樊顯剛

摘要：為了更好的滿足新課程改革的教學(xué)需求，為了使學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有一個(gè)較高的學(xué)習(xí)效率，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語知識的重要性，就需要英語教師對課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。然而，本文主要從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對初中英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了總結(jié)，此次研究希望能夠發(fā)揮出應(yīng)有的借鑒和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);創(chuàng)新策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.加強(qiáng)課程體系設(shè)計(jì)，提升核心素養(yǎng)

科學(xué)的課程體系不僅可以促進(jìn)初中英語教學(xué)改革，而且對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成起著基礎(chǔ)性作用。教育改革提出了立體目標(biāo)。初中英語教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識、技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度。這三個(gè)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的英語語言交際能力、英語知識認(rèn)知能力、思維發(fā)展能力和社會文化感知能力。在使用初中英語教材開展教學(xué)活動前，教師應(yīng)該對教材有一個(gè)全面的了解。閱讀三個(gè)學(xué)年的初中英語教材，了解與語言交際、思維認(rèn)知和社會文化有關(guān)內(nèi)容。明確教學(xué)重點(diǎn)，然后將豐富的內(nèi)容點(diǎn)和能力點(diǎn)融入英語教學(xué)活動中。在課程體系設(shè)置的實(shí)踐中，每一位教育工作者都應(yīng)注重社會主義核心價(jià)值觀與英語教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，注重當(dāng)代初中生國際視野的建立，引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化主義，形成正確的文化觀念。讓學(xué)生在獲取英語知識的過程中樹立生態(tài)意識，更廣泛地看待資源和環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)與自然和諧共處的理念。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提問，形成創(chuàng)新意識[1]。在此前提下，英語課程體系可以幫助學(xué)生提高個(gè)性，提高英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及學(xué)習(xí)技能。

例如，在What color is it？”這一課程體系設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)重視學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的顏色英語知識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同國家不同顏色的真諦，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化中的文化現(xiàn)象。在獲取彩色英語單詞的同時(shí)，可以形成個(gè)性化的視圖。想想自己喜歡和討厭的顏色，給出合理的理由，來鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力。通過設(shè)計(jì)立體化的課程體系，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用趣味故事教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

初中生雖然各方面能力有了一定的提升，但其仍有著強(qiáng)烈的好奇心，而且注意力相對短暫，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特征，結(jié)合教材內(nèi)容運(yùn)用故事教學(xué)來提高課堂教學(xué)的效率。在具體的教學(xué)實(shí)施中，教師可以從兩方面進(jìn)行：一是按照教學(xué)內(nèi)容的需要，把講故事環(huán)節(jié)融入到教學(xué)中。教材的內(nèi)容大部分都是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。這些教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中了解生活的常識和道理，掌握英語知識便于進(jìn)行交流和溝通。在這一類型的教學(xué)中，教師要有意識、有針對性的把與教材內(nèi)容相關(guān)的故事引進(jìn)來，或者是由教師講故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能積極地融入課堂教學(xué)中;二是讓學(xué)生站在文章人物的立場上進(jìn)行文中故事的演繹。在新授課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的英語知識來講述有趣的故事情節(jié)，這樣可以將學(xué)生主體地位發(fā)揮出來，同時(shí)也提升了課堂趣味性，學(xué)生在講述故事的過程中，其自身的英語表達(dá)能力也得到了鍛煉，有利于加深學(xué)生對英語知識的理解和掌握，不僅提高了英語新授課教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)英語高效課堂的構(gòu)建。

3.新授課教學(xué)中注重與學(xué)生的趣味互動

初中學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)生，更加喜歡新穎，有變化的事物，且有喜歡玩鬧的特點(diǎn)[2]。因此，老師需要多開展一些不同的英語課外活動，給英語教學(xué)添加一些趣味性，在整個(gè)活動過程中，需要以提升學(xué)生水平以及素養(yǎng)為主要的教學(xué)目的，以此增加學(xué)習(xí)的實(shí)效性。老師在組織英語科目的活動時(shí)，需要對活動展開提前設(shè)計(jì)以及充分準(zhǔn)備，確保在活動中每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生很喜歡的元素，并且不只是單純的玩樂，而是需要把課堂中的內(nèi)容充分的融入活動中來，讓學(xué)生可以更加自主持續(xù)地完成整個(gè)活動，老師進(jìn)行英語的課外活動中，能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的知識實(shí)現(xiàn)更好鞏固，實(shí)現(xiàn)英語知識在課堂之外的延伸。老師使用這種豐富多彩的課外教學(xué)活動，有效提升活動的趣味性，并且起到激發(fā)學(xué)生熱情以及動力的作用，不斷尋找其中的各種樂趣，主動地參與到活動中來，進(jìn)而提升整體活動的趣味性，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)有效性。

4.應(yīng)用觀察能力進(jìn)行教學(xué)

初中時(shí)期的學(xué)生，正處于青春懵懂的階段，其好奇心和探索欲望正處在一個(gè)比較強(qiáng)烈的階段中，在這個(gè)階段教學(xué)中，教師如果可以引導(dǎo)學(xué)生把自身的這種好奇和探索欲望融入在觀察中，學(xué)生在這個(gè)過程中，肯定會受益匪淺。但是要把學(xué)生探索興趣給轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察興趣，教師則還要尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，來正確的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的觀察欲望[3]。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀某一英語內(nèi)容的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生從生活中觀察，閱讀材料中的內(nèi)容是否在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在，是否與材料中的描述相一致，再此基礎(chǔ)上教師還可以提前找好教學(xué)資源，通過多媒體展示的方式讓學(xué)生進(jìn)行觀察，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生對閱讀材料的理解，實(shí)現(xiàn)以讀促寫中讀的落實(shí)。

結(jié)論

英語作為初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)科目，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值年P(guān)注和重視。然而，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新，就需要英語教師從教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)內(nèi)容中趣味性的融入、教學(xué)提問的合理性設(shè)置以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分融合等方面，來彰顯學(xué)生主體地位，通過課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新來促進(jìn)初中英語教學(xué)改革的順利性開展。

參考文獻(xiàn)

[1]邱雪娟.教育改革視域下的初中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新策略探究[J].考試周刊，2021（59）：88-89.

[2]常青青.新媒體時(shí)代初中英語教學(xué)的創(chuàng)新分析[J].校園英語，2021（29）：89-90.

[3]劉歲蓮.論初中英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新策略[J].新課程，2021（21）：166.