莊榮順

（福建省晉江市子江中學(xué) 福建晉江 362261）

隨著各國之間競爭的日益激烈，創(chuàng)新成為了時代的主題，成為了一個民族進(jìn)步的標(biāo)志。因此，在新時代的大背景下，國家越來越需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，所以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為了當(dāng)今教學(xué)的重中之重。高中物理是一門邏輯性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，課本中包含許多知識，教師在教學(xué)中有效的挖掘這些知識，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提升。但是，就目前物理教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師還不夠重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也不善于創(chuàng)新物理教學(xué)手段，學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得不到培養(yǎng)。因此，教師在開展物理教學(xué)時，要重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，把創(chuàng)新作為自身教學(xué)的目標(biāo)，采取有針對性的教學(xué)措施，提高學(xué)生的綜合能力。

一、高中物理教中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的意義

（一）提高學(xué)生的想象力

高中物理學(xué)科本身具有抽象性，所以想象力對于學(xué)好物理學(xué)科具有非常重要的意義。學(xué)生只有具備豐富的想象力，才能夠使抽象的知識變得生動、有趣，從而提高物理學(xué)科的成績。而在高中物理教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠大大的激發(fā)起學(xué)生對物理知識的探究興趣，學(xué)生有了興趣，就會使大腦處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的想象力[1]。

（二）提升學(xué)生的探究實(shí)踐能力

學(xué)生對物理知識的探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是同等重要的，并且二者是相輔相成的。探究能力的高低決定著學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的好壞。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中只有具備對知識較強(qiáng)的探究能力，才能夠深入的分析物理問題，并利用所學(xué)知識解決一些實(shí)際的問題。而物理教學(xué)過程中，教師以創(chuàng)新型問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和分析，在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，與此同時他們的探究實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。

二、高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）營造和諧的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

情境對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用。和諧、愉悅地情境，能夠促使學(xué)生展開積極的思考與探究，從而有效的提升創(chuàng)新能力。因此，在高中物理階段的教學(xué)，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，促使他們主動的思考問題，分析問題，并且在這一過程中創(chuàng)設(shè)新問題。

例如，教師在開展“探索宇宙”的教學(xué)實(shí)踐時，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)宇宙探索的視頻，學(xué)生通過視頻的觀看，對宇宙產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，并且希望能夠偉大的航天家學(xué)習(xí)，進(jìn)行宇宙的探索。這樣不僅營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

（二）以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具備的前提。學(xué)生只有具備了創(chuàng)新意識，才能夠提升自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師在開展物理教學(xué)時，要注意學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的動力，所以教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以激發(fā)起學(xué)生探究物理知識的興趣，使他們能夠積極的探索、分析物理知識。

例如，教師在在講解“摩擦力”時，教師可以開展問題導(dǎo)向教學(xué)，課前準(zhǔn)備上課所需要的教具，然后以問題“同學(xué)們都知道粉筆在黑板上可以寫出字來，那么在玻璃上能夠?qū)懗鰡?？”那么同學(xué)們試試看吧。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)玻璃上很難寫出字來，緊接著教師提問：“同學(xué)們想一想在柏油路面上可以寫出來嗎？這是為什么呢？”通過一系列的問題引出了摩擦力的知識，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法，設(shè)計(jì)探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)，能夠有效的激發(fā)起他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識[2]。

（三）開展多種多樣的物理活動

學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，還需要課內(nèi)、課外的一些實(shí)踐活動。多種多樣的物理實(shí)踐活動，是教師課堂教學(xué)的延伸，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有效的激發(fā)學(xué)生探究物理知識的興趣，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力無形之中得到提升。因此，為了提高學(xué)生物理知識的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)他們的需要，并結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，展開多種多樣的實(shí)踐活動。

具體我們可以開展以下實(shí)踐活動：一是，實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中占有非常重要的位置，是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師通過物理實(shí)驗(yàn)的開展能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。例如“勻變速直線運(yùn)動”這一實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究，最后總結(jié)出結(jié)論。這樣不僅能夠使學(xué)生獲得直線運(yùn)動的相關(guān)知識，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。二是，開展物理知識競賽。教師通過競賽的開展，鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，并促使他們不斷的創(chuàng)新。三是，科技知識講座。學(xué)生通過聽講座不僅可以豐富知識，而且能夠?qū)ト说陌l(fā)明產(chǎn)生敬佩之心，從而愿意去創(chuàng)新，為科技獻(xiàn)身。

三、結(jié)束語

總之，在高中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。它不僅符合當(dāng)今時代的要求，而且符合一個民族發(fā)展的需要。因此，在物理教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要根據(jù)物理教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的物理認(rèn)知能力，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性為基礎(chǔ)，開展多樣化的教學(xué)方法，發(fā)散學(xué)生的物理思維，鍛煉他們的意志品質(zhì)，使他們具備創(chuàng)新精神和能力，進(jìn)而能夠在今后更加全面的發(fā)展。