黃嘉婧 吳韜

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷進步，電商技術的成熟和電商的發(fā)展使得農村電商平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走上了正軌。電商的不斷發(fā)展和產業(yè)之間的融合已經(jīng)是現(xiàn)下信息化產業(yè)發(fā)展的趨勢。電商行業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮之中顯示出來了強勁的活力。本文以高職院校的電商專業(yè)的人才培養(yǎng)進行深刻剖析，以高校的電商專業(yè)的培養(yǎng)方案為線索，對于電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方式進行探討。希望可以幫助電商專業(yè)的人才培養(yǎng)貢獻方案，幫助我國農村電商行業(yè)發(fā)展更上一層樓，促進我國的區(qū)域經(jīng)濟和城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展。

關鍵詞：農村電商;課程體系;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和成熟加之大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策的普及，使得很多許多電商專業(yè)的大學生以及農村人才都投入進了農村電子商務的發(fā)展過程和電商行業(yè)的大軍之中。我國的電子商務的發(fā)展需要結合國家政策進行考量?，F(xiàn)階段，政府對于相應的電子商務的政策相對寬松，政府對于電子商務的發(fā)展提供了許多的政策扶持。在多方面元素的發(fā)展和社會環(huán)境的催促下，目前社會對于電子商務形成了一個開放包容的市場競爭體系。

1高校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近些年的電子商務平臺不斷發(fā)展，以淘寶、拼多多為例子，電子商務的發(fā)展水平不斷提高，同時電子商務在越來越多的場合被提交。電子商務這一行業(yè)的發(fā)展在近些年以來發(fā)展極快，電子商務行業(yè)的成熟在大環(huán)境下發(fā)展不斷走上正軌。電子商務的成熟和發(fā)展隨使得電子商務行業(yè)的的各項事物都不斷的發(fā)展和完善。現(xiàn)如今，電商企業(yè)競爭激烈，電子商務行業(yè)之間不斷進行攀比，在品類、產品質量、物流運輸上面不斷的進行優(yōu)化和改進。農村也在這個行業(yè)趨勢之中不斷的進行電子商務行業(yè)的跨境運營和發(fā)展，出現(xiàn)了城鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展新格局。電子商務已經(jīng)成為了現(xiàn)階段經(jīng)濟運營的重要經(jīng)濟支撐，各高職院校業(yè)在開辦電子商務平臺班級，以滿足現(xiàn)階段的電子商務行業(yè)的人才需求。

我國電子商務的發(fā)展使得各地培養(yǎng)電子商務人才的院校業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)。電子商務的高校業(yè)在不斷的發(fā)展和完善之中，高職院校目前在電商人才的培養(yǎng)方面，培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)手段都不盡相同，結合各地的特色進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。但是同樣存在相應的人才培養(yǎng)方案的差異，部分高校在電商的人才培養(yǎng)上面，定位各不相同，其人才培養(yǎng)的側重點也各不相同。部分高校在制定相關的課程體系規(guī)劃時，往往過分注重人才培養(yǎng)的形式性，并不注重人才培養(yǎng)模式的開發(fā)和應用。使得人才培養(yǎng)方案并沒有具體的可實施性，使得電子商務人才在培養(yǎng)是不能夠明確，不具有科學性。電子商務行業(yè)的培養(yǎng)方案脫節(jié)，使得電子商務人才培養(yǎng)和市場上面的需求無法對接。電子商務專業(yè)的人才往往不能適應市場的需求，造成了人才培養(yǎng)與市場上的發(fā)展需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，電子專業(yè)學生無法在就業(yè)具有保證。因此電子商務專業(yè)應該及時調整人才培養(yǎng)方案，在課程體系的構建上面，拒絕籠統(tǒng)的課程，將專業(yè)性質的教學同時間教學相互結合，不斷的對口農村經(jīng)濟的發(fā)展。針對不同的實踐需要，將電子商務實踐平臺進行搭建。制定合理的課程規(guī)劃，建立具有針對性的課程規(guī)劃，讓學生可以從理論中來，到實踐中去。

2高校培養(yǎng)農村電商專業(yè)人才的必要性

高校的人才培養(yǎng)不應該僅僅是進行專業(yè)系統(tǒng)的課程教學，應該更加注重實踐教學的需要，幫助學生培養(yǎng)相應的實踐能力。高校院校的人才培養(yǎng)應該總目標定位于促進學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生在不斷更迭的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下能夠發(fā)揮長處，不斷的在市場之中尋找自身的價值。高職院校應該樹立“授人以魚不如授之以漁”的教育觀念，讓學生可以在高校院校培養(yǎng)之后具有相應的實踐能力。同時對于高校的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)過程之中必不可少的就是師資隊伍的建設，對于電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)應該由專業(yè)的的師資隊伍進行栽培。專業(yè)的人才隊伍可以使得電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程之中更加具有針對性。從農村電子商務的場面上來看，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策指引下，我國農村的電子商務水平不斷提高。電子商務領域的發(fā)展可以幫助農村的經(jīng)濟增收，幫助農村的城鎮(zhèn)化水平不斷提高?，F(xiàn)階段電子商務總體而言，競爭激烈，對于農村的電子商務的培養(yǎng)人才就顯得十分必要。農村的電子商務平臺需要不斷搭建適合電子商務平臺發(fā)展的空間，幫助農村的電子商務行業(yè)更加適應電商產業(yè)發(fā)展較快、競爭環(huán)境激烈等特點。因此高校院校針對這一特點進行人才培養(yǎng)時應該注重相應的人才培養(yǎng)特點，將農村的情況以及電子商務平臺人才培養(yǎng)需要結合起來。

在“大電商、大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，高校院校需要結合市場的需求去不斷的調整自身的熱門才培養(yǎng)方案，梳理出教育教學的人才培養(yǎng)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展，給予高校教育專業(yè)人才更多專業(yè)化的指導，讓他們可以對接市場、對接農村的現(xiàn)實情況，幫助農村的電子商務發(fā)展更上一個臺階。同時業(yè)可以解決畢業(yè)生就業(yè)的壓力，帶動社會經(jīng)濟的整體發(fā)展。

在農村電商的發(fā)展過程中，電子商務的發(fā)展技術以及電子商務戰(zhàn)略策略都是需要高校院校以及人才所考慮的問題。在現(xiàn)代化的農村電商人才培養(yǎng)的過程之中，應該不斷的針對各種問題進行系統(tǒng)的問題措施解決，將現(xiàn)代化的電子商務人才培養(yǎng)以點帶面。拉近農村與城市在現(xiàn)代化進程之中的差距。

3基于農村電商平臺搭建的課程體系構建的策略

農村電商平臺下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設的路徑可以從以下這幾個方面實施：高校要樹立好明確的人才培養(yǎng)目標，同時也要積極的營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及制定合理的考評體系并落實到位。

3.1樹立好明確的人才培養(yǎng)目標

不管哪個行業(yè)，人才永遠都是少不了的?，F(xiàn)階段就電子商務的發(fā)展趨勢，人才需求只會越來越大，如果不能及時補充人才，那將會面臨一個缺口，成為發(fā)展的短板。農村電子山谷我平臺需要不斷具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性人才，然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的特點在于能夠創(chuàng)新經(jīng)濟的發(fā)展模式。在農村的電子商務的過程之中需要結合市場以及社會的需要進行考量，讓學生可以在社會發(fā)展的過程之中更好的運用所學的知識。農村電子商務的發(fā)展需要對接對口的專業(yè)人才，高校院校在人才培養(yǎng)的過程中更需要進行相關課程的學習以及系統(tǒng)人才培養(yǎng)。明確好立德樹人的人才培養(yǎng)目標，這樣才可以更好的增強學生的市場競爭力。

3.2營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

對于電子商務來說，作為一個新興的產物，那周圍的發(fā)展氛圍肯定還不夠，換句話說，要想讓更加多的人了解到電子商務，并且加入到這個隊伍，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍是有必要加強建設的。高校院校在人才培養(yǎng)的過程之中，應該不斷的融入實踐因素，可以邀請實踐之中相對比較成功的農村電商專業(yè)人才進行專業(yè)講座。讓學生可以更加近距離接觸到實踐以及社會之中的該方面人才，方便學生與教師之間進行交流與互動。高校院校的學生與教師在教學的過程之中可以采取案例教學法，在理論基礎的同時，更多的采用案例進行教學，幫助學生掌握實踐之中的電子商務發(fā)展模式以及電子商務發(fā)展的現(xiàn)狀，增強學生專業(yè)能力以及市場競爭力，讓其以更加積極向上的心態(tài)投入到農村電商的創(chuàng)業(yè)工作中去。

3.3制定合理的考評體系

高校在人才培養(yǎng)模式之中應該樹立多元化的人才培養(yǎng)模式，除了課本基礎知識以及學習專業(yè)課程之外，應該幫助學生不斷的進行社會實踐，在社會實踐之中進行成長和能力的鍛煉。通過“課程、項目與產業(yè)”這三個方面的有機整合，讓學生在校期間培養(yǎng)專業(yè)的能力與綜合發(fā)展的能力。與此同時，學校應該設置多元化的人才評價機制，不斷的綜合評價學生的整體表現(xiàn)，多元化的人才評價標準，可以讓學生在日后的社會實踐之中更加凸顯出優(yōu)勢，也是高職院校發(fā)展的教育模式創(chuàng)新。

結語：

在經(jīng)濟新常態(tài)的引領下，農村電商的發(fā)展具有較強的活力。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策指引下，高校院校應該不斷的進行人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新和課程體系的優(yōu)化，在專業(yè)性人才的培養(yǎng)方面更加的尋求突破。注重以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指導，結合市場的需求以及農村人才培養(yǎng)方式的特殊性的現(xiàn)實情況，搭建實踐教學平臺。幫助學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學生在今后的生活之中更加具有競爭力。

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課題名：基于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的農村電商專業(yè)課程體系建設與實踐;

課題編號：HBKC215107。