林 姍

(江西省景德鎮(zhèn)市衛(wèi)生學(xué)校 江西景德鎮(zhèn) 333000)

21世紀(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)高校教師也有了更高的新標(biāo)準(zhǔn)。隨著教學(xué)隊(duì)伍的不斷壯大，青年教師逐漸占據(jù)教學(xué)隊(duì)伍的大部分比重。衛(wèi)生學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)處于一個(gè)提升的新階段，中等衛(wèi)校青年教師在教學(xué)方式及教學(xué)思想等方面依然不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和時(shí)代需求，青年教師教學(xué)水平的不足會(huì)直接影響學(xué)校教育目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)；衛(wèi)校專業(yè)青年教師的教學(xué)問題應(yīng)該盡早解決，高校在人才教育方式上需要進(jìn)行深度思考，更新教學(xué)目標(biāo)，督促青年教師提高自身教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)對(duì)衛(wèi)生學(xué)校的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、青年教師教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生熱情不高

青年教師剛踏入教育行業(yè)，相較于其他教師來說經(jīng)驗(yàn)存在嚴(yán)重不足；經(jīng)驗(yàn)不足的問題在教學(xué)過程中會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生直接影響；青年教師在平時(shí)的專業(yè)領(lǐng)域方面都有較高的專業(yè)水平，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)就無法將專業(yè)知識(shí)具體發(fā)揮出來，在從事衛(wèi)校教學(xué)工作時(shí)難免會(huì)遇到困難，加上教育方式單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，從而無法保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不能完成學(xué)校交給青年教師的工作[1]。因此，青年教師需要參與專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)高效率的授課方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）教學(xué)容易出錯(cuò)，重點(diǎn)錯(cuò)位

青年教師自身專業(yè)能力很強(qiáng)，一般都是碩士及以上學(xué)歷，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，還不能完全掌握學(xué)生的專業(yè)需求，不能找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，很難把知識(shí)轉(zhuǎn)化成教育，導(dǎo)致教育結(jié)構(gòu)不完美；剛進(jìn)入教師崗位，青年教師的熱情相對(duì)較高、思維活躍，想要通過各種嘗試融入教學(xué)內(nèi)容，但這也往往容易暴露青年教師系統(tǒng)性差的缺點(diǎn)[2]，所以在教學(xué)時(shí)總是容易出錯(cuò)，抓不住教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)索取新知識(shí)。

（三）教學(xué)方法跟不上學(xué)生需求

青年教師最開始參與教學(xué)工作時(shí)，還不清楚正確的教學(xué)方法，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求；面對(duì)各種各樣的教學(xué)方法，教師首先要做的是搞清楚能促進(jìn)學(xué)生快速理解并感興趣的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這些內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法，著眼于解決學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求的同時(shí)，提高自己的教學(xué)水平；在教育方法選擇問題上，一定不要與教學(xué)內(nèi)容相剝離，將新知識(shí)新方法運(yùn)用到實(shí)際授課環(huán)節(jié)，盡量滿足學(xué)生需求。

二、提高青年教師教學(xué)水平的方法

（一）找準(zhǔn)正確的教學(xué)理念

教育方法和教育理念是青年教師在教學(xué)工作中的理論支撐，任何教育活動(dòng)都離不開方式方法的指導(dǎo)，衛(wèi)校青年教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生教學(xué)工作的實(shí)際需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，及時(shí)更新教學(xué)理念，這對(duì)提高青年教師的教育水平和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及積極性方面具有促進(jìn)作用。

（二）重視交流學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)

青年教師在日常的工作中要注意與其他教師溝通討論，吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在課余時(shí)間去聽其他老師的講課，在課堂長充分感受有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方式，用來填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白，使教學(xué)更加豐富、更加充實(shí)；另外，在實(shí)際教學(xué)時(shí)要扎實(shí)地掌握理論基礎(chǔ)，為提高教學(xué)水平做好充足的準(zhǔn)備，找準(zhǔn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

（三）提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

教師首先要做到的一定是樹立起責(zé)任意識(shí)[3]。在樹立起責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上要首先培養(yǎng)好自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)青年教師提高教學(xué)水平的首要前提；思想觀念的正確能夠使自身的教學(xué)水平進(jìn)一步的得到提升，青年教師在教學(xué)工作完成之后，應(yīng)利用課下時(shí)間多看一些有助于提高教學(xué)水平的方法，及時(shí)與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通，提升自身職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

（四）加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)制度

推行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，切實(shí)提高青年教師教學(xué)科研能力。對(duì)青年教師實(shí)行指導(dǎo)教師培養(yǎng)管理制度，在青年教師入校時(shí)即指定指導(dǎo)教師，明確任課范圍與科研方向。由學(xué)院選聘治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表突出，在科研、教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，系統(tǒng)地指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育理論、基本教學(xué)方法，參加科研、教改課題。通過加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考核、合理獎(jiǎng)懲等措施，切實(shí)保證導(dǎo)師制取得實(shí)效。同時(shí)，加強(qiáng)在職培養(yǎng)，提升培養(yǎng)層次。

三、結(jié)束語

青年教師逐漸成為教育教師團(tuán)隊(duì)中的主要力量，隊(duì)伍越來越壯大，在教育教學(xué)時(shí)必須注重自身的教學(xué)素養(yǎng)。畢竟教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校的根本，青年教師的教學(xué)水平直接影響著衛(wèi)校的教學(xué)質(zhì)量，盡管學(xué)校的相關(guān)規(guī)定會(huì)給青年教師隊(duì)伍帶來壓力或不適，但是學(xué)校是一個(gè)嚴(yán)肅的地方，必須有工作壓力，提高和教學(xué)水平、致力于學(xué)校教育質(zhì)量的建設(shè)，為提高學(xué)生積極性和知識(shí)水平方面而奮斗。想要提高教學(xué)質(zhì)量，在提高教學(xué)水平的同時(shí)還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重自身能力的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相結(jié)合。