王媛媛

近年來，隨著教育改革的不斷深入，如何在幼兒園實施課程游戲化教育理念的問題受到了教師與家長的共同關注。根據(jù)課程游戲化教育理念，游戲是連接幼兒與教育的橋梁，教師應該深入了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以合乎幼兒學習特點的方式開展教學活動，激發(fā)幼兒的主動性和積極性，引導幼兒樹立正確的學習觀，提高幼兒園辦學質(zhì)量。

教師在實施課程游戲化理念時，要從改善早期關系、豐富早期經(jīng)驗、創(chuàng)設學習環(huán)境與進行適時干預這四方面入手。

早期關系指幼兒與父母或其他監(jiān)護人的關系，是影響幼兒人格形成的重要因素。若早期關系不和諧，幼兒的需求就難以得到滿足，教師要關注幼兒早期關系的和諧程度，在必要時進行指導和干預。

早期經(jīng)驗指會對幼兒今后發(fā)展產(chǎn)生重大影響的刺激，是幼兒發(fā)展的基礎。教師應對幼兒進行綜合能力的培養(yǎng)，為幼兒營造良好的生活、學習環(huán)境，促使幼兒積極健康地成長，使其成年后能夠更好地適應社會。教師可以在課堂上鼓勵并引導幼兒積極探索問題、主動學習，促進幼兒成長發(fā)展。

幼兒的身心發(fā)展不成熟，難以長時間集中注意力，良好的學習環(huán)境有助于激發(fā)他們的學習興趣，提升教師的教學效果。教師要為幼兒打造和諧、輕松的環(huán)境，滿足幼兒對安全感的需求，以此促進幼兒健康成長。

在幼兒活動過程中，教師要以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲行為，適時更新游戲材料，創(chuàng)新游戲玩法，引導幼兒開展游戲。教師也可以扮演游戲參與者的角色，在幼兒碰到困難時為其提供建議，這有助于幼兒獲得成就感，提高認知水平。

（一）觀察與分析

幼兒活潑好動，想象力豐富，但心智發(fā)育尚不成熟，易出現(xiàn)情緒或行為上的問題。教師應觀察幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，了解幼兒的發(fā)展水平與心理需求，為幼兒提供有效的指導。教師應觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣點與行為特點，并以此為依據(jù)對游戲活動進行干預，為幼兒提供更多的支持，優(yōu)化幼兒的游戲體驗。教師應不斷提高教學質(zhì)量，提升幼兒的學習效率。

（二）設計和開發(fā)

在游戲活動中，教師應滿足幼兒的心理需求，給予幼兒自主選擇權，引導幼兒通過小組合作選取合適的游戲材料，完善游戲設計，創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境，幫助幼兒加深對知識的理解，提升游戲活動的效果。

（三）組織和指導

根據(jù)課程游戲化教育理念，教師應采取恰當?shù)姆绞搅私庥變旱膶嶋H認知水平，并以此為依據(jù)創(chuàng)設相應的游戲情境，為幼兒提供充足的游戲材料，開展適合幼兒的游戲活動。對幼兒而言，游戲的過程也是學習的過程，教師要給幼兒提供自主選擇游戲內(nèi)容與游戲形式的機會，促使幼兒逐漸學會控制游戲進程，這有助于優(yōu)化幼兒的活動體驗。

（四）評價與管理

根據(jù)課程游戲化教育理念，教師應增強自身組織游戲活動的能力，為幼兒提供充足的游戲材料，對幼兒的游戲過程進行適當?shù)脑u價與管理，提升游戲活動的效果。教師要結合幼兒的發(fā)展需求及興趣愛好，構建“以游戲為基本活動”的教育模式，并通過定期評估教學成果的方式提高自身教學水平。

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幼兒心智發(fā)育不成熟，易受到環(huán)境的影響，幼兒園要投入資金改善幼兒園教學環(huán)境。同時，教師也要不斷更新教學理念，反思教學行為，結合幼兒發(fā)展需求與教育目標開展游戲活動，讓幼兒在獲得快樂的同時發(fā)展思維能力，以此提升幼兒園教學活動的效果。

（一）提供專業(yè)培訓

為了落實課程游戲化教育理念，教師要積極參加園所開展的專業(yè)培訓活動，提升自身指導游戲活動的能力，優(yōu)化幼兒游戲體驗。教師要走進幼兒的生活，與幼兒共同學習、成長，將知識融入游戲活動，提高幼兒學習知識、技能的效率。同時，幼兒園也應加強對教師的培訓，促使教師更新教育理念，增強設計、組織游戲的能力，將知識學習與游戲活動結合。

（二）進行環(huán)境創(chuàng)設

良好的學習環(huán)境對于幼兒的發(fā)展有著重要的影響。幼兒園應重視環(huán)境創(chuàng)設，結合園所實際情況和幼兒發(fā)展水平，通過就地取材的方式開發(fā)現(xiàn)有資源，打造安全、舒適的環(huán)境，這有利于加強幼兒與環(huán)境間的互動。幼兒園應結合幼兒的興趣需求、心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設適于幼兒活動的環(huán)境，促使幼兒主動探索。

（三）整合已有經(jīng)驗

在開發(fā)游戲課程時，教師不能直接套用現(xiàn)成的經(jīng)驗設計游戲活動的主題與形式，而要考慮幼兒園的實際辦學條件與幼兒的身心發(fā)展特點。在游戲活動中，教師要發(fā)揮自身主導作用，尊重幼兒的主體地位，幫助幼兒在游戲中收獲更多的知識與技能，提高游戲水平，為未來的發(fā)展打好基礎。

綜上所述，游戲活動是幼兒園課程教學的基本形式，有助于提高幼兒的身心健康水平，發(fā)展幼兒的各項能力。為了落實課程游戲化教學理念，教師要通過創(chuàng)建富有吸引力的游戲環(huán)境，營造歡快的游戲氛圍，幫助幼兒獲得語言、科學、藝術等領域的知識，習得更多的技能。為了滿足幼兒的身心發(fā)展需求，幼兒園要給幼兒提供足夠的物質(zhì)支持，優(yōu)化幼兒的學習體驗，提升幼兒的身心健康水平，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長。筆者對影響課程游戲化理念實施的因素進行了分析，探討了落實課程游戲化理念的具體方法，以期為教育工作者的教學實踐提供參考。

（作者單位：南京市浦口新城幼兒園）