何 穎

(廣西南寧市良慶區(qū)大聯(lián)小學 廣西南寧 530200)

不知何時，課堂上，教師習慣了放棄等待。對于“后進”的學生，教師只倡導“笨鳥先飛”，而不愿花精力去等待；對于“犯錯”的孩子，教師只苛求“立竿見影”，而不愿等待；對于“調皮”的孩子，教師寧肯用別樣的笑來懷疑也不拭目以待。而我也差點成了這類教師中的一員[1]。

那天上午，我們二（3）班的教室里熱鬧非凡，孩子們對“七嘴八舌、八仙過海、五顏六色”等成語的意思討論得興致勃勃。聽著孩子們的見解，我心里樂開了花：這幫孩子真不得了，小小年紀就懂得如此之多！更為欣慰的是每個同學都那么投入，個個積極舉手發(fā)言，都想得到教師的贊賞和認可。突然，我瞅見一個同學低著頭，半天沒什么動靜。我便快步走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他雙手不停地動著，好家伙，他的抽屜里全是削好的鉛筆，幾十支連成一排。

這個家伙就是小班同學。這小子跟別的孩子有些不一樣！他語言發(fā)育比較遲，表達不清，坐久了情緒容易煩躁，有時會失控。課堂上他的名堂也夠多，或是玩玩具，或是把本子撕了折成他喜歡的小船、小汽車、小飛機，或是把文具盒里的筆一支一支地拿出來，在桌面上擺成一條“長龍”。有時，他的屁股根本就坐不定，像扎了很多釘一樣。有時上著課，就不見他的人頭了，原來他鉆到桌底了。更為嚴重的是，性格倔強，行事只憑自己的性子，不管周圍人的感受，不滿意同伴時，小手一伸，拳頭已經加在同伴身上了……

看他那份“專注”的神態(tài)，我頓時涌起不滿。于是我說道：“班XX，你說說‘九牛一毛’是什么意思？”小家伙聽到我叫他，急忙抬起頭，驚慌地看著我。全班同學的眼睛齊刷刷地看著他，他的臉漲得通紅，過了許久他才慢慢地站起來，低著頭雙手在翻動著書。

此刻，班里靜得可以聽見呼吸聲，課堂上出現(xiàn)了“冷氣”。我心里在思索著：暫且放過他，還是繼續(xù)呢？如果我不就勢收拾收拾他，日后他豈不是變本加厲？于是我望著他，說：“你說說‘九牛一毛’是什么意思？”小家伙抬起頭，怕怕地看了我一眼，又低下了頭。我耐著性子，把問題重復了一遍。這回他嘴角動了動，我們都期待這答案從他的嘴邊蹦出。但是半天，他硬是沒吐出半個字來，周圍的同學開始竊竊私語了。我暗自提醒自己：降低問題的難度吧！“那你知道‘九?！鞘裁匆馑紗?？猜猜看！”我滿懷希望，因為在我看來，這個問題太簡單了。可他依然還在保持沉默，我拼命壓住心底的怒火，“那‘一毛’呢？”我的臉色變得不一樣，聲音也提高了八度?！翱煺f呀，班XX……”“快，老師生氣了！”旁邊的同學開始躁動起來?？伤媚请p蓄滿淚水的眼睛看了看我，有些許無助，些許可憐巴巴[2]。

當他無助的眼光在我眼前一掠而過時，我內心一震：我錯了！我不應該這樣對他。一種不安和自責悄悄襲上心頭。

我想起了前幾天在電話里，他媽媽跟我說過的話：“何老師呀，你不知道我的小孩有多喜愛你。他總是把語文書排在書包的第一個位置，說‘因為何老師她美麗善良，教我們很多知識，我最愛她’。”想到這，我不禁慚愧起來：小班因為好動，上課不專心聽講，沒少挨我的批評，可他還是一如既往地喜歡我，沒有半點兒消減。多么純真的情感，多么善良的心靈！而我卻揪住他“錯誤的尾巴”死死不放，這跟審訊犯人所用的嚴刑拷打有什么兩樣呢？孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币晃缓美蠋煈撎幪帪閷W生樹立榜樣，事事為學生做出表率?？晌矣肿龀鍪裁幢砺剩扛螞r人無完人，誰能保證自己沒有犯錯的時候？可我倒好，一副不依不饒，絕不原諒別人的樣子，我千不該萬不該動不動就發(fā)火呀！

名師虞大明的散文《懷念等待》的一句話突閃現(xiàn)在我腦海：對孩子而言，燦爛的智慧的火花定是綻放在教師的等待里——在解決問題的過程中，如果教師用鼓勵的目光等待，用四兩撥千斤的點撥，用平靜的心態(tài)等待，更用實實在在的時間等待，那么，我們的孩子們啊，定會靜下來，沉進去，想開去，最終柳暗花明，豁然開朗[3][4]。

像獲得高僧點撥一樣，我悟性頓醒。于是，我懷著一份歉意對小家伙說：“你再想想‘九牛一毛’是什么意思，教師容你思考，你不用緊張?！倍?，轉身對著全班同學說：“班XX同學很聰明的，我們相信他能回答這個問題，對吧？”同學們異口同聲道：“對！”此時此刻小家伙的眼角閃著淚光，他沖我笑了笑。班上熱心的小伙伴們高高把手舉起，并嚷道：“教師，讓我來幫助他?！蔽覄傁胝f話，小家伙卻搶著說：“謝謝你們了，還是讓我來回答?！比巳褐虚_始有人鼓起了掌，隨之掌聲變得熱烈而持久，我心頭不禁一熱。

下課了，我如釋重負，暗暗慶幸：這節(jié)課沒有任由自己的火氣蔓延，最終還是以孩子的笑聲結束課堂，這是一節(jié)因為學會等待而成功的課。這就是等待的美麗，不是幾分鐘，不是幾小時，也不是幾天，而是初春到仲夏，秋天到寒冬，朝朝夕夕，悉心發(fā)現(xiàn)身邊的美，耐心等待孩子的花開，用心注入教育的生機[5]。