宋 揚

（沈陽體育學(xué)院 遼寧·沈陽 110102）

0 引言

隨著2022年冬奧會的申辦成功，我國滑雪人口迅速增長的同時也打開了滑雪指導(dǎo)人才的市場。為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，高校將人才培養(yǎng)目標與滑雪企業(yè)高水平人才資源開發(fā)項目聯(lián)合，共同開發(fā)了一種校企合作培養(yǎng)社會體育專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才的模式。這是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量、校企實踐、校企資源、信息共享的“合作雙贏”模式。它不僅增加了社會體育專業(yè)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)方式，也推動了社會體育專業(yè)和大眾滑雪產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。校企合作培養(yǎng)滑雪指導(dǎo)人才的模式，一方面是為了適應(yīng)社會需求，另一方面，打開市場、校企合作、理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式也在相當程度上提高了社會體育專業(yè)指導(dǎo)與管理人才培訓(xùn)的實效性、實用性。

1 滑雪運動發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 高?；┱n現(xiàn)狀

在遼沈地區(qū)，體育院校已經(jīng)有二十余年歷史的滑雪課程開課經(jīng)驗，但對于普通高校而言，開設(shè)滑雪課程相對還是較晚。第一，我國北方冬季冰期較短，如果在學(xué)校投資建設(shè)滑雪基礎(chǔ)設(shè)施，考慮到教學(xué)時間，實際上用于教學(xué)使用的時間僅有一個月左右。況且，在建設(shè)滑雪基礎(chǔ)設(shè)施后還要投入相當一部分的人力來進行設(shè)備維護，人力、設(shè)備損耗等支出需要大量的資金投入，而且又不能保證使用效果；第二，遼沈地區(qū)的部分高校在上冰課時，雖然有能力以低廉的價格出租冰刀鞋供給學(xué)生使用，但是相比之下，由于雪具價格高昂，有能力購買滑雪雪具的專業(yè)體育院校少之又少，并且購買的雪具也存在裝備老舊等問題。

1.2 滑雪產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

如今的滑雪產(chǎn)業(yè)主要存在以下問題：首先，滑雪產(chǎn)業(yè)需要大量的專業(yè)性人才，例如：培訓(xùn)服務(wù)人才、工程技術(shù)人才、市場服務(wù)人才、管理人才、滑雪裝備及設(shè)施制造專業(yè)人才、運動競技人才、賽事運營人才等等，然而這些人才是極其匱乏的；再者，要想發(fā)展滑雪產(chǎn)業(yè)，就必須充分利用我國獨特的自然和人文條件，發(fā)掘滑雪文化在整個滑雪經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢，然而我國在這一點上明顯做得不夠到位；其次，專業(yè)人才的培訓(xùn)顯然跟不上滑雪市場的需求，導(dǎo)致人才市場與滑雪產(chǎn)業(yè)的動態(tài)化發(fā)展不相適應(yīng)；最后，缺乏與滑雪產(chǎn)業(yè)相關(guān)的旅游、餐飲、住宿、娛樂等周邊行業(yè)的管理服務(wù)意識，并且研究滑雪設(shè)備和裝備的企業(yè)也表現(xiàn)出科研能力、創(chuàng)新能力不足等情況。

2 體育院校與商業(yè)滑雪場合作的優(yōu)勢

2.1 對高校體育教革的作用

通過校企合作：第一，高?？梢越鉀Q場地不足的問題。一方面，教師在依靠雪場開展教學(xué)時，更加有效地提高了高?；┱n的教學(xué)質(zhì)量和吸引力，另一方面，也最大限度地降低了高校滑雪課的課程經(jīng)費。高校可以將滑雪課程安排在滑雪場客流量相對較少時段，這樣在保證良好的教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上又減少了經(jīng)費的投入?；┱n程對教師的專業(yè)性要求較高，因此有必要提升教師隊伍的專業(yè)水平、專項素質(zhì)以及綜合能力等等。在此過程中，高?？梢越M織滑雪課程專業(yè)教師加入到雪場的組織、培訓(xùn)、管理中去，以期提升專業(yè)教師解決問題的能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力；第二，校企合作也在一定程度上解決了高校滑雪經(jīng)費欠缺的問題。高?？梢酝ㄟ^授權(quán)雪具、雪服等企業(yè)的冠名、佩戴明顯標志等獲得贊助，將獲得的資金補充到滑雪基金中去，可以降低學(xué)生的滑雪支出經(jīng)費。

2.2 對企業(yè)發(fā)展的影響

體育院校與滑雪場的商業(yè)化合作也為雪場引入了資金和固定的客源。第一，高校資金與客源的流入增加了雪場的現(xiàn)金收入，提高了該企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)率。第二，許多高校擁有先進的教育和管理理念。校企合作后，雪場可以引入更多科學(xué)、有效的管理和經(jīng)營理念。第三，校企合作后，高校與企業(yè)的人才資源合并，雪場可以利用高校優(yōu)秀的師資發(fā)展科研計劃。第四，作為校企合作培養(yǎng)出的管理人才，經(jīng)過培訓(xùn)，對于雪場的工作環(huán)境有全方位的了解，有了良好的實踐基礎(chǔ)，將來參加工作也能迅速進入崗位角色；作為用人單位，雪場對于人才的引進也有了更加詳細到位的要求和理解，提高了崗位人才錄用的準確性和優(yōu)秀率。第五，為了解決雪場員工流動性大，缺乏專業(yè)培訓(xùn)等問題，在校企合作后，高校能除了為雪場輸送專業(yè)人才，還能完成雪場部分服務(wù)人員的培訓(xùn)工作。

3 校企合作協(xié)同育人機制基本思路

校企合作的首要任務(wù)是確定核心人才的培養(yǎng)方案，此方案應(yīng)當為學(xué)生提供實訓(xùn)就業(yè)平臺，為企業(yè)引進專業(yè)人才。通過實習(xí)實訓(xùn)基地，高校和企業(yè)都可以培養(yǎng)各自需要的專業(yè)人才，從而形成系統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)制度，滿足社會的人才需求。接著，通過校企合作，將以實際經(jīng)驗為導(dǎo)向的企業(yè)教育和以課堂傳授為導(dǎo)向的學(xué)校教育相結(jié)合，培養(yǎng)出既能滿足企業(yè)生產(chǎn)實踐，又能滿足高?？蒲行枰娜轿粦?yīng)用型人才。最后，校企合作定制的核心人才培養(yǎng)方案應(yīng)該既能為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，又能滿足學(xué)校教育繁榮發(fā)展的需求，使企業(yè)和學(xué)校達到雙向共贏。

3.1 學(xué)校培養(yǎng)指導(dǎo)與支持方面

毫無疑問，北京和張家口申辦2022年冬奧會成功極大地振奮了我國的民族精神。習(xí)近平總書記一再將“科學(xué)合理制定規(guī)劃，節(jié)約集約利用資源，按進度高質(zhì)量完成籌辦工作各項任務(wù)”作為基本要求。首先，我們必須保證滑雪產(chǎn)業(yè)人才擁有較高的政治思想素養(yǎng)，其次，專業(yè)性人才還應(yīng)該具備較強的思想理論基礎(chǔ)，熟悉國家各個方面的經(jīng)營方針和相應(yīng)的法律法規(guī)。我們應(yīng)該意識到，當今社會，需要的是集建設(shè)、管理、設(shè)計為一體的全方位專業(yè)型人才。這就要求校企在進行聯(lián)合培養(yǎng)時，不僅要將理論與實踐相結(jié)合，更要充分利用好實踐服務(wù)于理論的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，例如：定期讓學(xué)生到合作雪場中實習(xí)，加強自身的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高社會適應(yīng)性等等。

校企合作充分利用體育類院校的綜合優(yōu)勢，摒棄了體育院校以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展了一種以專業(yè)性教學(xué)為主，以法律、旅游、管理、建筑設(shè)計、商學(xué)等其他學(xué)院課程為輔的教育模式，目的是培養(yǎng)出不僅能有效把握滑雪市場的動態(tài)發(fā)展趨勢，還能很快適應(yīng)市場需求的專業(yè)性復(fù)合型人才。

3.2 校企合作協(xié)同育人機制完善路徑

校企合作協(xié)同育人機制就是把以課堂傳授為主的學(xué)校教育轉(zhuǎn)向直接獲得實際經(jīng)驗和能力的企業(yè)教育，也就是一種將企業(yè)生產(chǎn)和科研實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。它不僅能提高高校教師的教學(xué)能力，還能提高體育院校專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、實用性和專業(yè)性。校企合作能營造良好的產(chǎn)學(xué)研合作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到滑雪產(chǎn)業(yè)的企業(yè)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、見習(xí)、實習(xí)的興趣，幫助學(xué)校更快更好地建立實習(xí)實訓(xùn)基地，幫助學(xué)生迅速進入工作角色。

冰雪運動稱得上是一種智慧性的運動項目。要想真正讓學(xué)生積極投身于冰雪產(chǎn)業(yè)，就必須提高學(xué)生對冰雪運動的興趣，讓他們意識到：第一，冰雪運動是鍛煉品格、勇于超越、追求時尚、強化體能的體育運動；第二，冰雪運動是一種觀察自然、貼近自然、享受自然、體驗自然的戶外運動；第三，冰雪運動是發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、鍛煉自我、享受自我的高尚運動。在這種校企合作機制下，學(xué)校不僅能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還能提高他們的市場需求性以及從事冰雪運動管理和服務(wù)的專業(yè)性，為發(fā)展國家冰雪產(chǎn)業(yè)、建設(shè)經(jīng)濟強區(qū)提供人才支撐。

此外，通過體育院校與商業(yè)滑雪場進行合作，可以進行訂單式人才培養(yǎng)?！盎谟唵蔚娜瞬排嘤?xùn)是指學(xué)校根據(jù)公司的雇用協(xié)議，并根據(jù)公司的聘用要求，組織人才培訓(xùn)，生產(chǎn)和營銷鏈接以及對口培訓(xùn)?！斌w育院校和商業(yè)滑雪場已經(jīng)建立“一站式”人才培訓(xùn)模型，用于培訓(xùn)、驗證和簽約雇用。簽訂專業(yè)滑雪教練員“定單”培訓(xùn)協(xié)議，根據(jù)滑雪場需要有針對性地培訓(xùn)人才，根據(jù)滑雪場對專業(yè)滑雪教練員的需求計劃制定人才培養(yǎng)計劃；根據(jù)滑雪場對滑雪教練工作技能的要求，進行開發(fā)培訓(xùn)系統(tǒng)為企業(yè)提供了所需的高技能人才，并確保社交體育指導(dǎo)和管理專業(yè)人員的培訓(xùn)與社會需求同步。

3.3 實訓(xùn)基地建立方面

校企合作協(xié)同育人機制在實訓(xùn)基地的建設(shè)方面發(fā)揮了巨大的功效。首先，它幫助學(xué)校建立了實習(xí)實訓(xùn)基地,開拓了學(xué)生就業(yè)的渠道；其次，實訓(xùn)基地的建立對學(xué)生進行了全面的監(jiān)控與管理，提高了學(xué)生的綜合能力；最后，實習(xí)實訓(xùn)基地的建立還提高了教師的實踐教學(xué)能力。

在實訓(xùn)基地的管理方面，學(xué)校應(yīng)該：一，確定參訓(xùn)的人數(shù)和時間，并將其提前告知企業(yè)；二，努力學(xué)習(xí)安全知識，提高防護意識；三，統(tǒng)一安排車輛，保證學(xué)生安全地入場、退場，并且提前選派好教師做好學(xué)生的管理工作。企業(yè)應(yīng)當：一、安排專員做好參訓(xùn)師生的接待工作以及其他的組織工作；二，提前對參訓(xùn)師生進行組織紀律、人身安全、設(shè)備保護等方面的教育培訓(xùn)；三，給參訓(xùn)學(xué)生提供合格的訓(xùn)練場地以及滑雪、防護工具，保證參訓(xùn)學(xué)生的人身安全；四，雇傭滑雪專業(yè)教練，對學(xué)生進行1:5的滑雪專業(yè)技能培訓(xùn)，并指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)生進行滑雪訓(xùn)練；五，企業(yè)需負責(zé)訓(xùn)練期間學(xué)生的人身安全；六，每次對學(xué)生進行不少于2小時的滑雪技能培訓(xùn)。雙方應(yīng)當就開展校企合作的冬季冰雪運動項目達成一致。

4 校企合作協(xié)同育人機制保障體系

4.1 安全保障體系

學(xué)校冰雪課程的有序開展與安全保障體系的建設(shè)密不可分。在校企合作的教育體制下，學(xué)校和企業(yè)共同的任務(wù)就是建立健全安全保障體系，該體系包括：教育、組織、安全硬件設(shè)施、醫(yī)療等?？梢詮膬蓚€方面來構(gòu)建安全教育保障體系：第一、冰雪體育安全知識教育。著重提高學(xué)生的安全意識和師資隊伍的安全責(zé)任意識；二、冰雪體育安全行為教育。防止學(xué)生做出危險行為和提高教師的安全行為認知。為了加強安全組織保障體系建設(shè)，校企還應(yīng)當成立冰雪運動教育安全管理團隊，該團隊應(yīng)該確定安全管理目標，處理好安全管理重點和成員之間的分工。與此同時，還必須弄清每個成員之間、每個職位之間的關(guān)系。安全系統(tǒng)保障體系可以從三個方面開始：冰雪體育課程安全系統(tǒng)的規(guī)范與實施、冰雪體育課堂系統(tǒng)、安全管理應(yīng)急預(yù)案。安全硬件設(shè)施保障系統(tǒng)包括對冰雪運動訓(xùn)練場地、設(shè)備進行安全檢查，消除潛在的危害。從以下兩個方面構(gòu)建安全醫(yī)療保障體系：第一、完善冰雪運動醫(yī)療保障體系，即應(yīng)急醫(yī)療保障體系和日常醫(yī)療保障體系；第二、提高溜冰雪企業(yè)工作人員、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員的安全責(zé)任意識和專業(yè)素養(yǎng)。

4.2 管理組織體系

校企合作的一個重要優(yōu)勢就是可以將冰雪體育課程與學(xué)校的傳統(tǒng)運營模式分離開來，并將企業(yè)的保障整合到學(xué)校的傳統(tǒng)管理模式中，從而減少了學(xué)校對相關(guān)事務(wù)的管理難度。但是，考慮到學(xué)校規(guī)章制度、企業(yè)投資、校企合作效果等諸多因素，校企合作的教學(xué)方式也會受到影響。因此，校企雙方有必要建立一個聯(lián)合管理機構(gòu)來確保校企合作的順利進行。聯(lián)合管理機構(gòu)的小組人員應(yīng)當包括：公司負責(zé)人、公司培訓(xùn)師、公司管理層、相關(guān)學(xué)校負責(zé)人和學(xué)校教師。這樣的人員組成可以確保學(xué)校和公司緊密相連，提高校企合作的凝聚力。該機構(gòu)的主要工作是：第一、負責(zé)安全、教學(xué)、培訓(xùn)、后勤支持等職能部門，提高各個組織的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)；第二，規(guī)范每個部門的責(zé)任和分工，防止學(xué)校不關(guān)心企業(yè)的開發(fā)和運營、企業(yè)不重視學(xué)校的教學(xué)任務(wù)等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，保證校企合作的順利開展。

5 結(jié)語

目前，就我國的發(fā)展形勢來看，對于商業(yè)性滑雪場的經(jīng)營及管理還比較混亂。從事滑雪場經(jīng)營的管理者不僅有專業(yè)院校的畢業(yè)生、退役運動員、相關(guān)企業(yè)的管理人員，還有其他商業(yè)領(lǐng)域的管理服務(wù)人員。然而他們的管理能力都有著或多或少缺陷：在他們當中，有的人缺乏對滑雪產(chǎn)業(yè)知識的了解，有的人缺乏商業(yè)性滑雪場的商業(yè)經(jīng)營理念，有的人甚至對“滑雪”也不甚理解。從長遠角度來看，為了促進我國滑雪產(chǎn)業(yè)的長久發(fā)展，必須培養(yǎng)一批集管理、經(jīng)營、培訓(xùn)、服務(wù)能力，以及了解滑雪經(jīng)營相關(guān)法律法規(guī)為一體的綜合型體育產(chǎn)業(yè)人才。在2022年冬奧會到來之際，在習(xí)近平主席“三億人上冰雪”的號召下，在國家對冰雪運動的大力提倡下，在滑雪產(chǎn)業(yè)熱潮的到來之際，我們應(yīng)該充分利用政策優(yōu)勢，把握滑雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新契機，完善和推動滑雪產(chǎn)業(yè)的布局，優(yōu)化升級商業(yè)性滑雪產(chǎn)業(yè)，打造具有中國特色的滑雪產(chǎn)業(yè)鏈和商業(yè)帶。