楊海文 段景銳 許漢文

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來，老師們普遍反映，學(xué)生無論在文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面與上一級(jí)學(xué)生都存在較大差距，現(xiàn)狀令人堪憂。究竟怎樣去做厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作？怎樣才能使他們朝著我們既定的育人目標(biāo)轉(zhuǎn)化成才呢？下面結(jié)合多年來在教育教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，從班級(jí)管理方面談?wù)劊龊脜拰W(xué)生轉(zhuǎn)化工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，真愛全體學(xué)生。

要搞好厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，端正工作態(tài)度，真愛全體學(xué)生，樹立每個(gè)厭學(xué)生都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對(duì)待每一位學(xué)生，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或習(xí)慣差而歧視他們，不可因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而鄙視他們，也不能因?yàn)樗隽思裁村e(cuò)事就認(rèn)為他是無可救藥。其實(shí)，他們何嘗不想自己將來能成為有用之材，何嘗不想將來在社會(huì)上干一番事業(yè)。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。實(shí)施教育過程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動(dòng)（包括生活、學(xué)習(xí)、交往等）的環(huán)境和背景。還可直接同家長(zhǎng)聯(lián)系，采用通電話、寫信、家訪的形式，更深層次的了解其小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，要堅(jiān)持充分與學(xué)生接觸，與學(xué)生交朋友，充分了解學(xué)生，真心地為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的遭遇而難過，為學(xué)生的過錯(cuò)而痛心，為學(xué)生的不上進(jìn)而生氣。但不管如何，要對(duì)每一位學(xué)生充滿信心，相信他們會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、狠抓入學(xué)教育，苦干。

班級(jí)管理應(yīng)把搞好入學(xué)教育作為轉(zhuǎn)化厭學(xué)生的第一要事來抓。首先，新生入學(xué)時(shí)，要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中去，聽其言，觀其行，觀察其上課、下課及各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并且與他們傾心交流獲得豐富而真實(shí)的材料，在交流與溝通中增強(qiáng)信任，在信任中加深了解，讓學(xué)生“親其師而信其道”。其次， 做到“言必行，行必果”，言傳身教，以身作則。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差，如說臟話、惹事生非、迷戀網(wǎng)游等，要堅(jiān)持 “干出樣子，勝過喊破嗓子”的原則，老師不做指揮員，要身體力行的做戰(zhàn)斗員，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立榜樣。在開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)及時(shí)找學(xué)生談心，為全體“后進(jìn)生”指方向、找差距、提目標(biāo)、樹信心。同時(shí)要實(shí)實(shí)在在地幫他們解決實(shí)際問題，和風(fēng)細(xì)雨，處處落實(shí)，而不是“點(diǎn)到為止”。在學(xué)習(xí)上，教學(xué)生如何看書、聽課、做作業(yè)，同時(shí)把各科任教師的學(xué)科要求反饋給他們，在科任教師與學(xué)生之間架設(shè)溝通橋梁。在行為上指導(dǎo)學(xué)生如何處理同學(xué)、師生、乃至家庭、社會(huì)人際關(guān)系。

三、采取有效措施，巧干。

1.確立班集體的奮斗目標(biāo)

制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)結(jié)合的班級(jí)奮斗目標(biāo)，在逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

首先要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)究竟是為了什么。只有端正學(xué)習(xí)目的，才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，積極而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。厭學(xué)生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的擅長(zhǎng)于組織工作，有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng)，有的社會(huì)交往能力強(qiáng)，有的學(xué)生動(dòng)手實(shí)作能力特別強(qiáng)。老師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極向上，這就需要老師有愛心、有耐心。同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶厭學(xué)生，老師隨時(shí)抽查。這樣，厭學(xué)生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，各方面的成績(jī)自然而然就有提高。

3.實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”。班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)厭學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化見成效。首先，選拔有組織能力，工作有方法，在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生組成班委會(huì)。其次，教給他們工作技巧方法，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)。

4.善于抓住機(jī)遇轉(zhuǎn)化厭學(xué)生。

老師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，學(xué)會(huì)用放大鏡看厭學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看厭學(xué)生的缺點(diǎn)。挖掘出他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)加以鼓勵(lì)，不同場(chǎng)合公開表揚(yáng)，使他們的每一點(diǎn)成績(jī)都能得到老師和同學(xué)的充分肯定，從而以“點(diǎn)”帶“面”，促進(jìn)全面轉(zhuǎn)化。同時(shí)應(yīng)注意厭學(xué)生在行動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，在看到取得成績(jī)的同時(shí)，又要充滿信心和熱情去教育，不能等待學(xué)生出了反復(fù)再抓，而要“禁于未發(fā)”，把可能犯的錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)之中。

5.保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心。

厭學(xué)生有比優(yōu)等生更強(qiáng)烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。要盡可能的呵護(hù)他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增?qiáng)他們的自信心。同時(shí)要積極組織、開展各種有意義的教育活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到他們并不差，增強(qiáng)自信心，從而促進(jìn)厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

6.注意表揚(yáng)和批評(píng)藝術(shù)

對(duì)學(xué)生寬容但不能放縱，嚴(yán)格但不能苛刻，這對(duì)厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。厭學(xué)生們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求老師要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)拿起表揚(yáng)的武器，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅和被人尊重的感覺，產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動(dòng)力，使其在行動(dòng)上付諸實(shí)踐。當(dāng)然，批評(píng)也不能少，對(duì)學(xué)生出格的事要嚴(yán)肅指出，對(duì)事不對(duì)人，否則會(huì)事與愿違。對(duì)事不對(duì)人容易讓學(xué)生體會(huì)到老師是欣賞自己的，只是不喜歡自己身上的某些行為習(xí)慣，從而自覺的去改正。

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。厭學(xué)生轉(zhuǎn)化作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育工程，只要我們用心去雕刻，即使是一塊最普通的木頭，也要用教育家、藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，并用心雕琢，使其能夠成為一個(gè)健康向上的、有一定文化基礎(chǔ)知識(shí)的合格的社會(huì)公民。