冉永紅

[摘要] “核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位?！毒V要（試行）》指出，要“改變課程實施過與強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！背踔姓Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力尤為重要。

[關(guān)鍵詞]新課程 語文教學(xué) 觀察力

當(dāng)下一個嶄新的概念——“核心素養(yǎng)”是我們教育教學(xué)實踐中最熱門出現(xiàn)頻率最高的詞匯。近年來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，作為全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革的根本性任務(wù)提到了廣大教育工作者乃至全社會的面前。素質(zhì)教育思想逐步深入人心，廣大教育工作者推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性不斷增強，在理論及實踐上進(jìn)行了認(rèn)真探索，教育、教學(xué)改革不斷深化。從根本上來說，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是要解決“教育要培養(yǎng)什么樣的人”的問題，這既關(guān)系到國家的總體發(fā)展，也關(guān)系到千家萬戶和學(xué)生個人的成長，值得我們每一個教育工作者關(guān)注和思考。作為長期奮戰(zhàn)在中學(xué)語文教育第一線的教師，在教學(xué)實踐中，我探索出語文教學(xué)中的一條經(jīng)驗，就是努力培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的觀察力。

“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。觀察力是一種有意識有目的、有計劃的比較持久的知覺能力。我認(rèn)為對初中學(xué)生來說，在語文教學(xué)中培養(yǎng)其觀察力是培養(yǎng)他創(chuàng)新思維能力的重要組成部分。是學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)之一。

一個人的觀察力，有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程。同小學(xué)生相比，初中學(xué)生的知覺經(jīng)驗要豐富得多，不斷地觀察，會使孩子源源不斷地取得新的經(jīng)驗。同時已經(jīng)取得的經(jīng)驗反過來又可以幫助孩子更細(xì)致更精確地觀察事物，使人們從客觀世界中獲得豐富的感性材料和直接經(jīng)驗，把握事物的特征，為以后認(rèn)識事物提高水平打下堅實的基礎(chǔ)。

語文教育是一種特殊的認(rèn)識過程，是一種積極的智力活動，它同觀察有密切的聯(lián)系。通過對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的觀察訓(xùn)練，可以為語文學(xué)科的聽、說、讀、寫訓(xùn)練提供豐富的感性材料，開啟永不枯竭的智慧的源泉。

語文學(xué)科的觀察訓(xùn)練，既要遵循心理學(xué)的一般原理，又要抓住語文學(xué)科的特點。運用適合語文科特點的行之有效的方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)其觀察能力。

一、教師的準(zhǔn)備功夫要做足

觀察前教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，向?qū)W生提出觀察的目的要求，抓住被觀察事物的特點。觀察的指向性，以及能否持久地觀察這個目標(biāo)，都取決于觀察的目的及要求。初中學(xué)生的觀察力和思維都較差，在進(jìn)行觀察時只有對學(xué)生指出明確的要求，并且縮小范圍，才能達(dá)到好的效果。我曾作過一次對比試驗，在課堂上，我教學(xué)生認(rèn)識三組八個形近字，對一部分學(xué)生（都是平時基礎(chǔ)較差的），事先告訴他們：我們要學(xué)習(xí)這些生字，請注意每組字有什么不同。當(dāng)然并不告訴他們要測試。結(jié)果五分鐘后的測試表明：即使是平時基礎(chǔ)差的學(xué)生，由于事先讓他們明確了訓(xùn)練要求，限定了范圍，其收到的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于另一部分學(xué)生。

二、教師的引導(dǎo)很重要

激發(fā)觀察興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維?！爸撸蝗绾弥?好之者，不如樂之者?！保ㄕZ出《論語·雍也》）興趣是最好的老師，是人們力求認(rèn)識某種事物的積極傾向，對觀察有很大的影響。觀察是一種認(rèn)識活動，有了興趣這種積極的認(rèn)識傾向的驅(qū)使，就能獲得內(nèi)在的動力，并使其轉(zhuǎn)化為觀察的主動性。

初中學(xué)生好奇心較強，具有好動喜歡觀察的特點，這也是小學(xué)生的心理特征之一。他們的內(nèi)心世界純潔、幼稚，總希望自己知道更多的東西，以表示自己“長大”了，比別的學(xué)生懂得的事情多。語文教師如果能更好地抓住這些特點，從不同側(cè)面和角度對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)引導(dǎo)，同樣會收到好效果。

三、觀察過程要細(xì)致

動腦、動口、動手，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察技巧。所謂觀察，就是仔細(xì)察看客觀事物或看現(xiàn)象。運用眼睛看，是觀察的首要條件，但觀察不僅僅限于“察看”，它還包括以視覺器官為主導(dǎo)的其他多種感官的活動。

對學(xué)生來說，這個過程就是一個運用視覺、聽覺，再加上動腦、動手的觀察過程。

四、從實踐中來、到實踐中去

從實踐中探索經(jīng)驗，運用經(jīng)驗來指導(dǎo)實踐。學(xué)生的觀察能力得到一定的提高后，可讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，當(dāng)然不同的年級段有不同要求。對于一、二年級以說話訓(xùn)練為主，三年級則是要求學(xué)生寫觀察日記或者觀察作文。

我們訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的目的，就在于幫助學(xué)生掌握認(rèn)識事物的方法，使教學(xué)真正做到為四化建設(shè)服務(wù)，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。同時要求學(xué)生寫簡單的觀察日記或觀察報告，會大大 提高學(xué)生觀察事物的積極性，并使學(xué)生觀察事物的過程變得更認(rèn)真更細(xì)致，從而不斷提高認(rèn)識事物的能力。

“核心素養(yǎng)“是可培養(yǎng)、可塑造、可維持的，可以通過學(xué)校教育而獲得。這樣一來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)就全新的展現(xiàn)落實在學(xué)校教育上來了，需要每個教師去實踐，落腳點就在于每個課堂。中學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)是一個開放系統(tǒng)，而不能自我封閉。對學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練是使語文教育具有開放性的必要條件之一。同時語文教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對其研究的領(lǐng)域是廣闊的，其理論是深奧的。有待于我們廣大教育工作者在工作中不斷借鑒別人的新知識新理論，積極進(jìn)取，勇于開拓，取得新的成就。為目前在全國普遍開展的新課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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