè)曖昧的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如果超出了你的預(yù)期，就要馬上結(jié)束曖昧期，至少保證這個(gè)時(shí)間不會(huì)對(duì)其中一方造成傷害。

除此之外，四位教師還帶領(lǐng)同學(xué)們觀看經(jīng)典愛情影視劇片段，通過對(duì)人物的心理分析，探尋在遇到戀愛挫折時(shí)靠譜的排解方式。通過讓同學(xué)們展開討論和設(shè)想，來向大家傳遞正確管理情緒、思考成人態(tài)的重要性。

戀愛很美好，也是一場修行。開設(shè)戀愛課的初衷，是關(guān)注大學(xué)生戀愛背后更多深層次的問題，例如，人格、溝通、性別等。同時(shí)，戀愛關(guān)系伴隨著陪伴、坦誠、理解、尊重……這些不僅是兩性關(guān)系中，同樣也是人際交往中最重要的因素。戀愛課只是一個(gè)開端，以此為始，希望大學(xué)課程中有更多關(guān)于探索自我，關(guān)于愛，關(guān)于生命的內(nèi)容出現(xiàn)。

//摘自《大學(xué)生》2021年第6期，攝圖網(wǎng)/圖