李波

【摘? 要】小學(xué)教育是少年兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，是義務(wù)教育階段基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生三觀的樹(shù)立意義重大。除此之外，語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)的核心。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的作文寫(xiě)作，通常會(huì)存在一些問(wèn)題，所以需選擇相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以期更好地促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，文學(xué)功底的積累。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);作文;中年級(jí);問(wèn)題;對(duì)策

一、小學(xué)中年級(jí)作文常見(jiàn)問(wèn)題

1.敘述不具體。在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生的作文通常寫(xiě)得平淡無(wú)奇，用記流水賬的形式，內(nèi)容不充實(shí)，僅僅是簡(jiǎn)單地把事情寫(xiě)完。例如：在“記一次比賽”中，并沒(méi)有抓住寫(xiě)作的重點(diǎn)，未詳細(xì)寫(xiě)清楚比賽的過(guò)程，僅僅簡(jiǎn)單地介紹選手情況、取得的結(jié)果、介紹比賽規(guī)則，造成寫(xiě)作不具體，影響作文內(nèi)容。2.受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、社會(huì)不良用語(yǔ)的影響。生活在大千世界中總會(huì)受各式各樣事物的影響。一些家庭養(yǎng)成不文明說(shuō)話的習(xí)慣行為，潛移默化地影響到自己的孩子，造成學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和具體的寫(xiě)作中，或多或少附帶著這樣的字眼。3.語(yǔ)言枯燥乏味。在寫(xiě)作文的時(shí)候，小學(xué)中年級(jí)中不管是基礎(chǔ)較差或者是較好的學(xué)生，均存在語(yǔ)言缺乏新意、常用陳詞濫調(diào)的情況。在同一主題的作文中，不同學(xué)生作文中的內(nèi)容幾乎一致，就連用到的詞語(yǔ)、成語(yǔ)中均有很多完全一樣的，可能來(lái)自作文集上的，也可能來(lái)自教科書(shū)上的。

二、小學(xué)中年級(jí)作文應(yīng)對(duì)策略

1.增加敘述詳細(xì)性。其一，通過(guò)應(yīng)用像語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)情況，反復(fù)在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中介紹和講解，應(yīng)用多種描寫(xiě)手法，做到學(xué)以致用，結(jié)合起正面和側(cè)面的描寫(xiě)，保證文章清楚具體，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。其二，應(yīng)用擴(kuò)寫(xiě)句子進(jìn)行訓(xùn)練，例如擴(kuò)寫(xiě)“小女孩坐在秋千上”為“一位可愛(ài)的小姑娘臉上溢滿笑容在蕩秋千”等等，不僅充實(shí)了內(nèi)容，還使句子更加生動(dòng)形象。其三，可采用擬人、夸張、比喻等修辭手法，提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)生遣詞造句的能力，體現(xiàn)出語(yǔ)言的文學(xué)性，為作文增添色彩。除此之外，還可以讓作文更加細(xì)膩感人，生動(dòng)地表現(xiàn)出所感、所想。

2.規(guī)范作文行文方式方法。在小學(xué)階段中，基礎(chǔ)知識(shí)的不斷復(fù)習(xí)和鞏固是極其關(guān)鍵的措施和手段。中年級(jí)學(xué)生一定要在作文教學(xué)開(kāi)始前實(shí)施基礎(chǔ)性知識(shí)的訓(xùn)練和回顧。同時(shí)要求學(xué)生在寫(xiě)作中保證逗號(hào)彎出勾，句號(hào)要畫(huà)成圈，把每一個(gè)寫(xiě)得周正，段落層次清晰明了。同時(shí)多多應(yīng)用常見(jiàn)的名詞名句，提出正確的使用方式。在不斷寫(xiě)作練習(xí)中，針對(duì)其中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，需從簡(jiǎn)單句式的表達(dá)開(kāi)始，寫(xiě)作練習(xí)中不間斷修正和更改，逐漸進(jìn)行填充與內(nèi)容的增加。

（三）增強(qiáng)語(yǔ)言豐富性

所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)對(duì)知識(shí)積累的關(guān)鍵作用，所以在很大程度上，知識(shí)積累決定學(xué)生作文的寫(xiě)作水平。但是在具體的學(xué)習(xí)中，不可揠苗助長(zhǎng)，多多注重學(xué)生的作文水平，積累語(yǔ)文知識(shí)，增加閱讀量，成為最根本的措施?？蓮慕處?、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面入手，提升學(xué)生知識(shí)積累。其一，學(xué)生要摘抄下學(xué)習(xí)和生活中的佳句、美文等，準(zhǔn)備好摘抄本，反復(fù)誦讀、勤練筆。堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇習(xí)作，記日記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，寫(xiě)作水平一定會(huì)有所提高。其二，教師可引導(dǎo)學(xué)生向圖書(shū)館借閱圖書(shū)，在教室建立圖書(shū)角，廣泛涉獵、自由閱讀。教師要多誦讀教科書(shū)上的其他文章，督促學(xué)生背誦教科書(shū)必備課文，學(xué)生經(jīng)熟讀、深思、消化吸收后情不自禁地發(fā)揮出來(lái)。教師認(rèn)真體會(huì)作文的立意、布局、選材、構(gòu)思等環(huán)節(jié)，推薦學(xué)生背誦優(yōu)秀作文，增加學(xué)生語(yǔ)感和積累量。其三，家長(zhǎng)要讓學(xué)生有效獲取知識(shí)的手段，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。同時(shí)引導(dǎo)他們參加有意義的社會(huì)實(shí)踐，便于學(xué)生對(duì)生活有更深刻的理解，豐富他們的閱歷。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴春雅.小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析[J].作文成功之路（中旬），2019（2）.

（責(zé)任編輯? 袁 霜）