郭志龍

摘要：現(xiàn)如今，在國家發(fā)展的過程中，提倡素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，中職進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，就要結(jié)合社會發(fā)展和國家發(fā)展的人才需求，進(jìn)行全面的人才培養(yǎng)，既可以解決學(xué)生就業(yè)問題，還可以滿足國家和社會發(fā)展的需求。本文以職業(yè)能力導(dǎo)向背景下財會專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新研究為例，分析財會專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的改革創(chuàng)新措施，提高財會專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。希望本文的分析，可以為同行工作者提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：財會專業(yè);職業(yè)能力導(dǎo)向;教學(xué)改革;創(chuàng)新

隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，促使人才市場對就業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能以及社會能力的方面的要求進(jìn)行嚴(yán)格的要求。因此，為了保障學(xué)生的就業(yè)情況，就要結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，并且在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以此對財會專業(yè)的教學(xué)活動進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采取相應(yīng)的措施。通過這樣的方式，提高我國財會專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的人才市場競爭力，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。

一、結(jié)合就業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，更新財會專業(yè)的教育理念

在財會專業(yè)教學(xué)活動在開展的過程中，存在財會專業(yè)教育理念陳舊落后的狀態(tài)。雖然我國現(xiàn)如今提倡的是素質(zhì)教育，但是因?yàn)閼?yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，致使財會專業(yè)的教學(xué)理念深受應(yīng)試教育的影響，進(jìn)而導(dǎo)致財會專業(yè)老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，依然以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下，使得學(xué)生只具備相應(yīng)的理論知識，并不具備應(yīng)用理論知識的內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生的培養(yǎng)呈現(xiàn)片面的狀態(tài)，與我國現(xiàn)如今培養(yǎng)全能型人才的教育目標(biāo)相悖[1]。因此，為了滿足國家人才培養(yǎng)的要求，就要結(jié)合職業(yè)能力導(dǎo)向的背景，并且以就業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求為基礎(chǔ)，對財會專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。通過這樣的方式，提高財會專業(yè)的教學(xué)水平，保障學(xué)生的能力培養(yǎng)效果，以此為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)“會計學(xué)基礎(chǔ)”的時候，曾經(jīng)的學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)安排的時候，就是先學(xué)習(xí)理論，下一個學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)理論知識遺忘的現(xiàn)象，很難保障這個課程學(xué)習(xí)的效果。因此，就要轉(zhuǎn)變財會專業(yè)的教學(xué)理念，要求學(xué)校在安排這個課程的學(xué)習(xí)的時候，就要安排一定的實(shí)踐課程，這樣讓學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力得到雙重的提升，以此為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)[2]，財會專業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候，只是按照課本中的教材對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，但是當(dāng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)入工作崗位之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，只是基礎(chǔ)的，對于工作來說，難以起到助力，為了更好的工作，學(xué)生只能進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，這樣不但浪費(fèi)學(xué)生的時間，而且影響學(xué)生的未來發(fā)展。因此，就要結(jié)合職業(yè)能力導(dǎo)向的背景，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在這個過程中，對人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行重新編訂。所以，就要做到以下幾方面：首先，以高素質(zhì)和厚基礎(chǔ)以及強(qiáng)能力為基礎(chǔ);其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;最后，重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。通過這樣的方式，保障人才培養(yǎng)計劃的科學(xué)合理性，進(jìn)而推動學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在開展“職業(yè)規(guī)劃”課程的時候，老師就要在對財會人員的職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)并且全面地介紹，并且告訴學(xué)生一旦出現(xiàn)道德和職業(yè)素質(zhì)等方面問題的時候，會導(dǎo)致哪些嚴(yán)重的后果。通過這樣的方式，促使學(xué)生可以重視自身職業(yè)能力和素質(zhì)以及道德等方面的培養(yǎng)，有助于學(xué)生就業(yè)競爭能力顯著提高，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化和創(chuàng)新財會專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

要想促使學(xué)生的職業(yè)能力效果得到保障，就要在對財會專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要以培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)水平為主，重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，最終促使學(xué)生可以進(jìn)行理論知識和實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合。因?yàn)樵谠?jīng)的財會專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的時候，是把實(shí)踐教學(xué)活動和理論教學(xué)活動進(jìn)行分開，并且過度重視理論知識的學(xué)習(xí)，而且部分學(xué)校財會專業(yè)的教材是處于落后的狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，更是不利于學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)[3]。因此，為了保障學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)效果，就要對財會專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際需求，開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動。通過這樣的方式，保障學(xué)生的能力可以符合社會人才的需求，進(jìn)而保障學(xué)生的未來發(fā)展。比如，在進(jìn)行“管理會計”內(nèi)容的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校在對課程內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，可以外聘專業(yè)的會計人員當(dāng)做講師，這樣可以為學(xué)生講解社會中對管理會計的具體要求，并且在講解課程的時候，也可以對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以此保障學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，通過本文的分析，使得我們明白，進(jìn)行財會專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新的意義，可以更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力教育的要求，促使學(xué)生的職業(yè)能力顯著提高，可以更好地滿足社會和國家發(fā)展的人才需求。因此，就要對職業(yè)能力導(dǎo)向背景下財會專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新研究，分析財會專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)，制定相應(yīng)的改革和創(chuàng)新措施。通過這樣的方式，保障教學(xué)改革和創(chuàng)新的結(jié)果，提高財會專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，推動學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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