丁永慧

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”表明了安全工作在幼兒園的重要性。幼兒年齡小，缺乏自我保護能力，生活經(jīng)驗少，幼兒在幼兒園里的生命安全牽動著所有家長的心。因此這也引發(fā)了我對幼兒園安全工作的深度思考，從安全管理體系建立、細節(jié)制度、活動制度、家園合作制度四方面，大膽進行了實踐與探索，實施了一系列創(chuàng)新策略，使得安全警鐘常敲響。

一、全面構建安全管理體系

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓。”沒有制度的約束，就如一盤散沙，因此不斷健全完善安全規(guī)章制度，并在工作中嚴格執(zhí)行，是安全工作的重要保障。

首先，園領導積極參與幼兒園安全教育。實行園長負總責，層層分解的安全管理體制。一線教師、教輔人員人人參與其中形成融管理、后勤、教學一線等層面的全體總動員的安全管理體系。

其次把好職責關，各崗位人員進行明確的分工，各負其責，使安全教育落地有聲。

然后，把好制度關。結合需要，對預案、制度進行動態(tài)化管理。幼兒園的安全規(guī)章制度不僅包括意外傷害發(fā)生前的預防制度，還應包括意外傷害發(fā)生后的處理制度。要加大力度執(zhí)行安全規(guī)章制度，如門衛(wèi)制度、接送制度。我們先后修訂了《戶外活動安全細節(jié)要求》《外來人員登記制度》《大型活動報送制度》《幼兒園安全一日生活細節(jié)常規(guī)》《幼兒意外傷害處理辦法》等使安全制度不斷細化、健全，起到引領示范作用。萌萌和飛飛是一幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動時，萌萌不小心把飛盤扔到飛飛身上，兩人由爭吵發(fā)展成扭打，這時候，沒有老師前來拉開他們。吵打過程中，萌萌再次把飛盤扔向飛飛，飛盤碰傷飛飛的眼睛，經(jīng)醫(yī)院診斷，飛飛視力下降，需上萬元的治序費。飛飛的家長要求萌萌的家長和幼兒園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。

最后，重視培訓與實踐，園領導以身作則，帶領教職工積極參加各種培訓。然后定期召開全園和年齡段的安全常規(guī)會議。先由各班教師、保育員對本班近期安全工作情況進行分析、小結，找出存在問題并制定出相應措施，在年齡段的安全會議中分享經(jīng)驗、解決疑惑。比如說：每年的小班入園，都會有許多幼兒情緒不穩(wěn)定，門衛(wèi)隨時要把好大門，教師每天像媽媽一樣抱抱每一個孩子。園里有比較重大的活動時，要進行周密的方案設想，制定相應的預想方案，對應急處理程序做到心中有數(shù)。人員分工明確，隨時關注個別特殊幼兒，保證于住教師時監(jiān)護活動，以減少事故發(fā)生。在日常管理中更是注意幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全，并且確定離園最后5分鐘必講安全等。形成了一套完整安全管理體系，確保了安全工作的有效措施。

二、細節(jié)制度，安全管理無死角

幼兒在幼兒園的一日生活中存在許多的安全隱患，教師每天都得細心、耐心地找出并重視安全隱患的細節(jié)加以重視。這需要我們的制度細致到幼兒日常的方方面面，幼兒園的每一個角落。例如：消除安全隱患方面，在安全細節(jié)制度的落實上，教師找出了多處安全隱患并加以整改，戶外地面鋪設了人造草坪，廁所鋪設了防滑墊。室內(nèi)暖氣罩上鏤空的裝飾罩，窗戶增設了防護欄，全園增添了監(jiān)護系統(tǒng)。室內(nèi)布置溫馨。在戶外公共區(qū)域?qū)ｉT開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119、標記。地面畫上了交通標志，幼兒和家長制作各式各樣的車標，在進行活動區(qū)活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。成為幼兒健康成長的搖籃。

三、活動制度，推動安全行為養(yǎng)成

1.保煉并舉

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的健康領域目標取向表明在幼兒教育中既要重視讓幼兒掌握必要的保健知識提高保護自身能力，又要強調(diào)通過體育活動提高身體素質(zhì)。通過體育鍛煉不僅能提高幼兒動作敏捷性和靈活性，還能提高行動反應能力來預防意外事故的發(fā)生。在日常生活中我們常常發(fā)現(xiàn)，動作發(fā)展比較遲緩的孩子在活動中易受傷其主要原因就是孩子缺少鍛煉動作不靈活。因此可以利用體育鍛煉及專門的活動來增強孩少意外事故的發(fā)生。

2.創(chuàng)編安全兒歌

教師把一些說教的安全內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點提煉成朗朗上口的兒歌，通過“唱游”的安全教育方式豐實幼兒的安全知識，實現(xiàn)被動的植入式教育向主動的行為養(yǎng)成轉變。

3.主題活動

根據(jù)各年齡段的特點，創(chuàng)設適宜的主題活動如：小班的《不要和陌生人走》中班的《如何安全過馬路》大班的《著火了，怎么辦》等讓幼兒親自參與，育在其中。利用每周的升旗活動，以情景劇的形式，幼兒喜聞樂見，潛移默化得到教育。幼兒園定期開展地震、消防演習，讓幼兒在模擬現(xiàn)場中熟知安全逃離知識。

四、家園共育制度，形成安全教育合力

1.長期堅持安全宣傳制度

我們充分利用幼兒園網(wǎng)站、黑板報、櫥窗及各班家長園地、家園聯(lián)系卡向家長宣傳我園安全工作的意義、要求和動態(tài);張貼醒目的指示牌，懸掛安全宣傳橫幅;還專門請來保險工作人員來園就《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》等相關知識面向家長進行咨詢和培訓，最大限度地爭取家長的理解和配合。

2.以制度規(guī)范家長安全行為

每月召開班級家長會，要求家長嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度。如：每天必須刷卡入園，必須親自把幼兒交到老師手中，中間接送必須有家長、教師、年級組長三者簽字方能接走。幼兒不能來園，必須請假等確保幼兒的安全。

3.親子活動制度

我們每學期開展一次大型的“安全游園”親子活動，與家長委員會成員親自設計活動內(nèi)容，家長與幼兒親自參與講座，答題、現(xiàn)場演練等活動，大大激發(fā)了家長們的熱情，家長參與率100%她們自覺的做好幼兒的榜樣。與教師牽手，共同關注幼兒安全行為的養(yǎng)成，形成教育安全合力。

總之，“安全就是信譽，安全就是生命”。在幼兒的一日工作中，我們始終繃緊安全弦、做好安全事、落實安全責，在唱響安全歌，安全警鐘常敲響的過程中，使幼兒的安全工作始終處于良性循環(huán)狀態(tài)，為孩子們擁有人生最寶貴的財富，打好人生底色。